- 年份
- 2024(4701)
- 2023(6993)
- 2022(6082)
- 2021(5951)
- 2020(5130)
- 2019(12176)
- 2018(12331)
- 2017(21895)
- 2016(13483)
- 2015(15673)
- 2014(16299)
- 2013(15505)
- 2012(14820)
- 2011(13771)
- 2010(14310)
- 2009(13252)
- 2008(13515)
- 2007(12756)
- 2006(11086)
- 2005(10308)
- 学科
- 济(50155)
- 经济(50108)
- 管理(29586)
- 业(28056)
- 方法(24208)
- 企(22256)
- 企业(22256)
- 教育(21245)
- 数学(20767)
- 数学方法(20526)
- 中国(18441)
- 学(17282)
- 农(13487)
- 理论(13317)
- 财(12595)
- 业经(9074)
- 贸(9057)
- 贸易(9054)
- 地方(8931)
- 制(8925)
- 易(8742)
- 农业(8659)
- 教学(8494)
- 和(8480)
- 发(7235)
- 银(7229)
- 银行(7202)
- 务(7185)
- 财务(7164)
- 财务管理(7140)
- 机构
- 大学(204191)
- 学院(196075)
- 济(71555)
- 研究(70089)
- 经济(69702)
- 管理(63630)
- 理学(53733)
- 理学院(52940)
- 管理学(51764)
- 管理学院(51348)
- 中国(45610)
- 京(44902)
- 科学(43433)
- 范(39341)
- 师范(39106)
- 所(36809)
- 教育(36558)
- 财(34543)
- 研究所(33457)
- 江(32511)
- 农(32211)
- 师范大学(31864)
- 中心(30615)
- 北京(29505)
- 业大(27556)
- 财经(27485)
- 州(25578)
- 农业(25475)
- 经(24690)
- 技术(24538)
- 基金
- 项目(116964)
- 研究(93262)
- 科学(91125)
- 基金(78883)
- 家(67435)
- 国家(66681)
- 科学基金(54590)
- 社会(54363)
- 教育(52412)
- 社会科(50958)
- 社会科学(50939)
- 省(47621)
- 划(42402)
- 编号(42038)
- 基金项目(40669)
- 成果(39043)
- 自然(32820)
- 资助(32650)
- 课题(32491)
- 自然科(31958)
- 自然科学(31945)
- 自然科学基金(31365)
- 重点(28242)
- 部(28207)
- 年(27048)
- 发(26401)
- 性(25100)
- 项目编号(25009)
- 教育部(24587)
- 规划(24371)
共检索到304674条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李育球
当代西方分析教师教育哲学以分析哲学为哲学基础,以语言和逻辑分析为主要特征,对教师教育问题进行元研究。约翰·威尔逊通过"成为教师"、"教学"等相关概念群的分析,厘清了"教师教育"这一日常概念。伊斯雷尔·谢弗勒对那些否定教育理论与研究对教师教育有着重要意义的怀疑论者进行了深刻的逻辑批判。他揭露了这些怀疑论者化约论的逻辑谬误与技术主义的肤浅。虽然分析教师教育哲学自身存在一些问题,但它对教师教育发展具有重要价值,且发展前景可期。
[期刊] 中国土地科学
[作者]
张建军 郭义强 饶永恒 王弈博 王柯
研究目的:基于"人与自然是生命共同体"的科学论断,分析国土空间生态修复哲学思想缘起、核心观点、指导理念,为美丽中国建设和自然资源管理提供理论依据和指导。研究方法:系统回顾法、演绎推论法、类比分析法等。研究结果:(1)国土空间生态修复内涵是在生态修复基础上不断深化,体现在保障国土空间的预防性功能、整体性特质、平衡性原则以及辩证性开发等方面,强调遵循国土空间要素的客观本质;(2)结合万物与自然的融合要求,从集系统、拓空间、衔时律、择愈法、创共生5个方面回顾演绎了国土空间生态修复的"道"哲学思想;(3)从外部情势、发展阶段、宜境制法、信息络网、效果优化5个角度概括提出了国土空间生态修复的"术"哲学思想;(4)从二维关系角度剖析了国土空间生态修复的"道"与"术"哲学逻辑以及生态系统平衡发展的实现路径。研究结论:"道"与"术"哲学思想是科学推动国土空间生态修复事业和生态文明建设的重要理论基础,也是遵循生态系统的发展规律、实现生态系统自然恢复的指导思想和实施路径。
[期刊] 教育学报
[作者]
于伟
我国新时期教育哲学奠基于20世纪80年代初,黄济先生以马克思主义哲学为指导,系统研究了我国传统教育哲学思想的精髓,批判分析了西方教育哲学的各种流派,创建了新时期有中国特色的教育哲学体系,成为新中国教育哲学的重要奠基人。黄济先生三十年的探求为解决何为教育哲学、教育哲学的指导思想、教育中的古与今、东与西等事关新时期有中国特色教育哲学发展的前提性、战略性和关键性问题指明了方向。同时,黄济先生的明白、朴实的文风和谦逊、民主、包容的学术品格成为我国新时期教育哲学学术共同体健康可持续发展的重要文化财富。因此,研究黄济先生的教育哲学思想对于我国新时期教育哲学乃至教育基本理论的发展具有特别重要的价值。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陶志琼 张倩
对学校是什么和学校应该做什么等的审问和慎思所形成的思想称之为学校教育哲学思想。学校是什么?学校应是什么?什么样的学校才是真正的学校?这是福禄倍尔在其《人的教育》中对学校发出的审问。通过以万有在神论作为其本体论基础的慎思,福禄倍尔提出,真正的学校是使一切事物具有生气,使一切学校活动充满精神和生命的气息。学校的本质就是具有真正的意义,真正意义上的学校是使家庭中的儿童步入更高的世界秩序从而成为学生的地方。真正学校的精髓在于有高尚的精神生活,所以我们今天的学校需要给学生提供滋养精神和气质的精神食粮,开启和拓展学生的经验世界是今天学校应尽的本份。
[期刊] 经济问题
[作者]
张媛
<正>判定一部著作是否伟大往往是看其能否经受得住时间的考验。自《资本论》第一卷(1867)发表至今,已经走过了150多个年头。在这百余年历程中,资本主义不断进行自我调节,在数次的经济危机中采取各种手段“转危为安”,这仿佛说明资本主义还具有旺盛的生命力,《资本论》对资本主义行将灭亡的预测也并没有到来。《资本论》是否已经“过时”的命题时而泛起,学术界对此的看法莫衷一是。法国学者托马斯·皮凯蒂认为,21世纪的资本概念及属性已经发生了重大变化,诞生于19世纪的马克思资本理论显然已经无法解释21世纪的新变化,
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐月莹 余红梅 殷玉新
我国老龄化程度不断加深，老年教育作为缓解老龄化的重要工具应受到学界重视。经调查发现，我国老年教育存在教育目的不明确、参与人群精英化、内容与形式难以满足学习者需求等问题。哲学是教育研究的重要组成部分，以哲学的视角对老年教育的目的、意义、特点等方面进行深度研究。林德曼是美国进步主义成人教育哲学代表人物之一，其代表作《成人教育的意义》具有前瞻性。据此，以林德曼的成人教育哲学思想为研究基础，探寻老年教育的本质与目的、发掘老年教育的特点、明确老年教育的意义。以期在林德曼哲学思想的指导下，探寻老年教育的应然之举，从促进我国老年教育个人本位论与社会本位论和谐共生、力促参与主体从精英化到大众化、推进内容与形式多元化三个角度，满足我国老年群体和社会的需要。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郭芳
帕克·帕尔默教师哲学的核心概念是作为教师自我个性核心(core of selfhood)的教师"真我"(true self)。"真我"即内在真理,若与外部表现相统一则构成"潜藏整体"(a hiddenworld)。"真我"丧失造成"潜藏整体"破损,分离生活开始,是教师孤独痛苦的根源。只有以悖论式整体思考方式认识教师职业,构建以主体为中心的集认识、教学、学习于一身的真理共同体,才能发现教师"真我",回归"潜藏整体"。
关键词：
教师“真我” “潜藏整体” 真理共同体
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
黄孔融 王国聘
董仲舒的哲学中蕴涵着丰富的生态思想,与当代生态哲学有很多相通之处。他认为人与自然之间存在一种和谐共生的关系,主张要尊重自然规律,改善人与自然的关系。本文探讨了董仲舒"天人合一"思想中仁民爱物的观念,透过阴阳五行学说,研究自然界的运行规律,从而明确人类的生态权利与义务,并把古代君王的道德与自然灾害结合起来,构筑了一幅天人感应的生态图景。
关键词：
生态哲学 天人合一 自然规律 董仲舒
[期刊] 生态经济
[作者]
董玉宽
文章从科学发展观的要义、核心、基本要求与根本方法四个方面,解读科学发展观中蕴藏的生态哲学思想,并得出科学发展观与生态哲学在人与自然的关系、社会发展方式和基本价值取向等问题上具有高度一致性的结论。
[期刊] 教育学报
[作者]
于超
孟子和荀子是先秦儒家的重要代表人物。从表面上看,孟、荀思想存在很大差异:在天道观方面,孟子主张"天人合一"的人格天道,荀子主张"天人相分"的自然天道;关于人性的认识中,孟子认为人性善,荀子认为人性恶;在政治观上,孟子主张重王抑霸,荀子主张王霸兼用。但是,孟、荀的思想实质上同宗同源,从根本上是相近的。孟、荀以其整体论的方法论为指导建构教育思想体系,将其教育哲学思想与其哲学、政治思想紧密相连的同时,整个教育思想体系浑然一体。孟、荀始终坚守仁义,重视教育,强调教育对个人与社会发展的重要价值;既倡导教育以人为目的,又强调教育的社会目的:以人为工具促进社会发展。
关键词：
孟子 荀子 教育哲学 天道观 人性论
[期刊] 教育学报
[作者]
胡伟
技术进步推动了教育的发展。法国技术哲学家埃吕尔是当代技术哲学领域的代表人物。埃吕尔认为技术可以作为效率手段、人工环境或技术系统,而技术进步则是从传统社会到技术社会,再到技术系统,经历了从关注个体进步到整体进步的转变。埃吕尔的技术哲学思想为我们理解技术的不可逆性和普遍性对教育影响的必然,以及教育中的"效率"追求,技术化了的人,人的主动性的丧失等对教育影响的实然,提供了富有启发意义的研究视角。从技术对教育影响的应然性来看,教育要回到人,回到过程,回到生活,回到终身学习,回到教育的本真。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东
２０世纪以来，当代西方教师教育思想的发展形成于全球化的社会历史背景之中，建立在科学主义与人文主义两种哲学思潮从对立走向融合的理论基础之上，同时也反映了对教师认识的思想变化逻辑，即从强调对教师职业功能性的认识，到强调对教师作为完整的人的认识。当代西方教师教育思想具体包括科学主义、技术理性主义、能力本位主义、专业主义、人文主义、叙事主义、反思主义、多元文化、现象主义、建构主义、知识主义、幸福主义与分析教育哲学等教师教育思想流派。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
四、两手抓——两点论和重点论的统一邓小平哲学思想充满了唯物辩证法的两点论同重点论相统一的精神。作为方法论,两点论和重点论的统一,表现为两手抓的工作方法。邓小平说:“搞四个现代化一定要有两手,只有一手是不行的”,两手抓“就是两点论”。这样就把两手抓提高到哲学高度上,从理论上深化了这一战略方针。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
邢丽菊
2013年6月底韩国总统朴槿惠成功访华,中国大地刮起了一股强劲的"朴旋风"。朴槿惠之所以受到高度关注,一方面是因为她的人生经历具有传奇色彩,另一方面是因为她精通汉语,喜欢中国的传统文化,特别是冯友兰的《中国哲学史》。哲学不仅帮助朴槿惠度过了人生中的绝望时光,更培养和锻炼了她客观理性的思维能力。她的人生经历和相关施政理念中充分体现了中国传统文化中的诚信之道、忠恕之道、义理之道、天命之道等几个关键要素。虽然这四个方面有可以重复或叠加的部分,但就总体而育,朴槿惠哲学思想的核心最终可以归结为儒家的"内圣外王"。她通过读书来深刻思考人生,正确认识人生,最终通过修身养性的"内圣",逐步找回内心的宁静,从而为"外王"奠定了基础。哲学对朴槿惠产生了积极有用的影响,这值得我们深思并学习。
关键词：
朴槿惠 诚信 忠恕 义理 天命 内圣外王
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
