- 年份
- 2024(5699)
- 2023(8348)
- 2022(7084)
- 2021(6903)
- 2020(5670)
- 2019(13052)
- 2018(13467)
- 2017(24724)
- 2016(14930)
- 2015(17037)
- 2014(17507)
- 2013(16453)
- 2012(15630)
- 2011(14605)
- 2010(15228)
- 2009(14040)
- 2008(13913)
- 2007(13049)
- 2006(11997)
- 2005(11166)
- 学科
- 济(46362)
- 经济(46301)
- 管理(37331)
- 业(34445)
- 企(27249)
- 企业(27249)
- 中国(22343)
- 教育(21066)
- 方法(16581)
- 农(16237)
- 制(14415)
- 财(14336)
- 数学(14286)
- 数学方法(14027)
- 策(12186)
- 理论(11908)
- 学(11852)
- 银(11189)
- 银行(11169)
- 行(10828)
- 贸(10305)
- 贸易(10298)
- 业经(10179)
- 易(10083)
- 体(9882)
- 地方(9857)
- 农业(9746)
- 融(9096)
- 金融(9089)
- 教学(8926)
- 机构
- 大学(206255)
- 学院(204451)
- 济(77147)
- 研究(76236)
- 经济(74973)
- 管理(69395)
- 理学(57711)
- 理学院(56953)
- 管理学(55912)
- 管理学院(55461)
- 中国(53836)
- 京(46555)
- 科学(43013)
- 财(41285)
- 所(38896)
- 范(37910)
- 师范(37663)
- 教育(35915)
- 研究所(34687)
- 江(34590)
- 中心(32967)
- 北京(31167)
- 财经(30757)
- 农(30435)
- 师范大学(30274)
- 经(27633)
- 院(27571)
- 州(27334)
- 技术(26765)
- 业大(25225)
- 基金
- 项目(118194)
- 研究(98288)
- 科学(92739)
- 基金(78995)
- 家(66889)
- 国家(66116)
- 社会(56892)
- 科学基金(54374)
- 社会科(53488)
- 社会科学(53479)
- 教育(53369)
- 省(47979)
- 编号(44746)
- 划(42539)
- 成果(41797)
- 基金项目(39429)
- 课题(35575)
- 资助(33551)
- 自然(31723)
- 自然科(30887)
- 自然科学(30874)
- 自然科学基金(30309)
- 年(29768)
- 部(28301)
- 重点(27935)
- 发(27679)
- 性(26983)
- 项目编号(26836)
- 规划(25815)
- 教育部(24711)
- 期刊
- 济(94416)
- 经济(94416)
- 研究(78235)
- 教育(61213)
- 中国(53212)
- 财(30325)
- 农(28336)
- 管理(27566)
- 学报(26908)
- 科学(24923)
- 融(23093)
- 金融(23093)
- 大学(21697)
- 技术(21555)
- 农业(19023)
- 学学(18543)
- 业经(16304)
- 职业(15938)
- 财经(15379)
- 经济研究(15048)
- 经(13296)
- 问题(12590)
- 坛(12169)
- 论坛(12169)
- 贸(11634)
- 国际(10266)
- 技术教育(10166)
- 职业技术(10166)
- 职业技术教育(10166)
- 图书(10112)
共检索到339699条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
来喜梅
学校肩负着为社会培养高级人才的使命，而教师则承担着人才培养的具体任务，教师的整体素质对于人才培养具有重要的意义。教师的成长与发展不是一蹴而就的，涉及到教师的教育与教学各方面，而只有科学的教师教育体系才能够培养出一大批素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍，真正有效提升学校的人才培养质量。
关键词：
教师教育体系 教师专业成长 教育质量
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶芃
我国教师教育体制从单一的定向型向定向型与开放型相结合的转变过程中,面临着许多重大的理论和实践问题。本文分析了我国教师教育体制转变过程中存在的问题,探讨了我国教师教育体制重构的目标、原则与路径。
关键词：
教师教育体制 定向型 开放型
[期刊] 中国高等教育
[作者]
湛中乐
教育法治的核心任务是建立并维护一个良好的教育法规范体系,并确保该体系得到良好的实施。完善教育法体系,确立教育发展的责权框架,是实现教育法治的前提和基础,要确保这套教育法规范体系的良法特质始终保持不变。
关键词：
法治建设 教育法治 良法 依法治教
[期刊] 教育与职业
[作者]
许天心
顺应教师专业化发展快速推进的进程,传统的师范教育必须尽快向教师教育转变,师范院校从单一走向综合、教师教育体系由封闭实现开放,成为历史的必然选择。在这场重大的历史变革中,集成优势,挖潜资源,构建以"教师教育课程资源、教师教育支撑平台、教师教育实践训练、教师教育职后培训、教师教育农村服务"五大子系统为主要内容和重要特征的教师教育资源体系意义重大。
关键词：
教师教育 资源体系 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
同济大学职业技术教育学院课题组
[期刊] 中国流通经济
[作者]
金建国
本文针对我国最大的两个石油、石化企业内部重组改制并计划股票上市的实际，运用组织机会评价技术，对其内部物资供应系统当前的优势、劣势及面临的机会和挑战进行了分析，系统提出了向物资企业转变的发展思路，并对未来企业的经营方式、组织结构、运行机制和配套措施等方面给出了具体对策。
关键词：
石化物资企业 重组改制 重建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁靖
教师教育评价是通过高校教师教育属性的外显对教师教育活动进行价值判断,是提高教师教育教学质量、夯实创新创业型人才培育的重要基础。文章通过分析现阶段我国高校教育教学评价体系中存在的评价主体缺乏多元化、全面性、动态性以及发展性等问题,提出优化我国高校教师教育评价工作,应建立利益相关主体共同参与的评价机制,构建多维价值主导的评价准则体系机制,形成基于评价结果的动态优化激励机制,推进面向教师可持续发展的评价机制。
关键词：
高校教师 教育评价体系 优化策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韦志文
高职院校应重视青年教师队伍建设,加强青年教师素质的培养,让青年教师得以脱颖而出,为现代化建设培养出德才兼备的高技能人才。
关键词：
现代职业教育 高职院校 青年教师
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王宝琴 许建宝
学科建设是成人教育发展的基础性工作。学科体系建设应遵循一定的原则,包括品牌塑造上坚持独创性、知识系统上秉持独立性、研究方法上注重实证性。当前,成人教育学科体系建设仍然存在需要改进的方面,如学科体系远离"成人"、课程发展不均衡、学科研究薄弱等。为此,成人教育学科体系建设需注重学科结构的整体性发展,加强学科品牌建设,加强成人教育"元理论"研究,提升学科研究水平。
关键词：
成人教育 学科体系 课程发展
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
李伯川
对计划经济体制下我国农技推广模式及问题进行了剖析，提出并阐述了在当前市场经济条件下，我国的农技推广应是一种政府行政驱动与市场引导相结合的新模式体系。
关键词：
农技推广体系,运行模式
[期刊] 农业经济
[作者]
许照红 郭旺 陈树玉
随着社会转型和人口老龄化发展,我国农村传统养老模式面临人口老龄化加速、家庭保障功能弱化、农业经营风险增加的挑战,而已有农村社会养老保险方案因存在保障水平低、农民参保积极性不高、政府责任缺失等问题,因此依据立法先行、明确政府责任、城乡衔接等原则,对我国农村养老保障体系进行重建,是解决我国农村养老问题的根本出路。
关键词：
家庭养老 农村社会养老保险 重建
[期刊] 教育研究
[作者]
杨润勇
教育督导制度是我国基本教育制度之一。构建完善的教育督导政策体系是教育督导制度有效落实的关键环节。当前,我国教育督导政策体系还存在着结构不完整、数量不充足、内容不完善等问题,有关部门急需明晰构建思路,在制定相关政策、扩展体系涵盖范围的同时,还要对现有的教育督导政策实施必要的调整,才能最终形成科学的、完善的、有中国特色的教育督导政策体系和督导制度。
关键词：
教育督导 政策体系 教育督导制度
[期刊] 教育科学
[作者]
周金燕
近年来,我国的教育公平状况已引起了广泛的社会关注,要对我国教育公平有一个整体的了解和比较,并为教育的政策调整、资源配置提供决策的依据,需要建立相应的指标体系。本研究尝试依照指标体系的构建方法,并使用不平等的测算工具———基尼系数作为教育公平的基本测算工具,首次建立了适合于我国整体评价和省区比较的教育公平综合指标体系,其中分为义务教育均衡指数、高中教育公平指数、高等教育公平指数及教育存量公平指数四个子指数。
关键词：
教育公平 指标体系 基尼系数
[期刊] 教育学报
[作者]
朱旭东 李琼
我国教师教育第一次转型的限度主要表现为一流综合大学参与教师教育的数量有限,综合化后的师范院校生源质量下降,教师教育从学术制度上没有得到合法的学科支撑,从而没有带来教师培养质量的提高。教师教育的第二次转型取决于教师教育学科制度的建立,具体从教师教育的院校性质、专业逻辑、组织体系与结构、教育学科定位、师资、课程设置与实施等方面进行转型。
关键词：
教师教育 限度 二次转型
[期刊] 中国高教研究
[作者]
成军
新时期高职教育的内涵发展对高职教师的教育理念、知识与能力结构和精神文化都提出了更高的要求。面对高职教师的成长困境,遵循理念引领、平台推动、制度保障、机制激励和文化提升的建构路径,建立一个支持服务教师发展、具有院校自身特色的高职教师成长体系,从而促进高职院校可持续发展。
关键词：
高职教师 成长体系 可持续发展
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
