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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
白立娟
教育公平在幸福中国的建设中具有重要价值。文章认为,现阶段有悖于能力本位的教育活动在各个层次阶段的教学中都有一些明显的体现,必须采取有针对性的措施进行解决。
关键词：
教育公平 幸福中国 高考加分
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐蓓
教育梦是实现中国梦的驱动力,确保实现中国梦的过程中,教育起着至关重要的作用。教育强,则国民强;教育兴,则国家兴。教育梦的基础则是全民教育的公平,这也是社会公平的起点,是社会公平在教育领域的延伸和体现。实现教育公平在助力中国梦的过程中具有重要的战略地位。由于多种原因,我国教育公平现状并不完全令人乐观。推进教育公平、实现中国梦要加大教育经费投入,拓宽教育投资渠道;树立新的资源配置理念,合理分配教育资源;建立和完善国家对弱势群体的资助体系;从制度和法制建设的高度根治教育腐败。
关键词：
教育梦 中国梦 教育公平
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈厚丰 邢云文
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利",为了促进高等教育公平,应"实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等筹措经费的机制"。纲要的这
[期刊] 教育与经济
[作者]
姚永强
教育垄断是一种典型的行政垄断,它主要表现为实施市场准入和地域保护、采取价格管制、把持领导权力。教育垄断在促进教育公平实现的同时,也在一定程度上制约着教育公平的实现。要削弱乃至消除教育垄断对教育公平的消极影响,政府应从法律法规、机构改革、价格监管等方面入手,加强对教育垄断的规制。
关键词：
教育公平 教育垄断 规制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
糜海波
教育公正是教育事业协调发展的根本动力,是实现人的发展的重要条件,包含了社会成员的教育权利平等、教育机会平等、差别平等以及教育补偿原则等方面的要求。实现教育公正,既是教育者行为的伦理准则,也是作为公共利益代表的国家和政府之伦理责任。
关键词：
教育伦理 教育公正
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王喜娟
综合高中是美国的独创,被视为最具美国特点的学校。综合高中的核心追求是公平与民主,它是美国社会促进教育机会均等理想的重要体现和工具。但经过多年的发展,综合高中的公平和民主理想并未得以真正实现,从教育起点、过程和结果的公平这三个维度来审视综合高中,有助于我们更为深入地认识综合高中理想与现实之间的张力。
关键词：
美国 综合高中 公平 教育机会均等
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
方文
城乡统筹的目的是要消除制度和体制性因素引致的城乡差距,以实现城乡和区域的均衡和协调发展。城乡生产要素的流动是统筹城乡发展的基础,土地是农村和农民所掌握的最基本和最重要的资源和要素。受我国基本国情和特定历史阶段发展战略的制约,土地是国家供给给农民的职业和社会保障的载体。由于缺乏外在的制度性补给,加之土地自身的收益功能和保障功能的低下是造成城乡差距的根本原因。为此,现阶段城乡统筹的实质就是要求政府提供可供城乡居民理性和自由选择的与生产要素结合的路径,农民以土地换户口进而换保障具有公平意义上的逻辑合理性;对进城农民放弃的土地实行国有化取向的流转制度改革是有效的选择;发挥政府的主导功能是城乡统筹的必要...
关键词：
城乡统筹 土地流转 公平
[期刊] 教育科学
[作者]
熊和平
近百年的文化研究有两种基本路径：一是以法兰克福学派为代表的工业文化批判，二是以芝加哥学派与伯明翰学派为代表的各种形式的亚文化研究。20世纪70年代以后，文化研究形成了以鲍德里亚、阿帕杜莱等学者为代表的聚焦于物体系的路向。新物质主义为这种转向提供了方法论支撑，它对于学校物件的文化研究具有深刻启示。大体上，学校物件分为建筑类、教学类、制度类与日常生活类等四种类型。学校物体系是关系性的、空间性的，它们被组合成一定的顺序、方位与临界点，并形成特定的物态关系以及物件摆设的社会学。因此，通过物体系可以考察学校文化的形成机制，洞悉“人—物”互动关系的教育学意义。
关键词：
学校物件 文化研究 新物质主义 物体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴华
随着我国高等教育逐步实现大众化目标,人们的关注焦点也逐渐转移到高等教育公平层面。与此同时,十八届三中全会进一步强调实现教育公平。基于此,各级政府理应坚持人文主义,在高等教育之起点、过程、结果公平方面按照需求层次理论进行积极的差别待遇,力图构建一个有效的高等教育公平分享机制,实现教育公平价值。
[期刊] 教育研究
[作者]
戴海东 易招娣
合理的阶层流动是社会公平、民主、自由以及人的全面发展的内在要求。阶层流动和高等教育公平二者一致的价值诉求有其内在统一性。实现高等教育公平与阶层流动良性互动、促进和谐社会构建的可行路径包括:树立平等观念,遵循"扶弱"原则,为低层代际向上流动提供机会;增加教育投入,合理配置资源,为社会弱势群体向上流动提供保障;强化和完善高等教育选择功能,促进社会阶层的竞争性流动;发挥高等教育的价值导向作用,关注大学生就业,促进社会阶层的公平流动等。
关键词：
阶层流动 高等教育 教育公平
[期刊] 教育与经济
[作者]
潘小芳 程红艳
教育机会均等是教育公平的核心要素，然而，教育机会均等容易陷入“形式平等但实质不平等”的困境。因此，教育质量公平观应该直接聚焦到教育结果，关注学生能力差距的缩小。本文引入能力平等理论，认为正义社会应致力于公民能力的整体提升，首要关切是减少权利匮乏带来的能力缺失。能力平等视角下教育质量公平的合规范性要求是确保公民底线层次的能力门槛，合发展性目标是提升公民较高层次的可行能力，合需要性理想是扩展公民高阶层次的能力集合。能力平等视域下确保教育质量公平的资源分配应遵循平等原则、优先原则与充足原则，同时，需建立基于能力平等的教育质量公平评价标准，构建“国家-省级”不同层次的教育质量公平监测体系及保障学生能力平等的教育问责制度。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧阳忠明 韩晶晶
在学习是每一个人基本权利的理念指导下,南非政府致力于从政策的理念设计、发展规划、实施部门和质量框架等方面入手,构建了较为完善的成人学习政策体系。在相关政策的推动下,南非在成人基础教育与培训、继续教育与培训以及工作场所学习领域得到了一定发展。以教育公平为核心的南非成人学习政策体现了对学习权力的尊重、对部门合作的重视及对多样化学习方式的关注,有效推动了南非学习型社会的建设。
关键词：
南非 成人学习 教育公平 政策框架
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴长汉 曹晔
学习神经科学是以人类大脑学习的内在机制为研究对象,将认知心理学和认知神经科学的研究成果应用于教育实践,探索人脑学习规律、揭示人脑学习奥秘、提升教育教学效果的一门新兴学科。传统论域下的职业教育囿于"固性""共性""物性"和"理性",从而忽视了应有的"弹性""个性""人性"与"感性",致使人们对它产生了诸多偏狭的认识,受到极不公正之待遇。学习神经科学的研究成果表明,职业教育的改革唯有构筑终身化的现代职教体系,树立多元化的学生观念,创设可视化的教学情境,施以情感化的人文关怀,才能实现其科学、公平、有效的发展。
关键词：
学习神经科学 职业教育 公平性 改革创新
[期刊] 教育科学
[作者]
钱祥升 杨春福
公平是法治的价值追求,教育公平是社会公平的基础。高校自主招生制度因其选拔标准与招生方式的特殊性和政策实施在结果上呈现出高等教育资源向城市和社会中高收入家庭倾斜的现状等原因,受到社会各界关注。相较统招生源而言,自主招生的生源呈现出家庭条件更优越、学业表现更优秀的特点,但也确实选拔出了一批在学业表现及学习奖励中表现更为突出的同学,即自主招生制度存在着受教育权平等性原则与差异性原则的冲突。面对这一现状,当前高校招生制度也应立足于教育公平的视域,不断进行优化与改革。
关键词：
高考改革 招生制度 教育公平 受教育权
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张慧民
作为社会全体成员间和谐关系的最高概念,社会公正的本质在于社会公众都能够对社会的基础性和重要性的资源进行合理的分配与享用。近年来,由于阶层的差异,社会公正的基础和重要内容——教育公平受到全社会的普遍关注,教育公平的实现能够较好地缓解经济社会中的一些问题,能够让每个公民享受到国家提供的教育资源。基于此,通过对社会公正和教育公平的含义进行阐述,分析社会阶层对教育公平产生的影响,并从多个层面给出教育公平的实现路径。
关键词：
社会公正 教育公平 阶层差异 实现路径
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