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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑荔
对学龄前语言障碍儿童 ,适宜采用一体化的教育形态 ,将他们安置在正常教育机构与普通儿童一起接受教育。本文分析了在这种形态的教育中 ,家庭参与的重要性和优越性 ;阐明了父母在儿童语言矫治中具有不可替代的作用 ;在此基础上 ,进一步论述了父母如何配合幼儿园对语言障碍儿童的教育 ;以及在家庭中对儿童进行语言矫治的方式和内容。文章还探讨了家庭与幼儿园联系的必要性 ,并且就如何加强家园联系提出了几点建议。
关键词：
学龄前语言障碍儿童 一体化教育 父母角色
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘全礼 王琦 葛康美 周旭 讷蕾蕾 韩冰
用问卷法对全国32所培智学校的1510名智力障碍儿童父母进行调查发现,大多数父母对孩子的教育态度与具体教育方法的认知是正确的,表现为父母觉得不要由着孩子、夫妻的教育意见应该一致,觉得应该多用表扬、鼓励,少用批评、骂人和打人的方法。但大多数父母对孩子未来独立生活和工作的期望过低,对智障儿童的行为、言语、动作和写字指导等方面的认知不正确,反映出智障儿童父母缺乏对孩子身心特点的正确认知。
[期刊] 经济师
[作者]
何青洲 李亮
学龄前儿童受教育权利的保障是国家、社会和家庭共同义务。从我国学前教育的现状看,学龄前儿童受教育权利被忽视。对学龄前儿童受教育权利保障进行法律分析,发现学龄前儿童受教育权利保障存在立法模糊的问题;学龄前儿童受教育权利背后社会利益的分配问题,体现为个人利益与国家利益,个体权利与国家责任不平衡;在立法上明确学龄前儿童受教育权的家庭责任、监管民办学前教育、政府主体责任、财政供给制度等可以促进学龄前儿童受教育权利保护。
关键词：
学前教育 受教育权 学龄前儿童 保障
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐琴芳
孤独症儿童是一个特殊的群体,他们游离于主流社会之外,生活在封闭的世界里,对外面的一切漠不关心。他们即使外表正常,但是言语和交际方面的障碍阻碍了他们进入社会群体的道路,怎样帮助他们克服言语交际方面的困难是帮助他们的关键。本文分析了孤独症儿童的语言障碍并提出在言语方面的帮助措施,以探讨对这一残障儿童的治疗方法。
关键词：
孤独症 言语障碍 治疗
[期刊] 教育研究
[作者]
邢淑芬 刘伊宁
在学校内外双重减负的背景下，父母教育参与对儿童学业成绩是“多多益善”还是“过犹不及”，这是循证教育中亟待解决的科学问题。本文采用追踪设计，考察不同形式的父母教育参与与学龄儿童学业成绩的关系，进一步考察家庭社会经济地位的调节作用。结果发现：不同形式的父母教育参与对学龄儿童学业成绩的预测模式不同；情感参与对学龄儿童学业成绩的预测作用呈线性关系，情感参与程度越高，学龄儿童的学业成绩越好；认知参与对学龄儿童学业成绩的预测作用呈“倒U型”的曲线关系，即过度的认知参与对学龄儿童学业成绩收益递减；行为参与对学龄儿童学业成绩的预测作用不显著；父母情感参与的影响作用具有社会经济地位的特异性，社会经济地位较低的父母的情感参与具有更强的预测力。本研究结果为促进父母科学有效地参与儿童的教育，实现家庭教育的高质量发展提供政策建议。
[期刊] 经济师
[作者]
李艳 李想
为全面推进我国学龄前儿童食育,文章通过分析对比国内外食育进程及成果,结合我国实际情况提出采取食育教案绘本化措施,以推进我国学龄前儿童食育的建议,论述食育教案绘本化的可行性、有效性及必要性。并对我国原创食育绘本及外国引进食育绘本进行分类统计比较,得出日本食育发展较好与日本食育绘本高产高质有关的结论。同时将我国目前可购绘本按教育功能价值分为四类:食趣、食操、食知、食礼,分类统计结果可提供给教育工作者对于如何选择食育绘本、教案设计等问题一些参考建议。
关键词：
食育 绘本 教案 分析 推进
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
冯佳
概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本，在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是，概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本，是补充和加强孩子直接体验的有效载体，能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力，将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书，通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系，做好学龄前儿童的亲子阅读活动。
关键词：
学龄前儿童 概念书 亲子阅读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
侯婷婷 杨福义
以往大量研究表明自闭症儿童、青少年以及成人存在执行功能缺陷，自闭症比其他发展性障碍更容易出现执行功能损伤，且障碍范围更加广泛。学龄前是儿童发展的关键阶段，国内学龄前自闭症儿童的执行功能研究相对较少，因此本研究从实际需要出发，探讨学前自闭症儿童是否存在执行功能障碍，影响自闭症儿童执行功能发展的因素，自闭症儿童执行功能与心理理论和核心症状之间的关系，分析当前研究过程中可能遇到的挑战，以期为国内相关研究和实践提供借鉴。
关键词：
学龄前 自闭症 执行功能 研究综述
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周凤娟 章依文
研究目的:(一)研究学龄前儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的发展规律。(二)通过比较双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中的微观结构和宏观结构的差异,了解学龄前儿童暴露在双语学习的环境中其母语的发展规律。在10个月后的追踪随访中了解双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中各语言评估指标的变化。(三)了解特殊语言障碍儿童与正常发展儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的差异,为临床语言干预提供参考建议。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
张慧丽
无论什么类型的儿童读物,都与儿童的年龄段有着密切的关系。两种主题完全相同的读物,若是针对的年龄段不同,那么它们在文字撰写、图画配置、装帧设计等各方面都会有所区别。甚至有些类型的读物,从理论上讲就有着明确适合的年龄段。具体到学龄前儿童的早期阅读,笔者经过考察国内外若干家图书馆对于低幼读物的收藏和流通情况,发现最常见的读物类型有"硬板书"、儿童图画书、"立体书"、特殊造型以及特殊材质的读物。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁
自闭症儿童的发音问题与其言语呼吸不正常以及构音器官功能不足有关,采用呼吸训练、按摩等方法有助于提高这两方面功能,进而改善他们的发音。而对人称代词不分、语言重复、语言逻辑特殊等语言障碍问题,应当认真分析问题背后的意义,并重视它们所特有的功能,制订有针对性的教育训练方案,从而提高自闭症儿童的语言能力。
关键词：
自闭症儿童 语言障碍 教育训练
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
脑瘫是脑性瘫痪(cerebralpalsy,CP)的简称,是指从出生前至新生儿期间各种原因导致的非进行性脑损伤引起的中枢性运动功能障碍与姿势异常为主的综合征,常伴有智力低下、癫痫、语言障碍、听力低下、视觉异常、行为异常等多种症状。本文通过对近十年脑瘫儿童研究成果的分析,从脑瘫儿童的语言障碍、听觉障碍、视觉障碍、运动障碍与姿势异常以及心理障碍五个方面对学龄脑瘫儿童伴随的障碍特征进行详细、具体的分析、归纳和描述,以便为后续的研究提供参照,并为学龄脑瘫儿童的教育康复课程目标及评估标准的制定提供前提条件。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑静 马红英
有关弱智儿童的语言障碍问题已经引起许多研究者的高度重视。国外关于弱智儿童语言障碍的研究始于上世纪 3 0年代 ,我国在这一领域也进行了初步的研究。本文就语音、词汇、语法、语用四个层面 ,对国内外已有的研究做一综述 ,目的是为我国进一步开展弱智儿童语言障碍研究与训练提供基础。
关键词：
弱智儿童 语言障碍 特征
[期刊] 比较教育研究
[作者]
申素平
父母与国家都对儿童的教育享有权利,但又有所区分。父母教育权的内容既及于家庭教育,也及于学校教育,包括教育选择权和学校参与权。承认并扩大父母的教育权已得到各国、地区及国际法的重视,也亟需我国教育立法的正面回应。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
司俊龙 胡深爱
本文借助Bilioshiny计量软件，对Web of Science数据库中2000—2022年间发展性语言障碍儿童语言习得研究的相关文献进行梳理和可视化分析。结果发现，该领域的研究热度呈现上升趋势；热点议题聚焦语言问题、认知能力、双语与共病现象、评估与干预治疗；未来该领域将在多学科优势融合的趋势下，创新技术手段，运用多元研究方法，拓展研究视角，开拓研究领域，关注认知与语用能力研究，重视评估诊断、语言和言语治疗。结合当前国内研究现状，未来应整合学科优势，建立研究共同体；结合汉语特点，开发筛查与评估工具；提升关注程度，不断健全教育与干预体系。
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