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[期刊] 教育与职业
[作者]
陈前军
推行案例教学将是进行思想政治课教学改革的方向。在思想政治课案例教学中,案例的选择应坚持原则性和开放性相结合、典型性与普遍性相结合、时代性和历史性相结合、趣味性和知识性相结合及客观真实性的原则。在案例教学中正确地使用案例应做到:制订切实可行的教学计划,掌握必要的案例教学的技巧、善于归纳总结。
关键词：
案例教学 思想政治课教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张晓 闫娟
案例教学法的支持系统是案例,建设案例库是推广案例教学的前提条件。由于学科理论认识和教学实践局限的原因,在思想政治理论课教学实践中,案例的来源往往不能满足思想政治教学和培训的需要。文章认为,应整合资源,推进思政课案例库的建设,使教学中所运用的案例能够适合现实情况的需要,从而使案例教学法在思想政治理论课教学中得到推广和普及。
关键词：
案例教学法 思想政治理论课 案例库
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王雪军 张春宇
思想政治理论课教学案例是将理论与现实有机结合起来的"桥梁",是学生学习思想政治理论课教学内容的重要载体。教学案例的选用必须从思想政治理论课课程的性质、特点和要求出发,围绕思政课在"立德树人"工作中的关键地位、重要作用和教学目标,结合学生的思维规律和思想实际,坚持好"四性"原则,即选取教学案例要确保客观真实性,加工教学案例要突出问题导向性,解读教学案例要彰显政治敏锐性,运用负面案例要强化价值引领性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓泽民
个体价值观的确立,一般要经历顺应、认同到内化三个阶段。职业院校思政课程的基本目标应是内化,为了达到内化,职业院校思想政治课程教学应把解决价值认同作为基本要求,而职业院校思想政治课教学改革应从顺应的逻辑起点开始。
关键词：
职业教育 思政课程 教学改革
[期刊] 经济师
[作者]
徐婕 王风双
由于传统教学模式存在的一些问题,加之教学的发展方向也必然是从预设逐渐走向生成。文章针对高中思想政课生成性教学存在的一些问题,如教师综合素质有待提高,学生缺乏探索精神,课程评价单一,缺乏教学生成环境,生成随意性强,难以掌控等高中思想政治课的教学现状。并针对问题提出高中思想政治课生成性教学模式的有效策略。
关键词：
思想政治 生成性教学 生成性资源
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐春生
本文认为,具有行业特色的高职院校思政课教学改革应凸显行业职业素养培养,合理安排适应对接行业或者职业岗位要求的教学内容,形成教学内容紧贴行业实际,教学过程渗透行业职业素质培养,实践教学体现行业特色,师资队伍建设融入行业实践的思想政治课教学模式。
关键词：
行业特色型 思政课 教学改革
[期刊] 经济师
[作者]
田亚男 王凤双
2018年,教育部颁布了《普通高中思想政治课标准》,其中指出":学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。"新课标还提出了要"构建以培养思想政治核心学科素养以主导的活动型学科课程"。由此,适应活动型课程的议题式教学法应运而生。高中思想政治课教师在课堂教学中起到重要作用,要充分发挥议题式教学法的作用,就必须调动教师积极性,发挥教师的引领作用。然而,教师在实施议题式教学法时面临着一系列的挑战,教学观念滞后、教学能力不足等。教师必须积极应对这些挑战,砥砺前行。
关键词：
思想政治课 教师 议题式教学法 评价形式
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹凝
学校思想政治课教学中,师生信息互动固然重要,但情感的互动也不可缺少。从心理学上来分析,情感互动对于师生相互认知具有重要影响,它有利于思想政治课教学效果的提升。在思想政治课教学实践中,情感互动效应的产生,应通过消除思想政治教学中的矛盾,促进师生在课堂上的思想交融,建立起和谐的课堂氛围等方面实现。基于情感互动的效应,教师应主动投入情感,感染学生;创设情境,激发学生;真情袒露,感召学生;情感倾向,诱导学生。
关键词：
思想政治课教学 师生情感 互动 实现途径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张娟
在新时期如何开展和加强独立学院的思想政治立体化实践教学，是独立学院面临的挑战和重要课题。独立学院的教学体系不完善，课程内容陈旧，缺乏创新，教学手段和方法落后，教学考核评价系统不完善，这一系列的问题都使得独立学院的实践教学改进显得尤为重要。立体化教学包括教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等多方面，构建立体化的思想政治教学是学生的需要，也是现实的需要。只有加强独立学院的思想政治立体化实践教育，调动学生的学习主动性和积极性，把学校的教育工作搞好，才能培养真正适合社会需要的人才。
关键词：
独立学院 思想政治 立体化实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
周德胜
独立学院学生文化基础偏差、自律性较差、思想活跃、自我表现的欲望和能力较强的特点决定了在思政课教学中要大力加强实践教学。独立学院思政课开展实践教学受学院的重视程度和投入力度、教师的素质和能力、学生的参与和配合程度、教学管理部门的支持和配合程度多种因素的制约,应采取自主探究型实践教学、论辩型实践教学、体验型实践教学等方式,同时注重对实践教学的考核评价以保障其有效性。
关键词：
独立学院 思政课 实践教学 有效性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵国珍 赵帆
讨论式教学模式是我国各类学校教学改革的重要成果之一。讨论式教学模式强调以学生自主学习为中心,强调问题导向、主题引领,强调全方位互动和协作学习。思想政治课学科的人学性、学科教学的体验性、教学对象的个体差异性,决定了其在大学思想政治课教学中的应用具有较高的开发探索价值。
关键词：
高等学校 讨论式 教学模式 思想政治课
[期刊] 经济师
[作者]
陈石养
随着课改的推进,高中政治课程始终坚持以德树人为教育的根本任务,以学生发展为本,注重对学生学科核心素养的培养,在此基础上坚持以生活为基础,以学科知识为支撑的教学模式,构建生活化的高中思想政治课。文章主要分为三大点,第一主要是生活化现状,第二是针对现状分析出来相应的原因,最后一部分是为构建生活化的课堂提出具体的解决措施。
关键词：
高中 生活化教学 思想政治课
[期刊] 经济师
[作者]
杨晓茹
“大思政课”视域下提升思想政治课教学实效性是应对课程改革的应有之义、培养核心素养的必然选择、适应新时代发展的客观要求。习近平总书记提出的“大思政课”重要论断，为解决新时代如何讲好思政课的问题指明了方向。“大思政课”视域下提升思想政治课教学应加强教学主体的职业素养、激发教学客体的内生动力、发掘思政课程的教学资源，有效提升教学的实效性和针对性，发挥思想政治课立德树人的关键作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨大光
PBL教学法以问题为导向、以学生为中心、以小组讨论为组织形式、以能力和素质培养为根本目的,是一种"基于问题的学习"的全新教学方法。在高校思想政治课教学改革中,通过学习和借鉴PBL教学法的有益成分,探索和尝试以学生为中心、体现学生主体作用的教学方法和手段,发展和培养大学生的综合能力和素质,提高思想政治理论课教学实效性。
[期刊] 经济师
[作者]
展孟妃 张宏伟
中国学生发展核心素养在思想政治学科的表现就是思想政治学科核心素养,学生发展核心素养不能脱离学科核心素养。思想政治学科核心素养恰恰能体现出思想政治教育的育人价值,中国学生发展核心素养有其应该遵循的基本原则,思想政治学科在教学过程中也有其应遵循的原则。文章通过将核心素养与高中思想政治课教学相结合,探讨思想政治教学中应该遵循的教学原则,从而更好地将核心素养与教学相融合,促进教学、学生核心素养发展。
关键词：
核心素养 思想政治课 教学原则
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