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[期刊] 比较教育研究  [作者] 徐小洲  
本文分四个部分:第一部分分析奥尔特加论大学改革的必要性和方向。奥尔特加指出,大学改革重在激发出良好的精神状态,并对西班牙大学在改革中盲目仿效别国的做法提出批评;第二部分剖析了奥尔特加对大学三项使命的论述;第三部分介绍了奥尔特加心目中的大学教育的经济原理,即大学如何处理学生有限的学习时间和能力与广泛的学习内容之间的矛盾;最后介绍作者对奥尔特加的大学改革思想给予的总体评价。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 郭勇健  
西班牙哲学家奥尔特加在《大学的使命》中,从哲学的高度与历史学的广阔视野,重新审视了大学教育改革何以可能的问题,确立了"大学使命",即大学教育的目的,提出了"教育的经济原理",并呼吁将"重建文化教学"作为大学教育改革的方向。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 周金其  鲁世杰  
丹麦新型大学奥尔堡大学正在探索实施的新型教学组织形式“按课题组织、基于问题”教学,是近年来涌现出的全新教学理念和成功改革实践。它的核心精神是把教学与解决具体的工程实践问题相结合,不仅使学生成为有效的学习者,同时也成为积极的研究者、行动者和创造者,令人耳目一新。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 楼世洲  
塞内加尔政府在2006年出台了国家科技发展振兴计划。为了更好地发挥大学在科技振兴中的主体地位,瓦德政府制定了大学科研管理体制的改革方案,一方面促进大学和独立科研机构紧密合作,形成一体化的科研体制;另一方面在大学设立国家实验室和研究中心,承担国家的重大科研创新计划,凸显大学在科学技术创新中的主体地位。为了进一步推进这一改革计划,2009年达喀尔大学又制定了新的中长期战略与发展规划。
[期刊] 财会月刊  [作者]
阿曼西奥·奥特加,创业40年来,凭借服装帝国英迪德集团和旗下旗舰品牌Zara,他依次成为西班牙首富、欧洲首富,如今在福布斯全球富豪榜上,奥特加已经取代"股神"沃伦·巴菲特登上第三名位置。把时尚带给普通人1936年西班牙内战前夕,阿曼西奥·奥特加出生在一个父亲是铁路工人、母亲做帮佣的家庭。没有接受过正规高等教育的他,13岁开始在服装店、内衣
[期刊] 对外经贸实务  [作者] 常恒毅  
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关键词: 斯塔特  
[期刊] 对外经贸实务  [作者] 张锐  
2015年5月12日,阿曼西奥·奥特加的个人财富升至680亿美元,取代卡洛斯·斯利姆埃卢荣登《福布斯》全球第三大富豪的位置;6月2日,奥特加的个人财产膨胀至704亿美元,超过沃伦·巴菲特成为全球第二大富豪;10月27日,奥特加的个人身价飙涨至798亿美元,越过比尔·盖茨晋升为全球首富。过去一年中,奥特加的私人财富量如同安装了超导装置的火箭直线腾升。然而,相比于对自己来说仅具符号意义的超大家当而言,已经80岁高龄的奥特加更愿意看到脚下全球最大的时尚王国在风云际会之中展露出圈城掠地的威然霸气
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 舒朋华  魏夏兰  鞠志宇  李闪闪  张彦岭  孙燕华  
概述了有机实验教学中存在的主要问题,并以"旋光度的测定"为例,从课前准备、课堂讲解、实验过程和实验考评4个阶段阐述了基于奥尔堡PBL模式的有机实验教学过程,为有机实验等实践类课程教学改革提供借鉴。
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 赵立玮  
帕森斯认为,在西方现代性展开的过程中,经济、政治以及教育领域发生的三次革命性变革起到了关键性的推动作用,促成了现代人类境况的基本形成。主要发生在美国的"教育革命"对于美国社会产生了广泛而深远的影响,这种革命性的结构变革使美国大学成为美国社会结构中的核心部分之一,它与美国社会在基本的价值及结构模式方面都具有同构性;美国的现代职业结构、公民权的发展也深受这种变革的影响;而高等教育的普及使得"学生期"社会化成为一个重要的社会问题,并最终演变为1960年代学生运动的主要原因之一。
[期刊] 改革与战略  [作者] 王承就  王莹瑛  
仍处于和平时期特殊阶段的古巴,受国内外种种因素的影响正审慎地推进改革。古巴的改革,是在劳尔的公平与效率思想主导下进行的,其目标是捍卫、维护和继续完善古巴社会主义。为此,古巴采取了包括转变政府职能、推进国企改革、鼓励和扩大非国有经济发展等更新经济模式的改革措施,并稳步推进党的工作职能、工作方式、工作作风、干部政策和党群关系等方面的改革,确保改革目标的实现。
[期刊] 档案学通讯  [作者] 倪晓春  史玉峤  
参考奥苏伯尔教学理论,针对文书学教学改革所面临的问题提出了文书学教学改革的四点构想:一是完善认知结构,实施关联性教学;二是激发学生内驱力,开展双主体教学;三是丰富教学资源,创新教学内容;四是明确教学目标,科学选用教学形式。
[期刊] 商业时代  [作者] 胡兴球  张哲  张艳  
经济学家奥尔森否定了传统理性人会自觉从事有助于集体利益的传统观点,指出搭便车而非主动承担集体行动的成本,更符合"理性人"的"理性",这种理性会使得集体行动陷入困境。经济学家奥斯特罗姆等人在对于奥尔森理论修正的基础上,将制度分析融入到集体行动研究之中,并认为一群相互依赖的人可能自己组织起来进行自主治理,从而超越集体行动的困境。本文从集体及行动的本质、集体行动的参与者、对集体行动成败的看法、集体行动的动力机制、研究的方法论差异这五个方面对奥尔森和奥斯特罗姆的集体行动理论进行阐述,以便更为深入地了解集体行动的逻辑。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 谷小燕  
据美国《华盛顿邮报》2011年2月14日报道,奥巴马总统计划大幅增加对佩尔助学金(Pellgrant)的拨款,以资助那些需要帮助的大学生,同时为中小学教育改革提供资助。与此相反,众议院的共和党人却希望在这两个领域大幅削减开支。在国内项目中,教育成为奥巴马总统新财政
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张璐  
慕课是最新高科技新技术与高等教育深度融合的产物,对高等教育产生深刻的"教"与"学"的双重影响。其中,教师与学生的人格特质融入在"慕课"的课程特征中,在课程建设、课堂教学效果、教师教学能力、学生自主学习能力等方面都有不同反映,通过分析奥尔波特的人格特质理论在大型开放式网络课程教学模式中的应用,期待产生更好的教学效果。
[期刊] 经济学动态  [作者] 谭克虎  刘海涛  李霞  董卫敏  
一、引言人类合作的永恒障碍是人们具有不同的利益。在现代社会,利益冲突通常会通过契约安排来加以缓解,即使没有得到彻底解决。设计巧妙的契约可为缔约方提供一种激励以获取合作的潜在收益。例如,劳动契约包含了为留住和激励员工而设计的工资和晋升条款;保险契约将免赔和自付与风险分担条款结合在一起,以鼓励投保人小心谨慎;信用契约详细列举了支付和决策权以保护贷方,同时鼓励借方合理决策。长期以来,经济学中一直有一种思想认为,为获
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