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[期刊] 教育学报
[作者]
石书奇
虚拟学习是学生主体为了完成特定学习目标和学习任务,在教师的指导下,根据学习活动的对象、工具、环境及过程的规定性,选择和利用虚拟技术,将部分学习过程进行虚拟实现的一类学习活动。它的结构是在学生主体活动三体结构基础上形成的一种变体结构,变化突出表现在内外活动双向转化过程的中介环节上。结构中诸要素的相互作用受技术实现与教学实践两个向度的运行逻辑的影响。虚拟学习在技术实现上遵循"复制现实→增强现实→增强虚拟→虚拟现实"这一逐步虚拟的运行逻辑并衍生出技术替代学习的学习观;在教学实践中则需遵循"简化现实→虚拟现实→增强现实"这一逐步增强的运行逻辑并衍生出技术增强学习的学习观。有效开展虚拟学习,达成深度学习,需要正确处理技术与学习之间的关系,逐步实现双重逻辑的融合。
关键词：
虚拟学习 虚拟技术 替代学习 增强学习
[期刊] 改革与战略
[作者]
谢世飞
当前,以美国为代表的资本主义进入了虚拟资本主义阶段。所谓虚拟资本主义,是指资本主义的经济主体从生产物质产品的工业转移到了游离于物质产品生产之外的金融业。美国虚拟资本主义之所以能够生存有两个前提条件:一是亚洲外汇储备能够稳定地流向美国;二是美国的金融资本能够很畅通地流向储备了大量美元外汇的国家。欧元推出后,亚洲外汇储备开始大规模地流向欧洲,从而动摇了美国虚拟资本主义生存的第一个条件;中国储备了大量美元外汇,但金融市场却没有完全开放,致使美国金融资本不能很畅通地流入中国,从而动摇了美国虚拟资本主义生存的第二个
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
朱光华
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨院
高等教育质量的最终落脚点是学生学习,学生评价是提升高等教育质量的重要切入点。大学生学习成果生成的影响因素、外部需求对大学生学习质量的诉求以及评价活动与学生主体发展的良性互动是开展大学生学习评价的逻辑,基于此逻辑审视现有的对大学生学习过程、学习成果以及职业能力评价的实践活动,认为大学生学习评价活动需从三个方面加以优化:数据来源多样化,实现学生学习评价的"客观性";学习评价与社会需求对接,建立学生职业能力和就业能力测评体系;突显学生主体性,促进学生个性成长与职业发展。
关键词：
大学生 学习评价 职业能力
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
杨秀云 赵勐 平新乔
文章以互联网改变传统经济活动的实践进展脉络为逻辑主线,研究互联网创造经济价值的内在机理,指出随着以互联网为主的新一代信息技术的发展和广泛使用,互联网主要通过产业融合的方式,从自身价值创造、创新市场组织、改变市场主体行为、重塑生产方式和价值网络四个方面,融入实体经济,形成经济网络,最终创造出经济价值。文章认为,为推动互联网与实体经济的深度融合,还需深入研究"互联网+"产业生态系统的关键要素及其内在关系,引导互联网更全面地从虚拟走向现实,创造出更多的经济价值并解决中国面临的经济问题。
关键词：
互联网+ 价值创造 新产业革命
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张敏 文福安 刘俊波
虚拟仿真教学已进入2.0阶段，从重点关注虚拟仿真教学资源建设，向加强平台建设、促进共享应用、支持物理空间与虚拟空间相融合的虚拟仿真教学环境建设转变。虚拟仿真教学环境由教学资源、教学装备、教学环境基础条件和教学管理平台四部分组成。虚拟仿真教学环境构建是对各组成部分协同设计的过程，以满足教学需求为导向，建设中应明确资源类型和具体内容、匹配合适教学装备、完善基础条件、搭建统一管理平台，确保各部分协调匹配，有效支持虚拟仿真教学活动的开展。
关键词：
虚拟仿真 教学环境组成 教学环境构建
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
孙沛 李冶
为实现逻辑分析仪的普及应用和提高仪器的可维护性,设计了一种基于虚拟仪器技术和模块化设计思想的虚拟逻辑分析仪。该虚拟逻辑分析仪以FPGA为硬件基础,搭建测试电路,实现对16路数据的并行采集,完成毛刺检测等功能,增强了扩展性。利用LabVIEW编写用户应用界面,实现软件的控制流程、数据的处理分析等功能。给出了该虚拟逻辑分析仪在实际电路中的应用测试效果。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
张琴 郭艳 白鋆
老龄化社会是全球日益面临的共同问题,既有的专业养老机构、家庭养老和社区养老在支持我国养老模式运转过程中,显示出规模局限、选择偏好、缺乏标准、效率制约等不足。本文探讨了在区块链分布式技术支持下,结合多维先导技术,集合三种传统养老模式的虚拟养老院生态模型,继而分析其逻辑、技术与应用。
关键词：
区块链 虚拟养老院 老龄化 边缘计算
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张琪 杨敏 石磬 王蓉蓉 龙陶陶
未来教师培养需要新范式赋能。虚拟现实为教师提供了“沉浸”“反思”“近迁移”的学习情境，为未来教师能力培养提供了新视角。本文阐释了虚拟现实促进未来教师培养的内在逻辑，从提升反思与移情能力、增强教学适应性、培养课堂管理能力以及促进教学互动等场景，描绘虚拟现实促进教师能力提升的进展；聚焦以学习者为中心的系统设计，从整体性设计框架、适应性干预方式、移情机制和职前教师整合示范体系等方面展开分析。虚拟现实赋能未来教师培养，需超越个别案例有效性的探索，使其在更广范围内体现适应性，着力构建沉浸式具身交互场景，促进教师在行动中认识以及在实践中反思，以实现对新教学样态的精熟掌握。自适应技术为虚拟环境中的个性化干预提供了新思路，有潜力成为支撑未来教师能力发展的创新数字底座。
[期刊] 经济学家
[作者]
刘晓欣 熊丽
新冠疫情后,美国GDP的增长明显背离了其实体经济的发展状况,是依靠金融和房地产等虚拟经济的推动。有鉴于此,本文基于马克思政治经济学的视角,利用主要国家的数据考察了虚拟经济创造GDP的逻辑、路径和隐患,研究发现:虚拟经济有着不同于实体经济的财富创造机制,虚拟经济创造GDP的路径包括为实体经济服务创造GDP和自我循环创造GDP。前者属于真实经济价值,后者属于借贷性、投机性收益,蕴含着引爆金融危机的隐患。对此,本文提出要坚定不移做大做强实体经济,防止经济脱实向虚,同时应改良GDP核算方法,使之更为客观地反映真实的经济增长。
关键词：
GDP 虚拟经济 实体经济 自我循环
[期刊] 教育科学
[作者]
朱立明 冯用军 马云鹏
深度学习是基于学生有效学习本质的教学设计范式,旨在提升学生的高阶思维能力与问题解决能力。深度学习的教学逻辑由学生认知序列、学科内容特征、学科核心素养、学习效果反思四个要素构成。促进深度学习的教学逻辑的生成策略集中体现在:以"理解与聚焦"为教学主题的价值取向;以"融合与联结"为课堂活动的基本特质;以"创新与实践"为解决问题的主要抓手;以"反思与批判"为思维拓展的关键路径;以"发展与进阶"为多元评价的核心视角。
关键词：
深度学习 教学逻辑 核心素养
[期刊] 中国远程教育
[作者]
甘永成
本文着眼于建构主义的知识观,从个人知识建构和社会知识建构这两个维度,阐明知识建构过程及其特点,并详述了虚拟学习社区对知识建构的支持功能,提出虚拟学习社区的知识建构的评价标准。本文认为,从知识的“浅层建构”走向“深层建构”,应采用协作知识建构,把概念性的知识和丰富的问题情境联系起来。正是在虚拟学习社区这种丰富的情境中,不同的知识得到频繁的使用和反复的建构,学习者的知识的质量逐渐从底层向高层螺旋上升,学习者逐步成为专家型的学习者。
[期刊] 教育学报
[作者]
崔友兴
教师模仿学习是教师主体通过对他者教学的观察、效仿、再现、表达与创新,进而增强教学适应性,促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师模仿学习的过程逻辑旨在揭示教师模仿学习过程的深层结构与运作机理,它由知识逻辑、交往逻辑、认知逻辑和时空逻辑构成。在教师模仿学习中,内化生成逻辑与外化展现逻辑揭示了教师模仿学习的逻辑转换机理。
关键词：
教师主体 模仿学习 过程逻辑 逻辑转换
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
孙宇 应峻 徐一新
基于虚拟学习环境在现代教育领域中的发展,本文探讨了利用学术图书馆现有的数字资源丰富教学环境中的学习对象,实现数字图书馆与虚拟学习环境的整合。分析了不同系统资源元数据的共享与互操作问题,并研究了元数据的存储与转换。通过中间件技术,设计实现了学习对象管理系统,图书馆数字资源与虚拟学习环境的整合系统,以及基于OpenURL的异构电子资源的获取。
关键词：
数字图书馆 虚拟学习环境 整合 元数据
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
韦平 莫梅琦 辛继宾 徐一新
介绍了一体化虚拟学习环境DLIVE的设计与实现。分析了一体化虚拟学习环境的主要功能及体系结构,从统一认证、系统的资源推荐及资源共享与无缝链接等方面探讨了系统的设计及子模块的工作流程,并讨论了该系统的发展方向。
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