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年份: 2024(6227); 2023(8907); 2022(7441); 2021(7084); 2020(5883); 2019(13267); 2018(13742); 2017(24836); 2016(14937); 2015(17157); 2014(17656); 2013(16487); 2012(15373); 2011(14277); 2010(14788); 2009(13782); 2008(13543); 2007(12653); 2006(11455); 2005(10824)

作者: 王(40508); 李(33486); 张(33396); 刘(32143); 陈(21060); 杨(15876); 晓(15463); 赵(12845); 周(12837); 华(12330); 文(11296); 吴(11191); 林(10843); 明(10711); 志(10537); 伟(10442); 丽(10185); 徐(9967); 孙(9951); 黄(9512); 平(8913); 玉(8360); 军(8138); 红(7899); 朱(7693); 建(7690); 郭(7467); 胡(7465); 云(6758); 春(6753)

学科: 济(45311); 经济(45222); 管理(41083); 业(34705); 企(28377); 企业(28377); 中国(21822); 教育(20951); 方法(17297); 制(17250); 财(16260); 数学(14909); 数学方法(14722); 农(14114); 体(12359); 理论(11815); 学(11735); 银(11274); 银行(11256); 行(10829); 业经(10822); 融(9517); 金融(9510); 体制(9345); 贸(9139); 贸易(9133); 易(8956); 务(8921); 财务(8889); 教学(8885)

机构: 大学(210522); 学院(205927); 济(76924); 经济(74846); 研究(73130); 管理(68547); 理学(57517); 理学院(56777); 管理学(55718); 管理学院(55298); 中国(51366); 京(46788); 财(42963); 科学(40869); 范(37381); 师范(37101); 所(36594); 教育(35906); 江(33982); 研究所(32478); 财经(32447); 中心(31908); 北京(30925); 师范大学(30115); 经(29162); 农(29064); 州(26528); 院(26340); 技术(26066); 业大(25733)

基金: 项目(123161); 研究(101348); 科学(97486); 基金(84198); 家(71292); 国家(70525); 社会(61073); 科学基金(58859); 社会科(57496); 社会科学(57487); 教育(55516); 省(49653); 编号(45137); 划(43817); 基金项目(43003); 成果(41796); 课题(35536); 资助(34217); 自然(33932); 自然科(33051); 自然科学(33041); 自然科学基金(32429); 部(30106); 年(29606); 重点(29334); 制(29011); 性(27794); 发(27617); 项目编号(27501); 教育部(26616)

期刊: 济(91362); 经济(91362); 研究(77214); 教育(60895); 中国(54891); 财(33972); 学报(28375); 管理(27108); 农(27031); 科学(25242); 大学(23280); 技术(21428); 融(20786); 金融(20786); 学学(20172); 农业(17991); 财经(16934); 职业(15857); 业经(15011); 经(14600); 经济研究(14450); 问题(12432); 坛(10925); 论坛(10925); 贸(10611); 技术教育(10292); 职业技术(10292); 职业技术教育(10292); 理论(9775); 发(9608)

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论我国教师教育体制重构

[期刊] 教育发展研究 [作者] 叶芃

我国教师教育体制从单一的定向型向定向型与开放型相结合的转变过程中,面临着许多重大的理论和实践问题。本文分析了我国教师教育体制转变过程中存在的问题,探讨了我国教师教育体制重构的目标、原则与路径。

关键词：教师教育体制定向型开放型

国际视野下我国教育体制改革展望

[期刊] 职业技术教育 [作者] 李玉静董衍美

近年来,国际教育体制改革呈现如下重要趋势:改革教育投资和管理模式,制定国家层面的技能战略,开发综合性的国家资格框架,普及高中阶段教育,提高高等教育完成率。从国际教育发展的角度来看,我国教育体制面临如下问题:教育基本制度和法律建设滞后,不同层次和类型间教育衔接沟通不畅,学校教育办学封闭、体制僵化,技术技能型人才培养薄弱,人才培养体制封闭,整体教育质量低。借鉴国际社会的经验,未来我国教育体制改革应在如下方面加强:以建立综合性的国家资格框架为突破口,努力实现各级各类教育间的衔接贯通;发展技术技能型人才成长的国家战略,提高技能人才培养质量;深化人才培养体制改革,培养具有创新能力的高素质人才;加强教育法...

关键词：教育体制教育治理教育质量职业教育

回眸与前瞻:我国教育体制改革30年概观

[期刊] 教育学报 [作者] 劳凯声

20世纪80年代中期,极其相似的教育改革同时出现在许多国家,改革的重点都集中于公共教育体制问题。我国教育体制改革与其他国家有着很大的相似性,这表明各国教育改革的相似性不简单是一种历史的巧合。我国教育体制改革依据改革动力机制的变化,可以分为三个阶段。改革由自上而下转向自下而上,并在第三个阶段引发了一系列改革新矛盾,教育公平成为一个不容回避的问题。如何处理国家与教育、政府与学校的关系、如何坚守教育的公共性质、如何处理教育与市场的关系、如何设计未来的教育体制改革已成为未来改革的大问题。

关键词：教育体制改革公共教育重建运动简政放权公共教育制度

“三农问题重中之重”与我国教育体制的适应性调整

[期刊] 民族教育研究 [作者] 温铁军邱建生

我国现在仍然是"城乡二元结构",农民人口在今后一个时期仍然会占我国人口的大多数。因此,教育如何服务"三农"现实需要的问题确实应该引起重视。与"三农"密切相关的教育调整应率先在两个领域展开:一是以乡土知识充实基础教育,二是以实用知识改善成人教育。这两个领域事实上既不可能过分超前地强调以"统编教材"推进统一的制式教育,也不可能过分激进地放开给私人资本牟利。在这两个领域推进结构调整,由于涉及已经形成的不同既得利益群体而属于"改革攻坚"。

关键词： “三农问题” 教育体制适应性调整

美国“专业建构”与“专业解制”教师教育体制的博弈

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王作亮

"专业建构"与"专业解制"教师教育体制的博弈展现了美国教师培养的两难选择,两种体制的博弈既存在于理论领域,也存在于实践领域。在理论领域,主要表现为结构功能主义、实践反思理论与新古典主义、新自由主义的博弈;在实践领域,主要表现为支持大学教师教育的专业建构派与支持选择性教师教育项目的专业解制派的博弈。美国教师教育两种体制的博弈与选择,对中国教师教育的改革有着重要的借鉴价值。

关键词：美国教师培养专业建构专业解制

不断创新:新世纪我国教育体制面临的挑战与对策

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 朱国仁

教育体制改革一直是我国教育改革的重要内容,当前,又面临来自多方面的挑战,出现了一些新的问题和矛盾。在新世纪里,以建立健全中国特色社会主义教育体制为目标的创新,应当是我国教育体制的选择。

关键词：教育体制挑战对策改革

尼日利亚教师教育体制的变革趋势

[期刊] 比较教育研究 [作者] 楼世洲

进入21世纪后,尼日利亚着力推进基础教育的发展,国家出台了义务教育法,实施全民教育计划。为此,尼日利亚采取了新的教师教育发展战略,实施了一系列推进教师专业化的改革措施,调整教师教育的体系结构、推行全面的教师教育课程体系改革和教学实践计划、改革国家教育资格证书制度、构建远程继续教育体系等。本文从三个层面分析尼日利亚教师教育体制变革的基本趋势,并结合我国教师教育体制的改革进行了比较和分析。

关键词：尼日利亚教师教育体制变革

论我国审计体制的改革与重构

[期刊] 审计研究 [作者] 项俊波

关键词：审计体制审计机关国家审计立法型垂直领导体制特派员办事处审计模式被审计单位审计机构审计人员

知识学科术语——试论我国高等师范教育体制改革的若干战略性课题

[期刊] 教育研究 [作者] 钟启泉

知识学科术语——试论我国高等师范教育体制改革的若干战略性课题●钟启泉着力提升大学的学术水准，是面向２１世纪的各国高等教育面临的共同课题。同样，我国高等师范教育的发展倘若离开了学术水准的确保与提升，那么，什么“适应国际化、信息化、高科技的新时代要求”，...

关键词：高等师范教育战略性课题钟启泉学术水准教育科学体制改革教育研究知识社会学文部大臣教育实践工作者

中国教育体制改革及其未来发展趋势

[期刊] 管理世界 [作者] 佘宇单大圣

改革开放40年来,中国始终把教育摆在优先发展的战略地位,大力发展教育事业,深化教育体制改革,教育总体发展水平跃居世界中上行列,为改善民生、促进人的全面发展和提高人力资本水平发挥了重要的作用。但是,中国还是世界上最大的发展中国家,还处在社会主义初级阶段,各种教育资源历史积累不足,教育总体条件还不是很理想,与人民日益增长的美好生活需要相比,教育事业发展不平衡不充分问题仍然较为突出。主要表现在,教育发展差距仍然较大;教育人才培养与经济社会发展需求还不能很好地适应;教育体制机制等方面还存在不足;部分群体受教育权利的保障尚不充分。下一步,中国将围绕党的十九大提出的建设教育强国、加快教育现代化、努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育的目标,继续坚持教育优先发展,大力促进教育公平,全面提升教育质量,加强教师队伍建设,深化教育领域综合改革。

关键词：教育体制改革发展成就问题