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[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋萑 康晓伟
学术综合交叉能力是大学教师创新力的重要心理基础。本文从大学教师学术综合交叉能力的必要性、大学教师学术综合交叉能力的内涵以及大学教师学术综合交叉能力提高的策略三方面论述了大学教师创新力的重要基础。大学教师学术综合交叉能力的研究应该引起大学教师学术创新力研究领域的关注。
关键词：
大学教师 学术综合交叉能力 创新力
[期刊] 比较教育研究
[作者]
叶志雄 李娜
本文从大学教师学术创新力的基础之一学术批判反思能力出发,探究提升大学教师学术创新力的策略。文章首先对大学教师的学术批判反思能力的概念、构成要素进行了解读,继而论述了学术批判反思能力对于提升大学教师学术创新力的意义,最后讨论了提升大学教师学术批判反思能力的策略。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
罗欣 李爱霞
合作教学与研究已经成为当代大学学术创新的重要途径和方式,学术合作能力是大学教师创新力发展必不可少的基础能力之一。大学教师学术合作能力包括六个基本要素:学术组织能力、学术沟通能力、学术协调能力、学术分享能力、学术表达能力和学术评价能力。大学应重视教师学术合作能力的发展,积极创造各种条件和机会提升大学教师的学术合作能力。
关键词：
大学教师 学术创新力 学术合作能力
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵萍 廖伟 崔莹莹
随着创新型国家战略目标的提出,大学教师要提升其学术创新能力,为创新型国家建设提供成果,而学术自主能力对大学教师学术创新力的提高起着关键作用。本文在探讨了学术自主概念内涵后,提出学术自主能力主要包括学术意识自主和学术行为自主两方面。在学术意识自主方面,大学教师要具有自我判断和自我控制的能力。而自我决定能力和自我行动能力则体现了学术行为自主。自我判断能力指大学教师从事学术研究所具有的自觉创新意识状态;自我控制能力是指大学教师在从事研究的过程中受到研究人员本身无法控制的多种因素影响时,能够抵制外界环境的影响,遵守学术规范,潜心进行学术创新研究的能力;自我决定能力指大学教师能够遵守学术内在的发展规律和...
关键词：
大学教师 学术 自主 学术自主
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李育球
知识谱系能力是学术创新力的重要基础,它由知识历史梳理能力和知识逻辑建构能力两个基本部分有机构成。知识历史梳理能力主要包括知识史料搜集能力(知识史料的发现能力、挖掘能力和整理能力)、知识史料分析能力(知识史料的真假辨别能力、价值判断能力和史料的批判能力)、知识历史综述能力(包括综述的视角、方法、表达能力)。知识的逻辑建构能力主要包括概念逻辑建构能力、命题逻辑建构能力和知识范式建构能力。
关键词：
学术创新 知识谱系 知识史 逻辑建构
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李琼 吴梦吟
创新力作为一种高级智力能力,已经在心理学领域取得了丰硕的研究成果。本文拟从心理学角度探讨大学教师学术创新力的基础,提出学术洞察力和学术想象力两大心理能力基础。学术洞察力包括学术感知能力、学术专注能力、学术识别能力、多通道协同能力和多视角分析能力;学术想象力包括原创性想象能力和建构性想象能力。高等教育管理者应该从创造宽松自由的研究环境、搭建宽广通畅的学术平台和建立激励性评价机制三方面提高大学教师的学术创新力。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东
大学教师在教育创新与创新型国家建设方面发挥着重要作用。大学教师创新力有其自身特定内涵,学术创新力是大学教师的核心创新力。学术创新力基础主要包括洞察想象能力、综合交叉能力、知识谱系能力、反思批判能力、学术自主能力、合作分享能力。
关键词：
学术创新力 创新型大学教师 创新型国家
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨潮
为着力培养具有国际竞争力和自主创新能力的高层次创造性人才,大力加强中青年教师的能力建设,浙江大学于2005年12月起先后推出了“浙江大学学术带头人后备人才出国研究专项计划(新星计划)”和“浙江大学青年教师交叉学习培养计划实施办法”。青年教师交叉学习作为浙大酝酿已久的一项培
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王有升
对于那些经合并进入到综合性大学的传统师范院校来说,原有的师范传统及教师教育运行体制可能会受到很大的挑战,甚或会在合并的过程中流失。对于这一类综合性大学中的教师教育来说面临着更为紧迫的体制创新。为此,我们需要重新反思师范教育的传统与教师教育的独特性,明确师范教育体制的发展历程与基本经验,进而实现办学体制、学科建设体制以及教师专业教学机构设置体制等方面的创新。
关键词：
综合性大学 教师教育 体制创新
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
蒋国俊 张磊 叶松
指出了交叉学科建设的主要问题,即学科队伍多变、资源投入分散、研究方向过多和建设责权不明;认为建设交叉学科是综合性大学将学科综合的潜在优势转化为现实优势的要求,解决的关键在于凝聚学科队伍、明确主攻方向、集中资源投入、形成学科特色。
[期刊] 上海经济研究
[作者]
周振华
在经济全球化和新科技革命条件下 ,城市综合创新能力已成为提升城市综合竞争力的一项重要内容。城市综合创新能力是反映城市创新体系特点的一种创新力 ,除了创新观念、创新资源投入与产出、创新激励与保护等一般内容外 ,更主要的是城市能量集聚、能级提升、流量增大的系统性创新能力。本文在科学界定城市综合创新能力的基本内涵的基础上 ,详细描述了城市综合创新能力的现实特征表现 ,并在此框架下提出了增强城市综合创新能力的思路与对策。
关键词：
城市 综合 创新能力
[期刊] 经济研究
[作者]
梁文艳 周晔馨 于洪霞
本文考察了高校近亲繁殖所构建的强关系社会资本对大学教师学术创新能力的影响,并探讨了其背后的内在机制。研究发现:博士研究生毕业留校任教对近亲教师学术产出的质量产生了显著的负向影响;机构近亲繁殖率与机构层面的中文学术产出质量呈"倒U型"曲线关系,并且对近亲教师个体的学术产出质量产生显著的负向影响;近亲教师学术社会关系网络较为单一,而后者对学术创新能力尤其是学术产出质量的提升作用显著,这造成近亲教师学术产出的质量显著低于非近亲教师。本文为"双一流"大学建设背景下高校学术创新和大学治理提供了实证依据。
关键词：
社会资本 近亲繁殖 学术创新 大学治理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡海岩
当前的大学综合改革，除了改体制、改机制，还必须改思想、改观念。思想观念和体制机制转变的程度和速度将直接决定大学发展的质量和效率。在建设世界一流大学的进程中，彻底破除小农意识的思想桎梏是题中应有之义。＂三个和尚没水吃＂，是人们对计划经济时代发展模式的形象描述和深刻反思。因此，我国各行各业的改革都从引入竞争机制开始起步。但随着改革逐步深入，人们思想观念中的小农意识又开始登堂入室，导致了许多更复杂、更深层次的发展难题。面对国家提出的＂双一流＂建设任务，我国众多大学已启
[期刊] 沈阳农业大学学报
[作者]
主持人林凤(1966-),中共党员,博士,教授,博士研究生导师,发育生物学学科带头人。1989年毕业于厦门大学生物系植物学专业,1999年获得沈阳农业大学农学硕士学位,2007年获得沈阳农业大学农学博士学位。1995年3月至9月在美国Texas A&M University做访问学者,2005年2月至2007年3月在美国Washington State University做访问学者,2012
[期刊] 中国高教研究
[作者]
焦磊 谢安邦
重视跨学科研究已成为世界知名研究型大学的共性特质。美国研究型大学的跨学科研究活动发端较早,但其发展进程中受到了传统院系组织架构的阻碍。为突破发展壁垒,美国研究型大学以解决复杂性问题为逻辑起点,创新性地构建了"托管式""独立建制式""矩阵式""学院内嵌式"和"无学科边界式"五种跨学科学术组织形态。这种跨学科组织的构建思想和实践经验值得我国研究型大学借鉴。
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