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[期刊] 教育学报
[作者]
马健生 饶舒琪
对教学的传统定义存在不周全之处,并导致了教学实践中有关教师角色的困惑。从行为论的角度看,"教学即教师领导学生学习活动的过程",简称"教学即领导"。教师作为领导者,其作用体现在为学生构建明确的学习愿景,激发学生的善意和学习动机。学生作为追随者,一方面应尊重、服从教师的领导,另一方面应在追随学习愿景的过程中实现自我领导。学习活动作为情境,需经过充分的计划和科学的组织,为学生提供适时的激励和融合的愿景。"教学即领导"命题的提出,揭示了教学作为人类社会行为的本质,有助于厘清对教学的理论认识,深刻把握师生关系的本质
关键词：
教学论 教学本质 教学领导 课堂教学
[期刊] 教育研究
[作者]
张广君
作为一种人为的存在 ,教学在历史中发生、存在和演化。在以往的教学论研究中 ,教学演化问题一直未能真正进入理论的视域。在教学本体论研究中 ,教学演化作为教学存在的基本形式和基本表征 ,处于极其重要的理论地位。教学演化问题的研究在研究主体、研究对象、思维方式和研究结果等方面与以往的研究截然不同 ,教学演化的方向性、教学方式的演变、教学系统的发育、教学进化史、教学史观等相关理论问题 ,构成了教学演化问题研究的主要论域。教学演化问题的确立以及就此而展开的深入研究 ,在理论上预示着一种新的教学史观的形成
关键词：
教学演化 教学史观 教学存在 教学本体论
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟志贤 王觅 林安琪
本文围绕量规这一现代教学评价的典型方法,论述了量规的定义、特点与功用,描述了量规的设计与开发步骤,讨论了发挥量规效用的方法,展示了量规范例,从而为全面理解、开发和使用量规提供了一个基本的理论与实践框架。
关键词：
量规 教学评价 开发 使用
[期刊] 高等教育研究
[作者]
靖国平
知识教学在本质上是主体之间 (师生之间 )的知识交往活动。现行知识教学中存在着诸种“负交往”倾向。当代知识教学的改革或重构 ,迫切需要通过交往实践的方式 ,促使“负交往”的知识教学走向主体之间的知识交往
关键词：
知识教学 知识交往 交往价值 重构
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
邢碧倩 郭季羽 石敬宇 刘宇清 董爱国
为了弥补物理教学过程中用于教学的单摆、摆组等实验仪结构复杂、功能单一,导致单摆实验的演示效果差、摆组等实验仪器演示局限性大的不足,提供了一种多功能实验演示摆装置,可以实现单摆、摆组实验的量化研究,并拓展了蛇形摆、牛顿摆、共振摆、波形图、纵横波、测量重力加速度等演示实验的研究功能。通过可调节及多功能2个特点,实现提高实验效率和观察及教学效果的目的。
关键词：
多功能摆教学设备 波形绘制 光电门电子琴
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
何洪磊 朱文明
用WebRTC、Canvas、Web Audio等技术设计并实现了一个去中心化的在线教学平台。该平台具有满足现代在线教学的功能,包括白板系统、在线PPT、语音视频通信、桌面共享、在线录制和回放等功能。并且由于教学过程中通信直接在用户的浏览器之间传递,并不需要中心节点的服务器转发,大大降低了系统的负载,提高了系统的健壮性,能够支持大规模的并发教学活动。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
龚志国 彭纪生
本文通过对管理发展的历史和作用的探讨,文化内涵的分析,以及文化与管理的内在关系的分析,指出管理的本质是一种治理混乱的文化,推动企业从无序走向有序,并阐述了这一结论在管理理论和实践中的意义。
关键词：
管理本质 文化 治乱
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
康翠萍
认为将学位类型分为“学术型”与“专业型”两类,是缺乏科学依据的。学位类型的拓展和分化,同科学技术的发展有着紧密的关系。科学的发展经历了技术科学从纯科学中分化出来、应用科学又从技术科学中分化出来这样两种状态,与此同时,也就产生有三种科学研究,即纯科学研究、技术科学研究、应用科学研究。因此,学位类型的设置也就有相应的三种类型:即一种是在纯科学研究领域设置的学位,一种是在技术科学研究领域设置的学位,一种是在应用科学研究领域设置的学位。
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
李国明 王琳
审计从本质上讲是一个信息系统,审计的本质目标在于客观公正地为受托责任关系双方提供判断是否继续这种关系的信息依据。为了达到此目标,审计信息应具有相应的质量特征。审计信息系统论可以为计算机审计提供理论基础。
[期刊] 教育学报
[作者]
郭华
教学论的探索历史表明,一切教学改革都致力于更好地"讲理"。"讲理"是教学的存在方式,是良善而道德的教学方式。"讲理"既指揭示文字符号背后所隐含的深刻道理、揭示知识所内蕴的人类发现知识的活动方式,也指教学中以平等平和的态度去"讲理"的方式。教学就是要以"讲理"的态度和方式来讲"理"。只有"讲理",才能从根本上解决照本宣科、死记硬背的不良现象,只有"讲理",才能真正帮助学生建立起与知识的意义联系,使学生能够以"理"驭"事"、以"简"驭"繁"、"举一反三"、"闻一知十",在科学而人文的、理智而艺术的氛围中实现学生个性的全面发展。
关键词：
教学 讲理 活化知识 意义联系 学生发展
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
马健生 邹维
教学是一门领导的艺术是对"教学是一门艺术"的再审视,是对教学本质的再发现,也是对教学实践乱象的再清理。"教学是一门艺术"承认并且鼓励教师的能动性和个性,但是,因边界与限度的模糊以及可操作性途径的匮乏而极易导致实践中的随意化,频生各种教学乱象。随着当代学习理论的新发展,对于教学本质的认识进一步深入,我们发现,教学不仅是师生共同的活动,需要师生合作,需要教师管理;更是教师领导学生学习活动的过程,需要教师为学生描绘能够产生共鸣的目标愿景,需要教师在课堂中组织学习共同体,需要教师激励学生不断进步,真诚激发学生的善
[期刊] 职教论坛
[作者]
卢俊岺 邵晓枫
对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学,指教育主体之间各自向对方的精神世界的"敞开"和彼此"接纳"。社区教育教学自身的特点以及其教学对象、教学内容、师生关系、教学目标等的特点决定了在社区教育的教学中,对话教学更应成为一种重要的形式。在社区教育中采用对话教学需从明确对话教学理念、创设有利于开展对话的生态教学环境、根据课程类型选用不同的对话教学话题引入方法及充分运用"小组活动"式的对话教学形式等方面进行。
关键词：
社区教育 对话 对话教学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邓志伟
策略教学：一种新型个别化教学邓志伟个别化教学是指根据每个学生不同特点以不同途径、方式、内容、时间等进行教学活动，其目标是使学生“学会生活，学会如何去学习，这样便可以终身吸收新知识，要学会自由地和批判地思考；学会热爱世界并使这个世界更有人情味；学会在创...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
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