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[期刊] 上海金融
[作者]
葛华勇
人才队伍建设的核心是能力素质提升。全面实施"人才强行"战略,不断提高人民银行的履职成效,要求从人民银行人才队伍的特点出发,以岗位分类管理为依托,在把握人才成长规律、路径及基本模式的前提下,系统构建人民银行人才的能力素质体系,以此完善"因事设岗、以岗用人"的人才评价、培训、选拔、流动和考核机制,形成人民银行人才成长和履职效能提升的长效机制。
关键词：
人才 能力 素质
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王素英 马妍 陈学军
21世纪是生物学世纪,这种概念上的"热"与本科生就业市场的"冷",迫使高等教育必须思考如何培养生物工程及其相关专业本科生,如何为毕业生就业提供帮助。以生物企业中高层管理和技术骨干为调查对象,从企业用人角度分析毕业生适应岗位所需要的基本能力和综合素质,从课程体系、教学内容、创业教育、实践教学等方面提出相应改革设想。
关键词：
生物产业 能力 素质 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王荣辉 幸昆仑
"双创"战略下,高等职业教育不仅肩负着为地方经济、产业及企业发展,以及技术技能积累等培养专业人才和提供社会服务的职责,新形势下还应积极为"双创"战略的实施培养创新创业人才。当前高职院校双创教育还不能满足经济社会发展及其对双创人才的需求,T型双创人才能力结构为"双创"人才培养体系构建提供了理论依据和切入点,基于此的"双创"人才培养体系应包括创新创业课程体系、创新创业学分体系、创新创业评价体系、创新创业条件体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴平萍
文章从学术综合素质体系内涵入手,重点分析了构建会计电算化专业学生综合素质体系的思路对策,提出应当着重从学生的岗位职业能力、自我管理能力和发展提升能力三个方面加强对学生综合素质的培养和提升。
关键词：
会计电算化 综合素质 体系构建
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁成艾 朱德全 唐瀛
职业院校学生"六性"素质包括身心性素质、思想性素质、知识性素质、方法性素质、技能性素质和能力性素质。他们之间存在着复杂的逻辑关系,他们之间的非线性运动形成了一个复杂的素质体系。其中身心性素质是该体系发展的根基,思想性素质是该体系发展的目标导向,知识性素质、方法性素质、技能性素质和能力性素质则是该体系发展的外在表征。
[期刊] 经济评论
[作者]
季六祥
可持续发展作为我国２１世纪战略主题，已在十五大报告中明确部署“坚持计划生育和保护环境的基本国策，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系”。为贯彻这一战略方针乃至实现其远景目标，必须首先发展且具备有利的可持续发展素质与能力，然而可持续发展素质的涵盖、...
[期刊] 物流技术
[作者]
覃玉荣
从我国物流产业和物流工程人才结构短缺的现状出发,探讨了物流工程实践型人才的能力结构需求及其教育培养问题,首先结合物流工程的行业特征给出了物流人才培养的基本要求,在此基础上分析了物流工程实践型人才应该具备的能力结构,并进行了详细的说明和内涵阐释,最后结合物流工程行业特征、我国物流专业教育状况等构建了物流工程实践型人才能力结构的教育培养体系,从教学体系、实践体系和科研体系三个方面进行论述。
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
季六祥
本文认为广义的可持续发展素质包括其内源素质和外延素质的统一,并就可持续发展素质评价引入了“指标树”概念,继而在相应假定的变量属性上初步建立一种评价的期望方程,以及给出了一个关于最优可持续发展效益评价的动态理论模型。
关键词：
可持续发展素质 “指标树” 动态理论模型
[期刊] 财会通讯
[作者]
刘名旭 许世英
一、CDIO培养模式概述CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,是由美国麻省理工学院、瑞典哥德堡查尔姆斯技术学院、瑞典皇家技术学院和瑞典林克平大学等4所工程技术大学发起的一项工程教育改革计划,并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO的设计灵感源于工程产品/系统的生命周期,其教学模式是以产品生命
[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘培培
会计人才培养是一个系统工程。深入分析我国会计准则体系变迁的特征,研究新会计准则体系变迁对会计人才的能力要求,提出相应的会计人才培养对策,这不仅有利于提高会计准则的运用效果、提高会计信息的质量,而且有利于推动我国会计准则的国际化进程。
关键词：
后危机时代 会计准则变迁 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
李国桢
高职学生综合素质的评价对其行为的塑造和自身素质的养成起着非常重要的作用。文章就目前高职学院存在的评价主体单一、内容简单和指导不够等问题进行了分析,并提出了构建高职学生多元化、多面化、多样化综合评价体系的原则和实行综合评价体系的基础条件。
关键词：
高职院校 学生 综合评价
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李和章 刘进
大学素质教育本土话语体系的构建,要从历史角度、方法角度进入,从"能说话""说清楚""说动听"三个长远方面,从"真经""真懂""真用""真信""真灵"五个具体方面,从学术质量、学术评价和学术平台三重视角,对大学素质教育本土话语体系进行建构。中国本土素质教育翻译成"Suzhi Education"专有名词是对世界高等教育思想界的贡献。
关键词：
大学素质教育 话语体系 话语权
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