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[期刊] 财会通讯
[作者]
商思争 李学岚
一、引言自我国高等院校审计课程设置以来,对于审计教学内容或者审计课程到底来自于何处,目前尚没有统一的结论。若认为来自于实践经验的总结,但多数教材教学内容却脱胎于国外教材或审计准则;若来自于审计准则,却也有一些课程内容如国家审计和内部审计相关专业课程的教学内容来自中国审计实务;若来自于审计理论或者审计概念框架,审计学原理类课程的确能够看出有一些
[期刊] 财会月刊
[作者]
崔伟
审计学本科专业课程体系建设是专业人才培养的核心环节。本文在＂大会计＂概念框架之下，利用审计与会计、财务管理的协同关系，研究依托会计、财务管理等相对成熟的专业建设成果，构建以＂大会计＂核心执业能力培养为导向的审计学本科专业课程体系。本文界定了＂大会计＂核心执业能力，分析了核心执业能力的构成要素与项目，并明确与课程开设的对应关系，进而确定审计学本科专业课程体系建设中的具体问题及应对策略。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宜康
由于高等职业教育的职业性和高等性特征,以及职业技术教育学科地位的不确定性和学术研究水平的影响,使得相应的课程论定位处于比较灰色的地带。为此,应以"专业思维"来研究高职课程的理论与实践问题,把"专业课程论"作为高职教育课程论的学科定位,并着重研究"专业课程论"的概念、范畴、研究定位、基本原理、体系结构、实践等方面的问题。
关键词：
专业课程论 专业思维 高等职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
王薇
文章以高校建筑学专业课程设置现状和特点为出发点,首先探讨我国目前建筑学专业课程的设置特点及存在的问题,其次分析环境艺术专业特点,并揭示建筑学专业对环境艺术专业在课程设置中的启示,最终目的是将新兴高校环境艺术专业课程进行改革,以适应当前社会的发展和要求,培养出符合现代城市建设要求的环境艺术设计人才。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
郭云辉
本文旨在通过对我国审计专业课程体系合理性的研究,优化目前高校的审计课程体系,促进审计学科及专业的发展,适应社会发展的需要,培养高素质的审计专门人才。本文主要运用对比研究方法,分析部分高校的审计专业课程设置,提出了当前审计专业课程体系设置中存在的不合理性,包括专业主干课设置标准不清晰、课程体系的局限性、课程设置跟不上社会需求、研究型课程与专业选修课程的欠缺等,并针对以上问题提出了若干建议。
关键词：
审计专业 课程体系 知识结构
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘美凤 吕巾娇 董丽丽 马晓玲
作为一门新兴的、迅速发展的交叉学科，教育技术学面临很多的机遇与挑战。人才培养是教育技术学的重要＂出口＂，理应作为其发展的重点。本文对中美两国教育技术学专业的课程设置进行了比较，选择美国九所高校、中国八所高校进行重点分析，发现两国教育技术学专业在层次结构、专业名称、课程目标、课程内容、课程实施与评价方面有很大不同，并探讨了社会认可度和需求、专业定位、生源、师资、文化和制度等方面可能存在的原因。文章最后针对中国教育技术学专业课程设置的弱势，得出如下启示：关注社会需求，建立开放、动态的课程体系；适当减少专科生和本科生招生数，增加硕士生和博士生招生数；增加专业操作技能课比重；学校提供政策支持，鼓励开设．．．
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓朝晖 于沛
会计专业课程实验对于深化会计知识、提升学生实践能力和激发学生学习兴趣有重要作用。本文通过调查,梳理了独立学院会计学专业课程实验的开设现状及存在问题,提出实施以学生为中心的教学改革,包括创建与生活结合的案例素材库、对专业主干课程实施软件仿真教学和"混合式"教学,从而落实独立学院的人才培养特色。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
马晓玲 刘美凤
课程作为一种烙有文化印记的社会实践活动,一方面折射出社会对人才的需求和定位,另一方面承载着学科和领域的逻辑知识体系。美国教育技术学专业的课程和人才培养质量得到了普遍认可,那么其课程设置、人才培养乃至学科和领域的研究与实践到底有何特点?针对这一问题,本研究选取了被公认为教育技术学专业发展较好的美国九所院校,采用案例研究法从培养目标、课程内容、课程实施和评价等方面分析了九所院校的课程设置情况,并结合访谈法和内容分析法等发现:1)在教育技术及其学科的研究与实践上,教育技术与学习结合得更加紧密,但偏向于"媒体"的教育技术认识对美国依然有重要的影响。2)在人才培养和课程设置上,"学校教育技术"与"企业绩...
关键词：
美国 教育技术学专业 课程设置
[期刊] 财会月刊
[作者]
何太明 付同青 赵小亮
本文根据社会对会计人员所应具备的知识和技能结构要求,借鉴国外会计学课程体系改革的先进经验,提出我国会计学专业课程体系设置的思路。
关键词：
课程体系 核算型 知识 技能
[期刊] 财务与会计
[作者]
吴大新 高山 孙文刚
目前高校会计学专业在教学理念、教学方法、课程体系、课程内容等方面存在诸多问题,学科史的教学和人文素养的培育尤为欠缺。一个系统的应对方案,须按照现代教育"培育新人"的理念进行设计,以人文教育为主线,将会计专业课程按"低"、"中"、"高"三级设置,由"博"到"约"、由"约"返"博",逐级推进。该方案的实施,须以高校办学理念的转变为前提,通过修正研究生培养方案和科研考核办法,突破师资匮乏的瓶颈。
[期刊] 财会通讯
[作者]
杨瑞平 吴秋生 王晓亮
会计学专业教学质量国家标准(简称“国标”)是人才培养质量提升的根本保障。而会计学课程是实现国标人才培养目标的主要载体,本文根据国标的会计学专业目标、指导思想与原则,分析国标指导下的会计学专业课程设置,认为其存在现有课程设置与人才培养目标相脱节、专业课与通识课比例失衡、专业必修课与选修课课程设置不合理、实践类课程支撑作用较弱的问题,在此基础上,文章提出围绕国标确定的人才培养目标,构建会计学专业课程体系;按照国标培养“博学的专业人才”的定位,加大通识课程和实践课程比重;充分利用国标给予的学校专业建设自主权,突出专业选修课的特色;基于国标倡导的应用型人才培养要求,努力加强学生实践能力培养。本文的研究对于培养学生的自主学习与创新发展能力,全面提升课程教学效果,实现人才培养目标具有重要意义。
关键词：
国标 会计学专业 课程设置
[期刊] 教育科学
[作者]
杨晓 傅维利
本文以辽宁师范大学教育系教育学专业课程体系改革的实践为基础，系统地提出教育学专业课程改革的理论基础、基本目标、新课程体系以及与之相适应的教学和管理模式。
关键词：
教育学 课程 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
王永红 王诗瑶
专业课程改革是综合性的改革。针对专业课程改革中存在的问题,简述了专业课程改革的内涵,提出了专业课程改革的核心理念,认为能力聚合前移提高了学生的专业能力,理论分散后撤落实了理论为能力服务的理念,解决了学生不想学理论的问题,专业资源建设为专业课程改革提供了必要条件,多元化考核决定了专业课程改革的成败。分析了专业课程改革核心理念的效用,探索了专业课程改革核心理念的实践。
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