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[期刊] 教育研究
[作者]
柳海民 常艳芳
探讨大学精神的价值追求是对大学精神的深层关注。大学精神的价值主要体现在对人自身的幸福与无限发展可能性的追寻,这是大学精神的发展价值所在;大学精神是一种求真的精神,追求真理是大学精神的科学价值所在;大学是传承文明与文化的场域,对人的生命意义的追索是大学精神的文化价值所在;大学精神所高扬的智力探险、思维撞击和理性创造都是美的,这种涵养生命、激发生命的创造是大学精神的美学价值所在。
关键词：
大学精神 价值取向 科学与人文
[期刊] 教育科学
[作者]
李德显 韩彩虹
大学教师精神特质是指大学教师群体的内在学术追求和外在社会需要的相互作用下,在大学教师群体的教育实践过程中所应形成并体现出来的独特精神特质。独立、求知、创新和仁爱是大学教师精神特质的基本内核,这四种精神特质的形成可以追溯到欧洲中世纪。本文对当前大学教师在这四种精神特质上所出现的不同程度的缺失问题进行了思考,在此基础上提出养成大学教师精神特质的相应策略。
关键词：
大学教师 欧洲中世纪 精神
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王永友 郭宏伟 徐国亭 刘大伟
大学精神与校园价值观是大学文化的重要组成部分。本文是在对大学文化理论和实践研究的基础上,分析了大学精神和校园价值观的基本内涵、基本特征,提出了特色大学精神培育和校园价值观构建的基本原则和方法。
关键词：
大学精神 校园价值观
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨鲜兰
培育大学精神,需要处理好共性与个性、继承与创新、适应与超越等方面的关系。提炼与弘扬校训,建设优良的校风,充分利用各种教育阵地和资源培育大学精神,把大学精神的培育渗透到大学物质文化和制度文化建设之中,是培育大学精神的重要途径。
关键词：
大学精神 培育 校训 校风
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘新生 范玉
名师,可谓大学的灵魂和核心,对大学的存在和发展具有非常重要的意义。大学正是依靠弘扬求真求实、学术自由、学术独立和学术创新的学术精神,成就和培育出一批又一批名师。在高等教育发展的今天,面对社会的新期待,重新认识和建构大学学术精神,造就更多名师是高校
[期刊] 高等教育研究
[作者]
孙喜亭
论大学教育的文化价值孙喜亭１谈文化选择与大学教育的关系，不能不先从文化说起。文化含义甚广，学者给它的规定又颇多，想找一个公认的定义，并不容易。通常说，文化不仅直接通过物质产品、科学技术、文学艺术、医药卫生等呈现出来，而且还通过人们的行为方式、生活方式...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张应强
大学精神成为20世纪90年代以来我国高等教育研究领域的一个重要研究主题,是我国社会发展转型及其触发的高等教育转型的一种表现。大学精神的传统在现代遭遇到严重挑战,必须重建大学精神。大学精神的重建,需要对现代大学进行准确定性与定位,需要守望大学的精神传统,需要注入时代精神的质素。知识分子在大学精神重建中将发挥重要作用。提升人性、教化社会、泽被人类是现代大学文化使命的核心和根本。
关键词：
大学精神 大学传统 知识分子 大学使命
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王义遒
从文化视角探讨和审视大学精神,大学精神应体现大学实现其基本使命和功能所需的核心价值观、指导思想和灵魂;从文化三要素———信仰、知识和德行考察大学功能的发展,指出了大学精神的坚守与演化。在大学及其精神的演变过程中,大学的基本精神实现了科学精神和人文精神的完美融合;在与中国大学发展的结合中,其具体内涵是:实事求是、精神独立和思想自由,正义信仰和人格修养,分别是科学精神和人文精神的主要内容,同时还要尊重人才,发扬包容精神、牺牲精神以及爱国与担当精神。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
代玉启
从人类学和社会学的仪式理论来分析,高校典礼作为一种仪式,是由一系列有意义的符号构成的象征体系,表征着背后神圣的精神世界,即理想的大学精神。高校典礼通过仪式展演传扬、确证和创新大学精神,并发挥着独特的育人功能,即基于理念认同的价值引领功能、基于行为认同的规范导向功能和基于精神体验的境界提升功能。
关键词：
高校典礼 仪式文化 大学精神 育人功能
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱毅 陈世润
中国共产党领导中国工农红军完成了震惊中外的二万五千里长征，伟大的长征铸就了伟大的长征精神。＂立德树人＂的德育工作是各类人才培养、教育的基础，开发利用长征精神丰富而现实的德育价值，用长征精神教育引导学生树立起科学的世界观、人生观、价值观和职业观，树立起坚定的中国特色社会主义理想信念，对破解高职德育工作困境并探索合理科学的高职人才培养模式具有重大意义。
关键词：
高职教育 长征精神 内涵 德育价值
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
高校教学评估理论与实践课题组 刘振天 刘理 赖静 王红
学术自由是现代大学的核心价值理念,大学要提升自身独立性和自主性的品位,就必须守护自由精神。但大学的自由精神是有边界的,自由的实现是需要条件的。教育内在的规范秩序既为自由划定了边界,又是自由精神生长的土壤。高校开展教学评估,帮助大学建立教育内在的规范与秩序,有利于促进大学自由精神。为进一步发挥评估对大学自由精神的促进作用,高校教学评估工作必须进一步遵循教育规律,关注理想,放眼长远,在实践中不断完善自身。
关键词：
高校教学评估 学术自由 责任 规范
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张书义
人文精神与科学素养的统一是现代人的基本特征,加强当代大学生科学精神和人文精神的培养,是人类教育发展的历史必然,也是世界教育发展的普遍趋势。加强当代大学生科学精神和人文精神的培养要求强化人文教育,重建教育理念,改革教育体制,完善教学体系,加强校园文化建设,提高教师素质以及注重大学生知识的内化。
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