- 年份
- 2024(3655)
- 2023(5323)
- 2022(4425)
- 2021(4324)
- 2020(3494)
- 2019(8202)
- 2018(8281)
- 2017(13359)
- 2016(9127)
- 2015(10402)
- 2014(10563)
- 2013(9488)
- 2012(8966)
- 2011(8532)
- 2010(9049)
- 2009(7902)
- 2008(8032)
- 2007(7422)
- 2006(6805)
- 2005(6196)
- 学科
- 济(24519)
- 经济(24494)
- 教育(21488)
- 管理(15683)
- 业(14081)
- 中国(13644)
- 理论(12164)
- 学(11069)
- 方法(10938)
- 企(10747)
- 企业(10747)
- 教学(9761)
- 数学(8840)
- 数学方法(8638)
- 农(7599)
- 研究(6079)
- 发(5692)
- 业经(5440)
- 学法(5412)
- 教学法(5412)
- 财(5189)
- 农业(5040)
- 技术(4887)
- 发展(4763)
- 学理(4744)
- 学理论(4744)
- 展(4637)
- 制(4398)
- 和(4370)
- 革(4159)
- 机构
- 大学(133209)
- 学院(125505)
- 研究(49272)
- 济(37498)
- 经济(36372)
- 管理(35848)
- 教育(32696)
- 科学(31638)
- 范(30636)
- 京(30604)
- 理学(30485)
- 师范(30422)
- 理学院(29881)
- 管理学(28944)
- 管理学院(28672)
- 中国(27802)
- 所(25935)
- 师范大学(25100)
- 研究所(23960)
- 农(22897)
- 江(22077)
- 北京(19967)
- 中心(19470)
- 业大(19338)
- 技术(19133)
- 财(18350)
- 农业(18117)
- 院(17022)
- 州(16921)
- 职业(16305)
- 基金
- 项目(78225)
- 研究(63653)
- 科学(61749)
- 基金(51473)
- 家(45280)
- 国家(44722)
- 教育(39805)
- 科学基金(36088)
- 社会(35643)
- 社会科(33383)
- 社会科学(33371)
- 省(33001)
- 划(30311)
- 编号(28798)
- 成果(27696)
- 基金项目(26431)
- 课题(24512)
- 自然(22054)
- 自然科(21541)
- 自然科学(21530)
- 自然科学基金(21155)
- 资助(20557)
- 年(20512)
- 重点(20162)
- 部(19017)
- 规划(17962)
- 发(17839)
- 项目编号(16752)
- 教育部(16705)
- 性(16648)
共检索到199808条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
聂琴
学科素养是专业学者在本学科内所具备的专业素质及以此为基础所形成的专业性思维和专业性研究方法,学科素养决定着学科研究水平的高低以及对于学科实践所产生的实际意义。成人教育学因学科的年轻性和具体成人教育形式的复杂性,对成人教育学者的学科素养有一些不同于其他学科的特殊的要求,本文从成人教育的学科理解和理论自信、问题意识和研究态度、开放视野和成长能力、发现眼光和实践勇气、包容心态和执着精神等五个角度探讨了成人教育学者应有的、特殊的学科素养及其养成。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘丽
成人教育教师综合素养将直接影响学习者学习效果。评价是高校教学过程中的重要环节,评价素养将会影响成人教育教师全局把控能力,影响教学政策执行,影响成人教育质量。应充分认识到教师评价素养提升的重要性,积极参与教学评价,根据高校实际情况,制定应对策略,推动成人教育事业持续发展。
关键词：
高校 成人教育 教师评价素养 教育评价
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔铭香 杨柳
终身教育思想业已成为21世纪指导教育发展的主流思想,人类社会逐步进入终身教育阶段,成人教育作为终身教育的"火车头",具有举足轻重的地位。如何在终身教育思想背景下发展我国成人教育,使终身教育思想贯穿于成人教育之中,促进成人教育全新发展是我国成人教育学者不可推卸的使命与责任。
关键词：
终身教育 成人教育学者 使命
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱柳玉 曾青云
当下我国成人教育正进入挑战期,挑战主要来自对现时成人教育发展的迫切与迷惘,包括对成人教育价值的认知,对成人教育现状的把握、对成人教育未来的规划等等。然而,在这三维空间的穿越与对接中,不仅折射出现代成人教育发展的艰辛与曲折,更凸显出当代中国成人教育学者的使命与责任。本文力图从历史溯源与学者使命、事业发展与学者认知、未来构建与学者责任的内在关系着力,深层探索当代中国成人教育学者使命与责任的内涵与外延,为我国现代成人教育发展提供人力与智力支撑。
关键词：
中国成人教育学者 使命 文化 解读
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张泽
成人教育学科发展作为一项严谨的学术活动,设定科学的方法论原则显然十分必要。这种方法论原则设定,既是对以往成人教育学科发展经验与成果的深切反思,也是对未来成人教育学科发展趋势与方向的理性指南。因此,不仅要对成人教育学科发展方法论原则的蕴涵进行合理界定,对影响成人教育学科发展方法化原则的因素进行重点揭示,更要为成人教育学科发展方法论原则的实施提出多种可操作性的思考。
关键词：
成人教育学 学科发展 方法论 问题导向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马亚平
成人教育学科的形成及发展有其内在逻辑推动力,对成人教育的学科体系进行研究探讨,可以从不同角度反映出成人教育的发展水平与成熟度。综合研究近十年来成人教育学科体系结构与分类的研究成果,可以发现其从稚嫩走向成熟、从模糊走向清晰的行进轨迹。本文梳理了成人教育学科体系结构分类的依据及具体方法,并前瞻性地指出未来结构分类的可能性特点。
关键词：
成人教育 成人教育学科体系 体系分类
[期刊] 中国成人教育
[作者]
文静
作为世界上成人教育最发达的国家之一,美国成人教育经过长期的发展,构建了一套科学规范的学科体系,彰显自身的优势和特色,主要表现在多样化的学习形式、实用性的教育内容、层级化的学科组织以及课程教学的信息化等。借鉴美国成人教育学科发展的成功经验,结合我国具体国情,实施成人教育学科发展的本土化策略,须加快成人教育立法,构建终身教育体系;回归"成人世界",解决成人问题;优化课程结构,改革教学内容和方法;深入社区和企业,开辟教育新模式。
关键词：
美国 学科体系 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢媛媛 曾青云
近些年来，关于中国成人教育学科结构的研究正进入一个敏感阶段。这种敏感，既表明了相关研究的紧迫性与重要性，又隐晦了相关研究的曲折性与滞后性。成人教育是一种以＂成人＂＂成人教育＂＂成人学习＂为研究对象的社会科学，其学科结构体系无疑是系列和复杂的。因而，如何揭示学科结构的历史演进、基本格局、主要特征、运作机制等要素，就成为现阶段成人教育学科发展的必然诉求。本文试图以中国成人教育学科结构的历史演进为起点，着力叙述社会和学界关于中国成人教育学科结构问题的种种争论，并从争论的分析中思考学科结构体系整体性优化的多样可能与可行。
关键词：
中国成人教育学科 结构 演进 优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 张晓瑞
成人教育学作为教育学的二级学科,在大力倡导终身教育和建设学习型社会的今日,发展却举步维艰。面对成人教育学发展中存在的一些问题和情况,其学科定位无疑是当下亟待解决的。本文对成人教育学学科定位存在的问题进行剖析,从学科研究主体、学科理念、学科本体三方面予以破解,确立成人教育学作为一门社会学科的独立定位。这一定位将会对成人教育学理论体系的扩充、价值体系的确立以及学科发展产生积极影响。
关键词：
成人教育学 社会学科 学科定位
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张丽玲 何丹 常立生
长期以来,我国成人教育学科建设成效显著,但学科结构方面还存在一些问题包括:学科结构体系薄弱,发展不均衡;学科缺乏"成人"意识,知识界定模糊;学科体系结构照搬西方经验,本土化特色不鲜明等。优化成人教育学科结构应遵循独立性、原创性、科学性、实践性等原则,坚持学科均衡发展,完善学科架构;更新学科建设理念,强化理论与实践结合;深化成人教育学科理论研究,加快成人教育学科研究步伐,最终实现学科机制优化的目的。
关键词：
成人教育 学科结构 学科体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛海英
关于中国成人教育学科根基问题的争论与讨论,已然超出了学界的范畴,成为一个关于社会发展和文化复兴的现实课题。这种超出,不仅由于中国成人教育学科历史的源远流长,更起于中国成人教育学科的文脉绵长。在此思维下,如何解析中国成人教育学科根基的形成板块,如何破解中国成人教育学科根基的认识误区,如何解读中国成人教育学科根基的可能走势,就成为中国成人教育学科发展难以绕过的现实话语。
关键词：
中国成人教育学科 根基 形成 走势
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张镇华
随着成人教育知识不断增长,成人教育领域综合涵盖了哲学、社会科学以及心理学等要素,成为一个综合性的知识领域。成人教育的综合性并不会影响其发展的精密程度,反而会使其在分化交融中被注入更多新的有活力的知识,使其更健康地发展,并具有更丰富的多样性。
关键词：
成人教育 知识增长 学科建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王峰
成人教育学科发展的动力来源于经济社会发展中的成人教育形式、方法、范围、议题。成人教育学科的建立完善需要实践支撑和时间过渡。成人教育发展面临的问题已经不是教育问题,而是成人教育经济化、社会化以及与文化、科技融合问题。需要逐步去掉其狭隘性,从概念、认识到理论研究再到实践都要有其独立性并逐步扩大其职能,直到扬弃其原有认识,建立新的体系。
关键词：
成人教育 成人教育学科 经济化 社会化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
聂琴
成人教育学科发展与研究生培养有着深刻的内在联系。研究生培养能促进学科研究的体系化、具体化、团队化和持续化,但如果研究生培养中出现重大问题,会对成人教育学科发展造成巨大障碍,包括学科纵向发展空间的狭窄、学科横向发展平台的缩减、学科研究对象和内容的易变、学科建设责任主体和管理归属的不稳定性等。加强学科建设保证学科发展,需要在夯实一级学科理论基础、强化对成人教育实践的关注和实际介入、注重内生性的学科兴趣的培养、促进研究生学科教学与研究的连续性和系统性、立足学校优势和特色,以及通过学科贡献争取学科地位等方面进行努
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贺芸
随着互联网迅速发展，网络化教育已经得到迅速普及广泛应用。在教育网络化背景下，成人教育发展面临着机遇和挑战。作为成人教育改革发展的推动者，成人教育学者应该在充分了解网络化教育涵义的基础上，重新审视在新环境下承担的责任，实现自身从传统教育模式向网络化教育模式的转换，适应网络化教育要求，不断提高网络技能，从而推动成人教育人可持续性发展。
关键词：
网络化教育 成人教育学者 教育技能
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
