- 年份
- 2024(2395)
- 2023(3508)
- 2022(3104)
- 2021(3016)
- 2020(2600)
- 2019(5833)
- 2018(5838)
- 2017(9948)
- 2016(6655)
- 2015(8090)
- 2014(8128)
- 2013(7527)
- 2012(6809)
- 2011(6265)
- 2010(6517)
- 2009(6077)
- 2008(6108)
- 2007(5664)
- 2006(5266)
- 2005(4897)
- 学科
- 税(21546)
- 税收(20119)
- 收(19954)
- 管理(14443)
- 济(14276)
- 经济(14257)
- 业(12307)
- 企(10309)
- 企业(10309)
- 教育(9978)
- 理论(9339)
- 财(9021)
- 教学(8945)
- 中国(7607)
- 学法(6032)
- 教学法(6032)
- 农(5005)
- 学理(4975)
- 学理论(4975)
- 财政(4583)
- 方法(4420)
- 学(4367)
- 研究(4213)
- 制(4210)
- 务(3964)
- 财务(3956)
- 财务管理(3951)
- 政(3913)
- 体(3841)
- 企业财务(3768)
- 机构
- 大学(87428)
- 学院(84302)
- 研究(28186)
- 济(24833)
- 经济(23973)
- 管理(22959)
- 财(21175)
- 中国(18903)
- 京(18892)
- 理学(18480)
- 理学院(18166)
- 管理学(17584)
- 管理学院(17410)
- 科学(16696)
- 江(16414)
- 范(16219)
- 师范(16134)
- 教育(15368)
- 财经(14620)
- 所(14593)
- 经(13011)
- 州(12865)
- 北京(12690)
- 研究所(12589)
- 师范大学(12533)
- 技术(12377)
- 职业(11967)
- 中心(11544)
- 农(11544)
- 税(11145)
- 基金
- 项目(45458)
- 研究(40690)
- 科学(33713)
- 基金(26935)
- 教育(24043)
- 家(22289)
- 国家(22006)
- 社会(21010)
- 省(20390)
- 编号(20027)
- 成果(19694)
- 社会科(19580)
- 社会科学(19567)
- 科学基金(17792)
- 划(17231)
- 课题(16193)
- 年(14438)
- 基金项目(13491)
- 项目编号(12376)
- 性(12238)
- 大学(11989)
- 资助(11520)
- 规划(11239)
- 重点(11156)
- 研究成果(11134)
- 阶(10833)
- 段(10796)
- 阶段(10773)
- 部(10223)
- 度(10213)
共检索到153096条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨斌
我国税收专业大学本科教育的建立,在一定程度上适应了改革开放对税收管理人才的需要。绝大多数毕业生走上工作岗位后,受到了用人单位的好评与欢迎。但我国税收专业本科教育开办的时间短,经验不足,师资队伍比较年轻,教学手段还比较落后,教育思想、教学方法仍是老一套,因此存在的问题不少。其中,最突出的问题是,税收本科教育没有办出自己的特色;无论在课程设置、教学内容,还是在教学手段和教学方法上,与大学专科教育及中专教育都没有显现出明显的层次上的区别。要解决这一问题,全面提高税收专业本科的办学质量,当前应当进一步明确税收专业本科的培养目标,并通过优化课程设置,加强对学生的能力训练来达到这一目标。
[期刊] 税务研究
[作者]
《税务系统高层次专业化人才培养研究》课题组 牟信勇 黄平安 王法锟
本文概括了税务系统高层次专业化人才现状,分析了税务系统高层次专业化人才培养中存在的问题,提出了税务系统高层次专业化人才培养战略。
关键词：
税务系统 高层次 专业化 人才 培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘杰
培养适应区域经济及社会发展需要的中医药人才,是地方中医药院校人才培养模式和教育教学改革的着力点。中医药人才培养具有其独有的特点,地方中医药大学应科学设定人才培养目标,制定工作岗位导向课程体系,积极拓展实践教学基地,构建完善的教学质量保障体系。
关键词：
本科专业 地方中医药大学 人才培养
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张秀娟 丁兴富 岳敏 狄晓暄
我国远程教育机构众多,从业人员数量庞大,而目前远程教育专业人才培养机构相对较少,高素质远程教育专业人员的数量难以满足当前乃至未来远程教育事业、产业发展的实际需求。本文选取了国外在远程教育学科专业建设、专业人才培养、课程体系结构等方面比较完善的5所学校,以其远程教育专业的培养方案为研究样本,对其学科专业层次与结构、专业人才培养目标、课程体系建设等内容进行比较研究。在此基础上,就我国远程教育专业人才培养工作提出三点建议:职前教育与职后教育并重,目前更应该注重职后教育;在本科生与研究生层次的比例上,应侧重研究生层次;在学术学位和专业学位上,建议加大专业学位的人才培养力度。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郑家茂 张胤
研究型大学不仅要具备高水平的科研,还必须具有高水准的人才培养。只有在人才培养模式中充分体现出精英性、研究性、创新性、实践性和开放性特征,才能够凸现出研究型大学在人才培养上的独特优势,实现其培养高水平人才的本真价值。
关键词：
研究型大学 人才培养模式
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈吉宁
强调了开展综合改革试点工作的重要意义,指出试点过程中要在教育理念、体制机制、培养模式和质量提高上解放思想、改革创新;介绍了清华大学的研究生培养定位和综合改革试点工作的主要举措,并对我国研究生教育的发展提出了建议。
关键词：
专业学位 研究生教育 培养模式 多样化
[期刊] 物流技术
[作者]
张小彤 杨文芳
针对中等职业技术学校当前应用型人才培养过程中在教学、实践等方面存在的问题，以物流业实际工作岗位及岗位能力需求为基础，系统构建＂四阶段、五层次＂人才培养模式并阐述了其内涵，在此基础上通过建立健全全过程的教学监控体系保证＂四阶段、五层次＂人才培养模式的顺利实施。
[期刊] 征信
[作者]
林钧跃
经过20多年的建设，我国的信用管理专业人才培养体系已经搭建起来。教育部高等院校信用管理专业学历教育、人力资源和社会保障部的信用管理师国家职业资格证书制度是输送信用管理专业人才的主渠道，由信控服务业提供的专业培训是对信用管理专业人才培养的有益补充。虽然我国的信用管理专业人力资源市场逐步走向成熟，但各种人才培养方式均存在亟须解决的问题，完善信用管理专业人才培养体系仍任重道远。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
一方面是我国绝大多数大学已成为多科性大学或综合性大学,以及出现了生师比世界第一、高校校均规模世界第一,等等;另一方面,各研究型大学的整个教学方式、教学资源配置情况等各项统计指标,与30年前甚至和旧中国大学相比,没有发生本质上的变化。邬大光在接受《科学时报》(8月19日)采访时呼吁,中国大学本科人才培养模式已经到了非改不可的地步了。他认为,我国今天的大学,在外在的制度形式上已经发生了许多变化,但在人才培养方式上没
[期刊] 教育研究
[作者]
王庆石 刘伟 孙宗扬 吴宝峰
卓越人才培养计划是高等院校改变传统人才培养模式,面向社会培养符合需求的高层次人才的重要举措。本科层次卓越会计人才的基本素质包括责任感、创新性、应用性和国际化四个方面。本科层次单越会计人才培养标准应包括人才素质标准和职业技能标准。其中,人才素质标准包括职业道德与社会责任感、个人特质及基本技能三个方面,职业技能标准包括公司治理、战略及风险管理,税收筹划等方面。
关键词：
卓越人才 会计专业 培养标准
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方泽强
本科职业教育培养高层次技术技能型人才。在人才类型上,本科职教培养的人不是研究型人才,而属于应用型人才的范畴。本科职教在理论上与应用型本科并不完全等同,后者的外延包括了前者。但在我国实践中,本科职教与应用型本科培养的人才具有相当高的重合性,两者一定意义上是相同的。在人才层次上,与专科职教和中职相比,本科职教培养的人才凸显创新性、复合性、行业性和可持续发展能力等特质。本科职教要实现人才培养目标需要采用职业本位的课程理念和模式来开发人才培养方案、开展校企深度融合、建设高水平的"双师型"教师队伍。
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋奇吼 李学武
高职与本科院校合作试办高职本科专业,是推进高职层次上移、完善现代职业教育体系的有效途径。南京铁道职业技术学院与苏州大学选择"电气工程与自动化(电气化铁道技术)"专业作为试点改革项目,依托深度校企合作,以综合能力培养为主线,构建了本专科贯通的课程体系,以"3+2"分段培养模式联合进行应用型本科层次高端技能人才培养,取得了良好效果。
关键词：
高等职业教育 应用型本科 人才培养模式
[期刊] 财会月刊
[作者]
张国华 曲晓辉
国务院2019年正式部署本科层次职业教育试点工作，标志着我国职业教育从中职到高职专科、职业本科的职业学校体系的形成。鉴于本科层次会计职业教育刚刚起步且将在会计高等职业教育中占据主要体量，本文基于高等教育分类讨论了职业教育在高等教育体系中的定位；从高职专科、职业本科、专业硕士和专业博士各层次会计高等职业教育的目标定位和差异入手分析了职业本科会计教育的定位、培养模式及实现路径，最后结合职业本科会计教育的现状，提出了职业本科会计人才培养中应着力解决的问题。本研究有助于正确认识职业本科会计教育在我国会计高等职业教育体系中的重要地位，并为职业本科会计教育发展提供参考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡业华
本科层次职业教育人才培养的规格要求包括个人素质要求和综合职业能力要求两个部分。个人素质要求包括政治思想素质要求、品德品行素质要求、人文素质要求、科学素质要求、社会素质要求、身心素质要求。综合职业能力要求包括专业能力要求、方法能力要求、社会能力要求和职业关键能力要求。专业能力要求包括了解岗位工作过程、掌握工作过程专业知识、掌握工作过程技术技能、具备岗位实际胜任能力、解决问题能力与创新革新能力;方法能力要求包括掌握获取分析处理信息的能力、学习能力、数字应用能力、职业生涯规划能力、工作计划能力、工作总结能力;社会能力要求包括人际交流沟通能力、合作能力及团队精神、关系处理及组织协调能力、外语应用能力;职业关键能力要求包括责任感及事业心、工匠精神、独立性及主观能动性、心理承受能力及毅力、应变能力、自我发展能力。
关键词：
本科层次职业教育 人才培养 规格要求
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
