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[期刊] 教育研究
[作者]
李森 王天平
教学方式实质上是人类的生存方式在教学活动中的一种文化映射。因此,研究教学方式的逻辑起点不是教学方法,而是教学本体。教学方式具有很强的自在性,师生自觉地发挥创造性,把变革教学方式变成自觉的行动,使教学方式的自觉性和自在性之间保持必要的张力,这便是教学方式变革的文化机理。
关键词：
教学方式 文化意蕴 文化张力 文化路向
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邓涛 孙启林
刻板地将个人主义教师文化曲解为消极文化并对其大加挞伐是错误的。个人主义文化其实是一种内涵丰富、成因复杂、利弊共存的教师文化形式。在变革教师文化的过程中,我们需要在全面中肯地认识个人主义教师文化的内涵、成因和利弊的基础上对其进行合理取舍。
关键词：
教师 个人主义文化 成因 利弊 变革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
代建军
民间教学方式蕴含着丰富的原创性思想资源,它是推动教育变革的不容忽视的力量,民间教学方式变革的田野研究能够揭示、挖掘和提炼本土化的教学理论,这种研究有利于推进教学实践变革和形成具有中国特质的教学论流派。中国气派的教育学的创生有赖于对日常教育实践的关注和研究,因此,走进田野,对教学田野中的草根化实践进行更细致、更全面、更深入的挖掘和提炼,仍然是一项亟待研究的重要课题,教育的真正"秘密"也许就隐藏在民间教学方式变革的日常教育实践之中。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
徐二明 赫晓峰
组织文化是一个组织的全体成员共 享的价值观与体系,由于组织文化独特特征,使其成为公 司成功的非 常重要的因素,为了适应公司内外部的环境的变化,适当的文化的变革是非常重要的。组织文化变革的管理是一个复杂的问题,本文从影响组织文化的不同因素角度提出了组织文化变革管理的条件与管理策略。
关键词：
组织文化 变革 管理
[期刊] 消费经济
[作者]
刘敏
从消费领域看,影响消费方式变革的文化因素包括消费价值观、消费传统与习俗、社会消费道德与消费时尚等。作用于消费方式的文化因素,就是通过消费者的意识形态为个人提供消费行为的选择性激励而完成的。促进和谐消费方式发展的文化对策有:构建全民共识的消费价值体系;重视家庭与学校中的消费教育;继承与发展传统消费习俗;重视社会传媒对消费文化的影响。
关键词：
消费方式 文化因素 选择性激励
[期刊] 教育科学
[作者]
刘畅 刘海宁
在线教学在新冠肺炎疫情防控期间保证了全国高校基本教学需要，以开放、多元的优势呈现了高等教育与信息网络技术深度融合的巨大空间。但在线教学的后续深入拓展不能仅停留在教学与技术的简单叠加。在线教学应以“教”围绕“学”的教学理念，以学习原理为基础，以学习者学习过程机理为依据，围绕在线学习中学习内容、学习动机和学习互动三个维度，设计教学内容多层次目标、教学互动多功能化、教学辅助服务促进动机的教学改进体系。
关键词：
在线教学 学习原理 教学创新 教学模型
[期刊] 教育发展研究
[作者]
安瑞霞 代建军
民间教学变革是基于特定文化背景草根化的实践创新,它蕴含着丰富的原创性思想资源,是推动教育变革的重要力量,它能够揭示、挖掘和提炼本土化的教学理论。从文化的视角审视民间教学变革,需要对民间教学变革的文化基因、文化语境、文化表征、文化特质等进行深度阐释,揭示民间教学变革的学理价值,明确民间教学变革的文化依存。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈云涛 蒋赟
近十余年来高等职业教育的大发展,伴随着高职课程的重大变革,而高职课程所蕴含的文化理念也随之发生重大演变,呈现出走向整体的科学人文主义理念、价值追求中的实用主义理念、回归生活的生态理念、合作共享的民主理念等多种样态,可以让我们更加清楚地感受到高职教育发展的文化基质。
关键词：
高职 课程改革 文化理念
[期刊] 全球教育展望
[作者]
沙琦波
教育数字化转型对信息技术与科学教学的融合提出了新要求。为转变信息技术在初中科学教学中的应用方式，回应时代发展需求，信息技术与初中科学教学深度融合研究历经二十余年，经历三个阶段，以解决问题为导向、系列课题为引领、研训项目为支撑，推动深度融合的研究、实践和推广，构建了信息技术与初中科学教学深度融合的实践体系：以深度融合为核心目标，实现信息技术与初中科学深度融合的新理念、新路径、新策略、新样态和新评价。研究结果表明，“技术融学”实现了初中科学信息化教学方式的系统变革，提升了学生的核心素养，促进了科学教师信息素养的发展。信息技术与教学深度融合的科学课堂在浙江已成为常态，形成了初中科学教学方式信息化转变的“浙江经验”,并正逐步向全国推广。
关键词：
信息技术 初中科学 深度融合 教学方式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾泠沅
迄今为止我国中小学的教学实践，教师中心、书本中心、课堂中心仍然是最基本的特征，所有的学习活动也紧紧地围绕这三个中心展开。人们似乎广泛地认为，学生所要学习的知识主要是来自教师、书本和课堂，只有能够言传的才是知识；人们没有意识到知识中的默会成分是人类的另一种知识，在不经意间忽视了默会知识学习。学习概念的变化、对默会知识的关注，将对教学产生重要的影响，从而打破传统的教师、书本、课堂三中心。让学生学会在多种情境中学习，这不仅是在学校阶段，而且是整个终身学习的精华所在。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾永才
美国当代ＭＢＡ教学内容的变革及其经验顾永才八十年代中期以来，尤其是进入九十年代以来，在各方面的利益与各种竞争压力的综合影响下，美国各商学院或管理学院（这两类院校下文简称工商院校）的ＭＢＡ（ＭａｓｔｅｒｏｆＢｕｓｉｎｅｓｓＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ）...
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
曹元坤
开放态约束主要包括三方面的内容 :政治体制的开明、贸易制度的开放、网络方式的普及。开放态约束持续和强力作用将导致区域文化作用逐渐弱化 ,影响着企业跨文化管理方式的变革。跨文化管理方式的变革主要体现在两方面 :其一是由“全面适应”转向“部分适应” ,其二是由“区域特色”转向“企业个性”。
[期刊] 职教论坛
[作者]
芦文慧 步建东
教学方式的变革是促进教育教学质量提高的重要手段。成人高教要主动适应学习型社会、终身学习和信息化社会对成人继续教育的新诉求,积极推进教学方式的变革。由于弹性学制可为广大社会学习者提供随时、随地、随需学习的制度保障,应以此为突破口,全面推进成人高教教学方式的变革,促进成人高教在新起点上实现新发展。
关键词：
弹性学制 成人高教 教学方式
[期刊] 教育研究
[作者]
康淑敏
当代知识的转型、学习方式的改变、教学媒体的变迁及新型开放课程的崛起,呼唤教育理念的更新和教学方式的变革。教学方式变革的关键在于转变教育理念,坚持开放性原则,加大学的成分,融入信息化元素,实现深度互动。对既有教学方式进行重构,通过变革教学资源形态、教学组织方式、学习活动方式及学习评价方式,实现由知识传授型教学向学习引导型教学的实践转变。
关键词：
信息化 高等教育 教学方式
[期刊] 教育研究
[作者]
冯永华
教学方式是一种文化现象、文化实践,同时又受文化的影响,不同文化背景下的教学方式呈现不同的文化特征。教育信息化所构建的以开放、共享、交互、协作为核心的新文化,为教学方式变革注入新能量,奠定了重新思考教学方式变革的基点。从宏观上,开放的价值文化消解了原有教育体系的传播模
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