- 年份
- 2024(2521)
- 2023(3855)
- 2022(3116)
- 2021(3133)
- 2020(2705)
- 2019(6099)
- 2018(6565)
- 2017(12586)
- 2016(7348)
- 2015(8655)
- 2014(8892)
- 2013(8563)
- 2012(8233)
- 2011(7525)
- 2010(7837)
- 2009(7626)
- 2008(7680)
- 2007(7445)
- 2006(6842)
- 2005(5979)
- 学科
- 济(24432)
- 经济(24411)
- 管理(18121)
- 中国(12787)
- 业(12669)
- 方法(9504)
- 企(8692)
- 企业(8692)
- 农(8461)
- 数学(8300)
- 数学方法(8238)
- 制(7511)
- 教育(7462)
- 财(6369)
- 银(6093)
- 银行(6091)
- 行(5917)
- 贸(5462)
- 贸易(5456)
- 易(5355)
- 地方(5202)
- 业经(5201)
- 理论(5003)
- 工作(4982)
- 农业(4858)
- 和(4766)
- 融(4689)
- 金融(4689)
- 体(4455)
- 教学(4416)
- 机构
- 大学(105194)
- 学院(100922)
- 济(38801)
- 经济(37656)
- 管理(34170)
- 研究(33146)
- 理学(27497)
- 理学院(27158)
- 中国(26724)
- 管理学(26653)
- 管理学院(26457)
- 京(23469)
- 财(22806)
- 科学(17818)
- 江(16976)
- 财经(16603)
- 范(16531)
- 师范(16428)
- 所(16126)
- 北京(15848)
- 中心(15138)
- 经(14863)
- 州(13987)
- 研究所(13888)
- 师范大学(12653)
- 农(12382)
- 教育(12201)
- 财经大学(12099)
- 院(11981)
- 经济学(11886)
- 基金
- 项目(53603)
- 研究(47081)
- 科学(40131)
- 基金(33901)
- 家(27282)
- 国家(26967)
- 社会(26856)
- 社会科(25184)
- 社会科学(25177)
- 教育(24129)
- 编号(22576)
- 科学基金(22012)
- 成果(21788)
- 省(21730)
- 划(17950)
- 基金项目(17549)
- 课题(16729)
- 年(14688)
- 资助(14012)
- 项目编号(13943)
- 性(12506)
- 部(12470)
- 发(11994)
- 重点(11932)
- 研究成果(11711)
- 规划(11666)
- 大学(11587)
- 自然(11065)
- 高校(10987)
- 一(10955)
共检索到174482条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
易剑东
当前,我国的普通高等院校大体可以分为单科性大学、多科性大学、综合性大学。但不论哪一类大学,按照《中华人民共和国高等教育法》第25条的规定,都设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。正是由于当下我国大学这种行进和动态中的发展情势,各类大学的学科建设任务极其繁重。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘建树 孙耀斌 舒慧生
学科(discipline)一词是西方教育体系的重要概念,指的是一定科学领域或某一门科学的分支。"学科建设"则是我国高等教育改革和发展过程中诞生的一个特色概念,是指以学科为建设对象,大力加强学科各方面的建设,
[期刊] 高等农业教育
[作者]
申天恩
学科是高校核心竞争力的关键要素,学科中的特色学科是学科建设中最为活跃的因素。特色学科在学科建设实践中应然表现为独特性与质量性两种特征。其建设路径在结构主义中既表现为纵向面的历时性过程,亦可表现为横断面的解构性过程。协同学视角下的特色学科建设要素应当涵盖"人——物"学科内部协同系统以及校企、校产与校地合作的外部协同系统。
关键词：
特色学科 结构主义 协同学 要素
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王鹏 李爱彬
分析了重点学科建设项目全寿命周期的特点,建立了全寿命周期模型。在全寿命周期管理思想的引导下,进行监理角色的定位,总结出全寿命周期监理工作介入模型,并提出使用模型过程中应注意的重点与注意点,有效完善项目监理工作。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘强 郭时印
结合地方农业院校学科建设实际,阐述了学科建设的三大作用和四大理念,并就如何抓好学科队伍、基地、制度建设和学科资源整合、科学研究等方面的工作提出了具体建议。
关键词：
学科建设 地方农业院校 认识 观念 方法
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭峰 郝广龙 冯春杏
推进一流学科建设,应牢固树立"学生学习中心"的教育理念。但是,面对现实,当今学科建设仅仅单一从学科建设本身出发,弱视甚至是忽视学生的发展,具体表现为:学科建设与教学的疏离,学科建设中学生主体地位的式微,学科建设中人文精神的弱化。推进一流学科建设,理应莫忘初心,坚守"学生学习中心"理念:确立"学生学习中心"的价值取向,提升教师"学生学习中心"的教学能力,构建师生学术共同体,凸显"学生学习中心"的教学评价,规范教师职业道德。
关键词：
学生学习中心 双一流建设 一流学科建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱金明 林梦泉 李澄锋 韩婷婷
"学科"既是一套系统有序的知识体系,也是一套体现社会建构的学术制度。我国世界一流学科建设必须面向国家重大需求和经济社会主战场。坚持用国际学术标准来衡量、引领和推动学科发展,才能使之成为真正的"世界一流"。建设世界一流大学和一流学科是党中央和国务院的重大战略决策,是今后一段时期我国高等教育改革与发展的中心议题,是落实创新驱动发展战略
关键词：
教育认证 持续改进 一流学科 建设路径
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
马海群 乔立春
通过对中国信息法律和信息立法研究的历史、现状、主要成果的考察 ,分析了中国信息法学的研究基础、重点领域和研究缺陷 ,探讨了该学科的建设问题。参考文献 7。
关键词：
信息法学 信息法律 信息立法 学科建设
[期刊] 旅游学刊
[作者]
马波
一、繁荣的贫困———问题的提出我国旅游研究起步较晚，粗略计之，迄今不到２０年历史。然而在这短暂的２０年里，发展变化之大令人叹为观止：研究队伍成倍地扩大，旅游院校和旅游研究机构神速增加，研究生层次的学历教育也初具规模，专门刊物和出版机构陆续出现，国家和...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王涛
学科建设在高等学校中具有非常重要的地位。重视和关注高校德育学科建设,不仅关系着人才培养的综合素质,而且也关系着我国高等教育办学的社会主义方向。笔者针对目前高校德育学科建设中存在的普遍现象,从全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的角度,提出应将德育学科建设纳入高校学科建设的总规划,加强建设,使德育学科建设和德育工作实践紧密结合,相互促进。
关键词：
高校 德育 德育工作 学科建设
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
翟亚军 王战军
大学学科建设理念指引着大学学科建设模式。世界一流大学学科建设模式遵循着大学学科建设是一个长期、连续和创新过程的共同理念,秉承着坚守与创新兼顾、和谐与一流同步、优异与广博并存、坚持操守与经世济纶相结合的共同原则。而世界一流大学的学科水平之所以一流,还源于其共同理念下衍生的特色理念以及由此生成的不同的学科建设模式。理念的高远,模式的恰切,成就了一所所世界一流大学。
关键词：
世界一流大学 学科建设 理念 模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王战军 杨旭婷
世界一流学科建设评价是我国"双一流"建设进入加快推进阶段的重要研究内容。确立科学合理的评价理念和评价要素,对于世界一流学科建设具有指导意义。我国世界一流学科建设受到外部社会需求和学科本体需求的双重驱动,其建设成效以提供一流的社会服务和占据学科前沿引领地位为核心特征。我国世界一流学科建设评价应转变理念,遵循学术实力评价与服务效果评价相结合,显性内容评价与隐性内容评价相结合,结果性评价与成长性评价相结合。构建以达成度、贡献度、支撑度、影响度、引领度为核心要素的世界一流学科建设成效评价体系。
关键词：
世界一流学科 学科评价 理念 要素
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李泽彧 赵凤娟
学科发展包括学科理智发展和学科制度发展。从学科理智和学科制度两个层面分析了我国高等教育学学科建设的基本轨迹。提出未来我国高等教育学学科建设应以"学科自主"为目标取向,"学科自主"目标的实现有赖于路径取向上的"开放性"和价值取向上的"实践性"。
关键词：
高等教育学 学科建设 基本轨迹 未来取向
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
