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[期刊] 中国成人教育  [作者] 郦波  
当前大学生就业素质培训的现状令人堪忧,无序性与随意性是主要的现实特点。而全面、系统地开展大学生就业素质培训必须从三个层面入手。一是就业心态层面,这是解决大学生就业素质问题的关键。二是就业知识层面,这是解决大学生就业素质问题的基础。三是就业能力层面,这是解决大学生就业素质问题的根本。
[期刊] 中国人力资源开发  [作者] 张丽琍  侯典牧  刘蕾  
本文通过对成功就业的大学生、企业在职人员和人力资源部人员的调查.发现大学生就业素质是一个多层次、多纬度的复杂系统,进而阐述了大学生成功就业素质的9个维度。
[期刊] 经济研究参考  [作者] 袁远  周玉梅  
一、问题的提出党的十七大报告提出,实现未来经济发展目标,关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。党的十八大报告再次提出,要加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式。这说明,我国正在面临着转变经济发展方式的迫切压力。经济发展方式无论是从粗放型
[期刊] 职教论坛  [作者] 刘小青  蒋常香  
随着社会的发展和高校的扩招,高校毕业生就业形势日益严峻,呈现出了大学生就业难的现象。对大学生就业心理问题进行了分析,提出了对大学生进行就业心理辅导的方法。
[期刊] 教育与职业  [作者] 赵东  
强化大学生素质教育对进一步提高大学生就业竞争力具有重要的现实意义,通过积极克服观念、体制以及途径上的一些障碍,以思想政治教育为切入点,强化人文教育与科学教育的结合,将课堂教学与社会实践相结合,通过调整课程设置加强对大学生综合素质的培养,从而进一步提高大学生的就业竞争力。
[期刊] 教育与职业  [作者] 夏金元  胡小平  
大学生就业问题引起了政府和社会的普遍关注,既有客观方面的因素,也有主观方面的因素。从主观方面看,大学生的职业理想、人生价值观、就业观、创业观及诚信素质等都是影响大学生就业的重要因素,而思想道德素质又居于灵魂和核心地位,因此,加强高校思想道德素质教育与道德实践对大学生就业具有非常重要的意义。
[期刊] 图书馆  [作者] 杨明秀  刘秋林  
本文根据信息素质的研究和发展过程,探讨了信息素质的内涵,论述了大学生信息素质教育的主要内容,分析了我国目前大学生信息素质的现状,对我国大学生信息素质的培养教育提出了几点建议。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 周治金  
大学生心理素质是与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。心理素质与能力、人格特质、心理健康及创造力既有密切的关系 ,也存在着差别。大学生心理素质建构应以人的大脑发育规律为基础 ,以大学生心理发展规律为依据 ,将理论思考与实证研究结合起来
[期刊] 林业经济  [作者] 李海燕  
大学生心理素质是大学生素质教育体系的基础,是大学生养成素质中的元素质,在一定程度上决定了大学生的学习能力、学习效果、创新能力和职业能力等。当前,国家对大学生就业创业给予积极鼓励、宣传和引导,就业创业不但要求大学生具备一定的专业技能,而且要具备良好的创新思维和心理素质。由于大学生毕业人数不断增长,人才市场竞争也逐年加剧,大学生可能会在就业创业过程中出现较大的心理压力。高校肩负培养担当民族复兴大任的时代新人的神圣职责,
[期刊] 教育与职业  [作者] 孙丽华  
随着科技的进步和经济水平的不断提高,社会对人才素质的要求也越来越高,就业市场竞争日益激烈,高校已把提高大学生的综合素质作为人才培养的主要目标和面向未来教育改革的重要内容。针对当前教育改革的趋势和就业市场对大学生综合素质的需求,文章对大学生综合素质的内涵作了概括,从专业知识、身心健康、社会实践、就业观及就业技巧诸方面论述了加强大学生综合素质对提升就业竞争力的重要性和方法,以求为教育改革和大学生自身素质培养提供参考和借鉴。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 张广芝  
对影响大学生就业的关键因素:个人综合素质和就业心理问题进行分析,论述以二三课堂素质教育为抓手,不断提高大学生综合素质,提升就业能力,从而促进大学生就业。
[期刊] 职教论坛  [作者] 陈益飞  
校园文化和区域文化的建设越来越得到重视,学者们在如何进行两种文化的融合建设方面研究的比较少。文章首先进行了区域文化、校园文化的界定,两者互动融合能够提升高职生的职业素质,为高职教育的创新发展提供了文化突破口,提高高职院校的内涵建设;接着分析了两种文化融合所存在的问题,比如两者融合认识不到位、程度不高、较为随意、没有全员参与等;最后从培养两者思想意识、构建机制体制、构建政校企产学研联合培养机制、完善区域城市功能等几个方面来有机的使两种文化进行融合互动。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 邱邑亮  
本论文共分为五部分:一是对我国教育界近年来有关学生素质的观点进行梳理,从人的素质界说、教育与人的素质、高等教育与人的素质三个层次;归纳出教育在人的素质发展
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