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[期刊] 华东经济管理  [作者] 齐红  
潜课程教育是指通过学校的物质文化、制度文化和观念文化的总和对学生的身心发展产生重要影响的教育。这种潜在性的教育贯穿于学校的各个方面,渗透到学生除上课之外的全部生活,其潜移默化的作用具有滴水穿石的力量。各个学校由于文化传统和特点不同,造就出来的学生也不...
[期刊] 中国成人教育  [作者] 朱翠贞  
自2001年《公民道德建设实施纲要》颁布以来,公民教育的紧迫性和重要性日益受到重视。党的十六大提出"认真贯彻公民道德建设实施纲要",十七大要求"加强公民意识教育",十八大强调"全面提高公民道德素质……推进公民道德建设工程",党的十九大再次强调"深入实施公民道德建设工程"。公民教育涉及家庭教育、学校教育、社会教育,也属于终身教育,大学生接受公民教育是必然的。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张鹏  
道德教育有必要对大学生的道德发展进行审美的熏陶与指引,塑造充满活力的个性生命与和谐的审美人格,而道德审美教育是适应这一需要的辅助性道德教育模式之一。它主要从教育理念、教育课程、教学方式、教育空间以及教育评价等几个方面来建构。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 丁泗  
从责任、责任观的涵义入手,指出责任观是现代社会道德素质的核心要素,分析了加强大学生责任观教育的必要性和紧迫性;针对当前大学生责任观淡化的现状,通过归因分析,提出了加强大学生责任观教育的对策和建议。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 杨柯  
大学生生命教育问题引起了人们越来越多的重视,但在我国大学生生命教育课程的理论和实践中,人们对其中的一些核心问题,如对大学生生命教育课程的逻辑起点与目标体系、大学生生命教育课程的归属、如何解决大学生生命教育教材难题,以及怎样提高大学生生命教育课程实施的有效性等问题,还认识不清或没有引起足够的重视,极大地影响了我国大学生生命教育课程的开发及实施的有效性。
[期刊] 教育与职业  [作者] 陈文昌  
大学生党建与大学生思想政治教育二者结合具有重要意义,但二者结合存在一定的问题。针对问题,首先要提高思想政治教育与学生党建工作联系和结合的意识,其次要从多方面加强思想政治教育力度。要实现大学生党建与大学生思想政治教育结合,必须坚持大学生党建与大学生思想政治教育的一体化,具体包括指导思想、组织设置、队伍建设和实际工作的一体化。
[期刊] 图书馆  [作者] 杨明秀  刘秋林  
本文根据信息素质的研究和发展过程,探讨了信息素质的内涵,论述了大学生信息素质教育的主要内容,分析了我国目前大学生信息素质的现状,对我国大学生信息素质的培养教育提出了几点建议。
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 朱爱虹  刘明  
大学生网络道德教育是思想政治工作的新任务,文章从大学生网络道德教育面临的问题出发,根据大学生网络道德教育的特点,从五个方面进行了论述,认为应加强大学生网络道德教育队伍建设,完善网络法律和伦理体系,等等。
[期刊] 教育与职业  [作者] 吕兴朝  
文章较系统地阐述了大学生诚信教育工作方面存在的突出问题,分析了大学生出现不诚信记录的原因,同时提出面对诚信危机,应弘扬传统诚信美德,重视加强诚信教育,丰富诚信实践,真正培养具有信用资质、诚信精神的新一代大学生。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 刘星期  
责任感是保证大学生素质不断优化发展的核心心理品质 ,也是大学生创新意识和道德自律意识形成的心理基础。责任感的教育有赖于建立严格的教育责任机制 ,以及确立新的教育责任观和教育民主观。
[期刊] 教育与职业  [作者] 李颖川  
高校社团组织对大学生的自我教育发挥着重要的作用。社团组织是高校思想政治教育的有效载体,能够补充课堂教学活动的不足,可以激发学生的兴趣,充分调动学生的主动性和积极性,提高思想政治教育的实效性,促使自身形成良好的思想品质。因此,要加强学生社团的引导和管理,坚持其正确的政治价值方向,健全规章制度,注重对社团骨干成员的培养。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 陈燕锋  
通过对某高校的大学生进行问卷调查和分析,发现一部分大学生的信仰出现偏差。究其原因,主要是国际共产主义运动的低潮、国内腐败现象以及市场经济浪潮中价值取向的偏差和以前信仰教育的问题等。基于此,并考虑到现在对大学生进行信仰教育的必要性,根据信仰教育的“认识———信念———行为”三步曲规则,提出了“懂、信、行”的教育应对措施。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王保红  
本文对我国大学生心理健康教育进行了客观的反思,分析了我国大学生心理健康教育工作存在的问题及原因。在分析问题和原因的基础上,提出了加强我国大学生心理健康教育的对策。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 程少荣  于静之  
在高等教育大众化过程中,大学生面临着学习、生活、情感、就业等多种压力,各种心理问题日益严重和突出。本文指出了大学生心理健康问题的主要表现,分析了大学生心理问题的的成因,并提出了开展大学生心理健康教育的对策。
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