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[期刊] 经济问题探索  [作者] 丁焕峰  
在知识经济和经济全球化背景下,学习型区域是一个真正具有可持续发展潜力和竞争力的区域。本文从分析区域是知识创造与学习的重要载体出发,探讨学习型区域的内涵和主要特征,认为学习型区域是一个包含区域创新系统、柔性地方生产系统及集体学习等三方面内容的创新区域,论文最后分析了学习型区域的形成与发展过程。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 程强  顾新  
学习型区域的创新是区域主体之间交互学习的过程。基于国内外相关研究现状,文章提出了学习型区域和交互学习的概念,架构了学习型区域主体之间交互学习的网络结构,分析了创新网络、知识流动渠道、知识共享平台和学习型区域文化对学习型区域主体之间交互学习的影响。
[期刊] 江西财经大学学报  [作者] 胡云华  
学习型区域创新体系是一种有效的区域创新体系,该体系依赖于外部的紧密知识联系而积极获取知识资源,并通过创新行为主体间交互式学习促使知识资源在区域内转移,从而大幅度提高区域创新能力,形成和保持竞争优势。交互式学习是学习型区域创新体系学习机制的核心。学习型区域创新体系对发展中区域的经济发展具有积极效应。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 程强  顾新  
学习和创新是构建学习型区域的两大核心要素。基于对国内外学习型区域理论的有关研究,提出了学习型区域的概念,分析了学习型区域的特点,构架了学习型区域的体系结构,论述了学习型区域构建过程中政府的地位和作用。
[期刊] 经济地理  [作者] 张林  
基于国外对学习型区域研究的文献分析,简要介绍了学习型区域的来源与定义,并从发展的角度对学习型区域的内涵进行了解析和图示,比较了资源型区域发展模式、加工型区域发展模式和学习型区域发展模式的差异。基于此,文章从学习的观点对东北地区的历史进行了扼要回溯,对区域学习的现状进行了较为详细的说明,认为东北区域应该转型为学习型区域,并从技术学习战略、区域知识网络建设、制度学习和文化学习方面提出了相应的对策。
[期刊] 教育科学  [作者] 王北生  
“学习力”已成为现代任何组织竞争的关键所在。教育可全面提高组织的“学习力” ,是建立学习型组织的基础和保证。本文分析了“学习型组织”的内涵和基本特征 ,论述了教育促进“学习型组织”建立的有效途径
[期刊] 图书馆建设  [作者] 宛福成  王东艳  
在知识经济时代 ,“学习”既是人们的生活方式 ,也是人们的工作方式 ,还是社会的生产方式 ,“终身学习”成为人们的能动生命态度。“学习型图书馆”由此真正成为人们的“终身进修学院”。文章从社会视角和业内视角分析了“学习型图书馆”的特征 ,探讨了“学习型图书馆”的构建模式及需要注意的几个问题
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 单莹洁  
区域学习和创新能力是区域经济发展的关键因素。本文在梳理国内外相关研究的基础上,界定了学习型区域创新系统的内涵,分析了其主体元素及其学习与创新二者之间的作用机理,并指出了地方政府在构建学习型区域创新系统中应发挥的作用。
[期刊] 现代经济探讨  [作者] 李海超  范诗婕  
伴随着全球化知识经济的不断深化,学习型区域创新系统的构建在区域可持续发展中起到了至关重要的作用。该文通过建立学习型区域创新系统成熟度评价模型,对我国四大经济区域进行学习型区域创新系统成熟度评价与分析,以为我国学习型区域创新系统的健康发展提供科学的评判方法和决策参考。
[期刊] 经济理论与经济管理  [作者] 顾新  李久平  冯结  
一、学习型区域产生的 背景:“学习经济” “学习经济”(learning economy)这个概念是由研究国家创新系统的学者伦德瓦尔(Lundvall)和约翰逊(Johnson)于1994年提出来的。“学习经济” 是以知识为最重要资源,以学习为最重要过程的经济。其中,学习是创造、获取和传播知
[期刊] 求索  [作者] 屈林岩  
[期刊] 华东经济管理  [作者] 蔺玉  顾新  王元地  
文章通过对我国创建学习型区域的29个省的政府文件、工作要点、领导讲话、工作总结的分析及信息统计,设计我国创建学习型区域政府投入指标体系。指标体系以职业培训财政补贴、高等教育财政投入为代表的终身教育体系建设投入,以公共图书馆财政投入为代表的文化投入以及以政府R&D财政投入为代表的科技投入为主体。在此基础上,构建学习型区域建设导向下政府投入与区域创新产出的关系模型,以1998-2010年我国29个省为样本研究两者关系,得出高等教育财政投入以及科技财政投入对区域创新产出有显著的正向影响,职业培训财政投入对区域创
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 单莹洁  
区域学习和创新能力是区域经济发展的关键因素,学习型区域创新网络中创新主体间的知识转移能力是区域创新和学习能力的关键。但由于创新主体间存在着委托-代理关系,知识转移的过程中普遍存在逆向选择和道德风险问题,从而在一定程度上抑制了知识资本的功能。本文通过构建博弈模型,分析了创新网络中创新主体要素间的知识转移的条件,并在此基础上提出了可行性建议。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 马君  谢勇旗  
学习型区域的创建以知识、学习和创新为核心因素,其本质是基于学习的区域创新网络。学习型区域对高职院校知识网络的构建、知识管理能力和创新力提出了挑战。高职院校应主动适应学习型区域的要求,提升知识网络构建能力,知识管理能力和创新力,以此提升自己的核心竞争力。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 李巍  
教师专业发展是教师持续不断的自主学习过程,高校教师只有充分融入到学习型组织的学术氛围中,才能获得专业与学术的长足发展。借鉴学习型组织的管理思想,引导教师主动、积极学习与创新,对学校和教师发展具有双赢的效果。高校教师学习型组织的构建应能实现保障教师自主学习、主动学习、开放学习,达到提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的目的。
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