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[期刊] 高等农业教育
[作者]
高宝嘉 朱飞
办学理念是大学发展的指导思想,必须明确办学理念的内涵,办学理念应该体现大学的使命和基本职能。大学教学作为落实大学办学理念的重要措施,首先是需要实现教学内容与行为的有机统一,通过科学设计教学内容,帮助学生认识问题、发现问题和解决问题。其次是要实现大学教学内容与办学理念的统一,将学生的培养与大学的社会服务职能和科学研究职能有机结合。最后是要实现大学教学行为与办学理念的统一,做到明确办学理念,优化人才培养体系;根据办学理念,加强课程管理。
关键词：
大学教学 办学理念 统一
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李强
办学理念既是回答"办什么学校,怎样办好学校"这个教育的重要问题,更是解决"培养什么人,怎样培养人"这个教育的根本问题。探索办学理念必须源于实践;检验办学理念需要诉诸实践;完善办学理念乃认识与实践的历史统一。探索和完善办学理念其实是在发掘教育的特殊内涵,它对于我们今天高职院校的办学理念研究仍然具有方法论的指导意义。
关键词：
办学理念 实践 认识 统一
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蓝劲松 高顺
中国大学的办学理念需要在比较吸收东西方大学办学理念智慧的基础上推陈出新,通过综合创新才能形成。以此为前提,本研究在总结东西方大学办学理念的基础上,提出了一个包括四个层面内外互动的研究型大学办学理念圈层观——“星云说”:研究型大学的办学理念是一个以内部核心理念为目标,以中层理念为条件,进而积极应对环境与时代挑战的内外互动的“星云”。其中,“合理求是”、“止于至善”、“各美其美”构成大学办学理念的核心层级,“学术自由”与“社会(学术)责任”构成大学办学理念的第二层级,“大学自治”与“教授治校”构成大学办学理念的第三层级,而“积极应变”和“与时俱进”则构成大学办学理念的外围层级。在此基础上,本研究进...
关键词：
办学理念 理念操作 星云说 魔方说
[期刊] 高等教育研究
[作者]
蓝劲松
办学理念与运作机制是世界一流大学建设的关键 :办学理念是大学发展的灵魂 ,运作机制是大学发展的保障。世界一流大学的办学理念包括合理求是、使命导引、学术自由、大学自治、积极应变五个方面 ,其运作机制则表现为有序竞争、宏观调控、追求卓越、有所不为等四个方面。在当前我国建设世界一流大学的实践中 ,只有把相关投入与建构办学理念、完善运作机制结合起来 ,才能使大学真正形成自己的特色 ,在国际上形成自己的竞争力
关键词：
世界一流大学 办学理念 运作机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡克勇
没有先进的办学理念就很难创建一流大学。通过对国外及国内多所一流大学在与时俱进的办学理念指导下发展成长史实之回顾,论述了先进的办学理念的产生、特征及其对创建一流大学的决定性作用;进而分析了我国长期以来存在的轻视高等教育理论和办学理念的指导作用之不足,提出今后应作之努力。
关键词：
创建一流大学 办学理念 与时俱进
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王世华
一流大学的评价标准主要包括对社会的贡献、办学理念、师资力量、学生素质、学科建设及教育经费和资源等。其中办学理念是大学发展的灵魂,世界一流大学的办学理念具有改革创新、以人为本、求实崇真、使命导引、学术自由及服务社会等共同特点。这些理念特点对我国创办一流大学具有重要的启示。
关键词：
一流大学 办学理念
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李枭鹰
大学理念是真善美的统一,而非真善美的割裂;大学理念可以彼此借鉴,却不宜相互移植;大学理念表征为个人化见地,而非集体性智慧;大学理念是个性化的张扬,而非普适性的汇流;大学理念的演化是钟摆式的生长与超越,而非进化式的单向递进;大学理念可以转化为制度,却不宜直接演绎为制度。
关键词：
大学理念 精神特质 大学制度
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
刘幸 姜星海
日本私立大学数量约占日本大学总数的四分之三，就读学生人数约占学生总数的80%,在日本高等教育的布局中占有着较大的比重。这种格局的形成有其战前的历史渊源，也受到战后日本社会多方面因素的共同影响。庆应义塾大学和早稻田大学这两所“私立双雄”,代表了传统私塾和法律学校向现代转型的过程，对日本国民整体的塑造功能非常明显。二战结束后，特别是20世纪60年代以来，日本私立大学迎来了蓬勃发展期，大量私立大学得到创办，招生人数也逐步增多。日本政府对私立大学的发展方向进行了调整，其中包括加强私立大学与地方的联系，突出私立大学的实学取向。现在，日本绝大多数私立大学已经不再追求“大而全”的办学格局，转而追求“小而精”的办学风格，从而和国立、公立大学形成了差序办学格局。中国民办高校的发展可以从中获得相当多的借鉴，其中最重要的就是要让民办高校与公立高校构建起一个差序而稳定的办学格局，从而促成其各自健康地发展，同时应当吸取日本的经验，预防转型期出现的一些问题。
关键词：
私立大学 日本大学 大学办学理念 校训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
单文经
前言本人十分荣幸,应澳门教育暨青年局之请,前来参加《创思教学文集》发行仪式暨研讨会。本人在《创思教学论文集》之中所发表的"本固然后能求创新:论教学的基本原则"一文,指出:具备了基本的教学理念,并且熟练了教学的基本要领,才有可能进而求取教学的创新。依循此一理念,并且熟练了教学的基本要领,才有可能进而求取教学的创新。依循此一理念,该文归纳了十二项共同的教学原则,作为教师寻求创新教学作法的基础。然而,该文之写作,
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
傅林 胡显章
大学的办学理念是人们对大学办学中的基本问题的理性认识、价值判断和理想追求,具有很强的实践指导性。清华大学的办学理念是随着时代的变化,在不断适应我国社会发展中逐渐形成和发展起来的,这个过程也是几代清华人追寻大学理想、殚力于大学内在价值追求的过程。
关键词：
清华大学 办学理念
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈德文
以人为本是大学科学发展的本质和核心理念。大学作为知识产生、传播、创新和转化的重要基地,一切活动都围绕着"人"而开展。从目的而言,培养人是大学的根本任务
[期刊] 职教论坛
[作者]
方泽强
当前，一批举办职业本科教育的高校获得职业技术大学身份。虽然获得政府认同，但高校群体和社会对此存在质疑。从事实层面看，职业技术大学是一种新大学，是我国经济社会发展对大学分化发展的要求，也是世界高等教育发展的共同趋势；从理论层面看，获得大学身份需得到政府、同行和社会（市场）三方的认同，才能名副其实。归根到底，大学身份的合理性取决于高校是否具备了“高深学问”，体现为是否有较高的学术水平。以此标准论，作为事实存在的职业技术大学目前是不太成熟、不太完善的大学，亟须提升学术水平，以努力成为成熟、完善的大学。反思历史，立足实践，洪堡的“教学与科研相统一”理念有利于实现这一目标，因此，职业技术大学可将其作为办学指导思想，并在理念、制度、主体、标准等方面着力实践，从而坐实大学身份，并为后续发展筑牢坚实根基。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
蔡先金
中国大学目前发展面临的困境本质上是大学理念的缺失。大学改革的困惑实质上是由于大学理念的迷茫,由于深度混乱的理念。大学理念在认识上仍存在需要澄清的误区,如将朴素的想法、一般性理论误当作理念,将当下的简单行动误看作理念指导下的实践。在大学理念建设过程中,不仅需要改革与创新,还需要传承与守望;不仅需要行动,还需要主体性的觉解;不仅需要理论的务虚,还需要实践与发展。因此,要进一步深刻认识大学理念的价值与意义。只有在反思的基础上,才可能在大学理念建设上体现出中国意识、中国方案,在大学发展上体现出中国模式、中国风格。
关键词：
大学理念 澄清误识 建设认识 价值重估
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李承先 徐辉
大学校训是一所大学特有精神的表征,大学校训也反映了一所大学的办学理念,因此,不同的大学理念在校训中也有所体现。中国的大学校训中蕴涵了一种中国特有的大学理念:大学除探索知识外,还应当探索并完善道德;除为社会服务处,还应当在社会中倡导并践行道德。这种以道德为核心的大学理念是中国传统思想文化在大学中的体现,值得我们继承和发扬。
关键词：
大学校训 大学理念 道德论
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