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[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈玉华
恐惧作为人类的基本情绪,在教育中广泛存在。通过纠正儿童习惯、发展好奇心、不予过分保护,在儿童"不适"、"干扰"的状态下引起其认知探究的兴趣,强化智力训练,可把"认知实践"中的恐惧转化为学习契机;通过重新认识交往实践的内涵,在实际人际互动中,明确交往边界来消融"交往实践"中的恐惧;通过在恐惧中重新认识自我、发展敬畏、促进反思,超越"自我实践"中的恐惧。最终,旨在开启恐惧的教育价值,实现儿童成长和社会愿景。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
许萌 杨波
苏童作为当代重要作家,他特有的"南方叙事"吸引读者对其持续关注。他的小说还有一种神秘、鬼魅般的吸引力,读之使人兴味盎然,充满快感,深究其源不难发现苏童小说的审美核心是"恐惧"。文章从恐惧色彩这一特质入手,将苏童作品中营造的恐惧感作为一种独立的文学现象来研究,同时结合作家的文本与改编的影视作品,挖掘小说中的恐惧色彩是如何多角度展现的、它形成的重要因素及其艺术魅力,同时与其他先锋作家的"死亡、恐惧"书写作比较,旨在分析苏童小说的独特性。
关键词：
苏童 恐惧色彩 审美 心理学
[期刊] 企业管理
[作者]
郝喜玲 涂玉琦 刘依冉
失败恐惧亦敌亦友，从“最坏”的敌人到“最好”的朋友，需要创业者理性认知，策略性地调整情绪，化压力为动力，将恐惧转化为一种能量。明亮的房间里，听完员工对近期收益的电话汇报，王总开始审视自己的创业历程。时间拨回到一年前，作为有过创业失败经历的“Loser”，当A公司的季总找到自己希望合作时，除了刚开始的小激动，
[期刊] 旅游学刊
[作者]
梁增贤 苏思晴
恐惧通常会让人逃离，但恐惧的娱乐活动又经常能吸引人们参与。这就是恐惧悖论。文章通过邀请受访者参与虚拟现实恐怖游戏后接受深度访谈，借助情绪认知评价理论研究个体在娱乐恐惧空间中的情绪体验过程，以回应恐惧悖论。研究表明，游客在游戏中的情绪唤起源于对外部刺激的认知评价。该认知评价过程可分为初评价和次评价两个阶段。在游戏初期，游客在接收到恐怖刺激后会应激性地产生初评价，判断自己正处于危险环境中，从而唤起强烈的恐惧与惊奇情绪。随着时间与行为适应，游客会逐渐通过次评价形成一个安全性保护框架，并沉浸到游戏中，产生恐惧、惊奇、愉悦、兴趣并存的情绪状态。由此，文章构建出个体在虚拟现实恐怖游戏中的情绪生成与转化过程框架，揭示了恐惧与愉悦在其中的互动转化过程，同时证明了个体的认知评价与情绪体验在娱乐恐惧空间中存在一种动态互动关系，从微观角度丰富旅游休闲领域中关于情绪体验的研究。
[期刊] 软科学
[作者]
孔凡柱 赵莉
选择失败恐惧和创业教育作为调节变量,以大学毕业生这一特殊群体为研究客体,采用理论和实证研究相结合的方法探讨创业意愿与创业行为之间的关系。结果表明,创业意愿与创业行为呈正相关,失败恐惧反方向调节创业意愿与创业行为的关系,创业教育的正向调节作用不显著。在鼓励大众创业的同时要努力克服大众对创业失败的担心,转变原有重"外表"轻"内在"的创业教育模式,重视创造性人才的培养和创业人格的塑造。
关键词：
创业意愿 创业行为 失败恐惧 创业教育
[期刊] 软科学
[作者]
孔凡柱 赵莉
选择失败恐惧和创业教育作为调节变量,以大学毕业生这一特殊群体为研究客体,采用理论和实证研究相结合的方法探讨创业意愿与创业行为之间的关系。结果表明,创业意愿与创业行为呈正相关,失败恐惧反方向调节创业意愿与创业行为的关系,创业教育的正向调节作用不显著。在鼓励大众创业的同时要努力克服大众对创业失败的担心,转变原有重"外表"轻"内在"的创业教育模式,重视创造性人才的培养和创业人格的塑造。
关键词：
创业意愿 创业行为 失败恐惧 创业教育
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
郝喜玲 陈煊 杜晶晶 刘依冉 王敬涵
基于情绪认知评价理论,本文从失败恐惧视角揭示社会成本对创业努力的影响路径。通过对有失败经历再创业者的问卷调查数据分析,结果发现：高社会成本的创业失败强化连续创业者对潜在失败线索的认知和情感关联,再创业时容易激活失败恐惧,尤其是外源性失败恐惧；相较于内源性失败恐惧,外源性失败恐惧更能激发创业努力；社会成本通过外源性失败恐惧促进创业努力。本文结论拓展了微观视角下创业努力形成的情境化研究,丰富了创业失败影响个体情绪、认知和行为的研究成果,补充了社会成本对创业行为影响的心理机制,深化了对失败恐惧形成及其激励作用的理解,也为全面看待社会成本的影响提供启发,辩证认识失败恐惧的作用提供实证依据。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张忠
恐惧心理是跆拳道实战教学中较为普遍的现象,它是学生掌握运用技战术、教师提高教学质量的一大障碍。文章阐述跆拳道实战教学中学生恐惧心理的表现,产生的原因和克服恐惧心理的对策,从而提高教学质量,改善教学效果。
关键词：
跆拳道 实战教学 恐惧心理
[期刊] 财贸经济
[作者]
范言慧 席丹
本文探讨了结构性因素在人民币汇率弹性增强和逐步克服"浮动恐惧"过程中的作用,发现国内外贸易结构和出口品结构等是影响人民币汇率弹性的重要因素。这意味着从长期来看,制约人民币汇率弹性的一个重要根源在于我国在传统经济发展模式下对外需和传统比较优势的依赖。在人民币汇率渐进式改革的背后,汇率充当了确保产业竞争力和经济增长引擎平稳过渡的"稳定锚"。未来人民币汇率弹性的扩大有赖于我国经济增长引擎的转换和经济结构的顺利调整。
关键词：
人民币 汇率弹性 浮动恐惧 稳定锚
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
郝喜玲 陈雪 杜晶晶 涂玉琦 刘依冉
创业失败恐惧是创业者在特定情境下产生的心理体验，这种体验源于环境威胁、情感、认知和成就动机的相互影响，既是诠释创业者中途退出的重要因素，也是诱发创业者继续前进的动力。本文在梳理既有文献的基础上，阐述创业失败恐惧的概念内涵与测量方法，分析创业失败恐惧的影响因素和作用机制，构建创业失败恐惧研究整合框架并提出未来研究的5个方向：（1）丰富创业失败恐惧的内涵和构成要素并开发适合的测量工具；（2）分析创业失败恐惧的动态演变规律；（3）挖掘创业失败恐惧形成规律；（4）辨析创业失败恐惧对创业行为的双重作用机制；（5）关注中国情境下创业失败恐惧独特性问题。本文有助于全面认识创业失败恐惧的形成过程和表现形式，为理解创业失败恐惧的双重作用机制提供新的框架和解释逻辑，丰富和深化创业认知和创业情绪研究，启发创业管理实践。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭明 原琳 周仁来
本研究采用内隐联想测试来区分儿童是否具有学校恐惧倾向,进而考察他们的情绪识别能力。本研究采用内隐联想测试和学校恐惧分量表将儿童分组,并使用表情判断任务测试表情识别能力。结果表明,使用内隐联想测验分组的儿童在学校恐惧分量表的得分上有显著差异。具有学校恐惧倾向的儿童对恐惧表情的识别正确率显著低于普通儿童,对悲伤面孔的反应时也显著长于普通儿童。因此可以得出如下结论:学校恐惧倾向儿童在表情识别上与普通儿童存在差异。
关键词：
学校恐惧倾向 内隐态度 表情识别
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘海燕 李玲玲
采取分层抽样法,从山东农村抽取小学四、五、六年级,初一、初二、高一、高二学生共473人,使用儿童恐惧调查表-Ⅱ(FSSC-Ⅱ)对农村儿童青少年恐惧的内容进行了研究。结果发现:(1)农村儿童青少年最常见的恐惧事件主要与危险和伤害及社会关系有关;(2)随着年龄的增长,农村儿童青少年的总体恐惧水平、危险与伤害的恐惧及未知和不确定事物的恐惧水平逐渐下降,而社会关系恐惧的水平则随年龄的增长逐渐上升;(3)随着年龄的增长,农村儿童青少年恐惧对象的数目逐渐下降;(4)农村女生在总体恐惧水平、各维度恐惧水平及恐惧对象的数目上均显著地高于男生。
关键词：
恐惧 青少年 农村
[期刊] 旅游学刊
[作者]
李华 刘敏
黑色旅游研究是近年来旅游研究的热点话题。为了避免因黑色旅游与恐惧景观的混淆而导致实践指导的偏差,文章对黑色旅游与恐惧景观的研究脉络进行梳理分析,从本体论、认识论、方法论以及具体研究内容4个层面进行异同分析。研究发现:(1)黑色旅游起源于与"死亡"关联的旅游现象,恐惧景观研究在生态学和人文地理学领域持续深入。(2)黑色旅游与恐惧景观的差异在于:本体论上,前者的本质是与"死亡"相关的旅游形式,后者是与"恐惧"相关的构造物;认识论上,前者仍存在一定异议,后者的认识相对一致;方法论上,后者较前者具有较系统的研究方法;具体研究内容上,前者主要是与死亡相关的景观表现形式,其具有正向与负向的感知,后者具有"恐惧"感知的不确定性景观。(3)在恐惧感知和景观意象研究中,二者存在共同点,都可能带来恐惧的主观感知和对景观的恐惧所引发恐惧的景观意象。通过对二者关系的探讨,以期在增强对黑色旅游理解的同时,拓宽恐惧景观的研究领域和深化研究内容。
关键词：
黑色旅游 恐惧景观 差异
[期刊] 高等教育研究
[作者]
潘燕
研究发现，女大学生比男大学生更容易产生恐惧成功心理，特别是在涉及政治和经济的领域里，女大学生对自身的发展有着自我限制。在女生中，个体之间恐惧成功的差异很明显，那些有着成熟的成功价值观、自主的责任心、愉快的心理环境的女生的恐惧成功程度低于那些成功价值观不成熟、缺乏自主的责任心和心理环境差的女生。女大学生对成功所产生的恐惧的内容集中在：个人行为束缚化、人际关系孤立化、家庭生活动荡化和工作业绩平庸化。恐惧成功心理的形成过程是社会学习过程。反思我们传统的教育，笔者认为，为了更好地促进女大学生的发展，高等教育需要在一些方面作出更多的努力
关键词：
恐惧成功,成功价值观,责任心,心理环境
[期刊] 全球教育展望
[作者]
罗祖兵 李丽
教学恐惧是指教师和学生在教学情境中面临并企图摆脱某种危险性情境所产生的防御性反应,并伴有不安全感,危机感,无能为力感等情绪体验。教学恐惧按照不同的标准可以分为不同的类型。教学恐惧会造成教师的教学分离,导致学生的发展受阻。为此,我们要积极应对恐惧:首先,直面恐惧,巧用积极因素;其次,克服恐惧,鼓足教学勇气;其三,超越恐惧,引发心灵共鸣。
关键词：
教学恐惧 教学勇气 教学
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