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[期刊] 教育研究
[作者]
郝德永
高等教育大众化发展不仅意味着规模扩张,而且意味着逻辑变革。只顾规模扩张而忽视实质性变革的数量化思维,误读了大众化发展理论,曲解了大众化发展旨意,误导了大众化发展实践。我国高等教育发展迫切需要"二次大众化"变革。变革的关键在于明确高等教育的社会化发展逻辑、多元分类发展路线、个性化发展方式。
关键词：
高等教育 质性变革 二次大众化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
别敦荣
大众化是21世纪初期我国高等教育变革的典型表现。但由于国民总体受教育水平比较低,劳动人口中接受高等教育的比例不高,所以我国高等教育大众化依然任重道远。组织变革与高等教育大众化相辅相成,组织变革既是高等教育大众化的应有之意,是高等教育可持续发展的基础,又是高等教育功能开发的动力之源。大众高等教育组织增强了吸纳受教育者的能力,满足了广大民众受教育的愿望,激活了高等教育所固有的追求卓越的本性。
关键词：
高等教育大众化 组织变革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
潘懋元 肖海涛
中国高等教育结构与体系在大众化进程中正经历着深刻的变革,这种变革反过来又影响着中国高等教育大众化的发展道路。分析这种变革,有利于促进中国高等教育结构与体系适切高等教育大众化的发展。文章从以下三方面展开:(一)中国高等教育大众化结构与体系变革的现实基础和指导思想;(二)中国高等教育大众化进程中结构与体系的演变;(三)中国高等教育大众化结构与体系若干问题研究。
关键词：
大众化 结构与体系 变革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李明忠
高等教育大众化的核心特征是高等教育的多样性。随着我国高等教育大众化进程的不断深入,高校类型应该多样化,不同的高校应该承担不同的任务。高等教育的多样化必然要求高校在新形势、新情况下找准自己的坐标,进行科学、合理的定
[期刊] 农业经济
[作者]
鲍小平
如果从解放生产力角度说家庭联产承包责任制是我国农业的第一次大变革,那么从发展生产力角度说城镇化就是我国农业的第二次大变革。家庭联产承包责任制所带来的是我国农业一定时期内的增产,而城镇化所带来的是我国农业实现现代化。目前我国已经具备了城镇化的条件,只要以科学发展观为指导、认真贯彻落实党的相关政策、抓住机遇大胆改革,我国就能够实现农业的第二次大变革。
关键词：
城镇化 农业现代化 富余劳动力 户籍制度
[期刊] 中国高等教育
[作者]
袁振国
大众化进程一旦启动，就势不可挡，呈现加速发展的态势。高等教育大众化为每个人个性的平等发展带来了机会。从精英到普及的真正转型首先是价值观的转变。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
史朝
本文论述了高等教育大众化的涵义，我国高等教育大众化的实施过程、形式和途径。并对民办高等教育、中心城市办学、面向农村与高等教育的地方化以及吸引外资办大学等问题进行了讨论
关键词：
高等教育,大众化
[期刊] 高等教育研究
[作者]
叶欣茹
本文以美国著名高等教育史学家马丁·特罗关于高等教育发展的3个阶段划分为依据，利用较新的教育统计数据和人口数据调查资料，吸取人口学中的某些计算方法，探讨了我国部分大中城市高等教育发展状况，展望了我国高等教育的大众化发展趋势，指出高等教育的大众化已在我国部分大中城市悄然来临，并将由此逐步向全国范围扩展。这种扩展的程序是由大城市→中、小城市→农村地区。最后提出了迎接我国高等教育大众化的对策和措施。
关键词：
高等教育 发展规模 大众化
[期刊] 中国软科学
[作者]
张文松,郝宏兰
本文针对我国高等教育发展水平低、发展不平衡等严重滞后于并制约经济发展的现状 ,提出了高等教育大众化命题。对我国目前高等教育大众化进行了可行性分析 ,并给出了实施高等教育大众化的具体措施
关键词：
高等教育 大众化 可行性 措施
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
孙朝
中国高等教育正从精英化阶段向大众化阶段发展。本文评述了不同学科对高等教育大众化的理解 ,分析了从精英教育向大众化教育转型中的结构性矛盾 ,指出实现高等教育大众化 ,需要支撑系统的多元化、管理模式的多层化以及形式和水平的多样化。
关键词：
高等教育 大众化 结构矛盾
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘海波
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵应生 钟秉林
我国实施高等教育大众化发展战略以来,地方高等教育获得了长足发展,成为大众化的重要推动力量,其与地方社会经济发展的联系进一步加强,管理体制和投入体制改革有了新突破。但同时也存在质量不高、区域特色不明显、经费结构不合理、区域差距不断扩大等诸多问题。为此,需进一步优化地方高等教育发展的政策环境;不断加大对高等教育发展薄弱地区的扶持力度;努力培育区域特色,挖掘地方高等教育的生长点;进一步拓展地方高等教育的筹资渠道,不断提高办学效益。
关键词：
高等教育大众化 地方高等教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
何晓芳
大众化进程是高等教育结构发展变化最为剧烈的一个特殊时期。以毛入学率为比较的标准,对1998-2007年我国高等教育层次结构与1929-1959年美国高等教育层次结构的发展演变进行对比分析发现,我国用了10年时间达到了美国用了20年才完成的高等教育毛入学率的增长幅度。虽然中美两国高等教育历程各不相同,但我国高等教育层次结构的发展变化呈现了较多与美国大众化阶段相类似的规律。但同时,层次失重的问题仍然存在,特别是不同学科门类人才培养层次的失重现象。为此,我们应尊重高等教育内部各要素的协调以及其自身发展逻辑,适应社会发展需要做好人才培养规划,建立起长效的高等教育结构优化的动态调整机制。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
文雯 李乐夫 谢维和
中国高等教育的大众化是一个整体的改革和发展过程。其中结构的变化是一个十分重要的方面,而层次结构的变化又是非常关键的部分。层次结构不仅反映了高等教育系统内部各层次的结构与社会需求的结构之间的关系与矛盾,而且也反映了不同层次之间各类人才总量的供给与社会的总需求之间的矛盾,这两大矛盾制约着高等教育层次结构的发展方向、发展水平和规模。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郑确辉
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