标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(2756)
2023(4240)
2022(3602)
2021(3839)
2020(3160)
2019(7401)
2018(7806)
2017(14227)
2016(9169)
2015(10796)
2014(11023)
2013(10292)
2012(9996)
2011(9504)
2010(10101)
2009(9364)
2008(9305)
2007(8753)
2006(8167)
2005(7771)
作者
(23658)
(19357)
(18908)
(18581)
(12185)
(9095)
(9056)
(7638)
(7363)
(7212)
(6452)
(6414)
(6206)
(6161)
(6000)
(5897)
(5840)
(5647)
(5570)
(5552)
(5364)
(4778)
(4666)
(4657)
(4481)
(4464)
(4455)
(4321)
(3857)
(3853)
学科
(25894)
经济(25855)
教育(20642)
中国(17546)
管理(17480)
(15528)
(11031)
企业(11031)
方法(10365)
理论(9266)
数学(8702)
(8678)
数学方法(8596)
(8332)
(7967)
(7374)
教学(7044)
(7025)
银行(7019)
(6824)
(6126)
贸易(6120)
(6015)
(5961)
(5890)
金融(5889)
业经(5221)
(5165)
农业(5078)
发展(5067)
机构
大学(133657)
学院(128370)
研究(46369)
(45508)
经济(44185)
管理(37525)
中国(31366)
教育(31350)
(30634)
理学(30468)
理学院(29981)
管理学(29445)
(29236)
师范(29155)
管理学院(29153)
(26698)
科学(24873)
师范大学(23882)
(23878)
(21596)
北京(21372)
研究所(21000)
财经(20305)
中心(18785)
(18148)
职业(17986)
技术(17547)
(17430)
(15888)
财经大学(14693)
基金
项目(64431)
研究(59685)
科学(50626)
基金(40920)
教育(36856)
社会(33719)
(33059)
国家(32554)
社会科(31413)
社会科学(31404)
编号(29252)
成果(28879)
(25902)
科学基金(25659)
(24322)
课题(23968)
(20958)
基金项目(20226)
项目编号(17328)
(17261)
(17213)
资助(17111)
规划(17099)
重点(15889)
教育部(15628)
(15374)
(15362)
(15344)
(15296)
阶段(15264)
期刊
(56762)
经济(56762)
研究(55947)
教育(53919)
中国(35136)
(19559)
学报(15733)
技术(15701)
职业(14538)
管理(14461)
科学(13493)
大学(13479)
(13432)
金融(13432)
(13206)
财经(11736)
学学(10590)
(10170)
技术教育(9715)
职业技术(9715)
职业技术教育(9715)
农业(9087)
(8997)
论坛(8997)
经济研究(8658)
问题(8542)
业经(8533)
图书(8236)
(8050)
(6725)
共检索到218777条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张幼林  
我国古代伟大的思想家、教育家墨子的教育思想系统完整,特色鲜明:他以培养"兴天下之利,除天下之害"的兼士作为教育目的;他提出了全民教育、法治教育、以教行义、环境育人等先进的教育观念;他确定的教育内容包括政治道德、科学知识、军事知识和逻辑知识。墨子被学界称作在我国率先实行职业教育的第一人。为了更好地促进我国当代职业教育的发展,可以从以下方面借鉴墨子的教育思想,树立先进的职业教育理念:正本清源,理清教育目的,现代职业教育的宗旨要符合科学发展观的要求;借鉴墨子综合能力教育思想,树立素质教育的先进观念;打造高素质的职业教育师资队伍,编制符合发展社会主义市场经济需要的教材、教案。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王继平  
墨子思想是我国传统文化的重要组成部分,墨子思想的内容包括社会科学、自然科学和逻辑学三大部分,主张兼爱、非攻,主张尚贤、尚同,主张节用、节葬,主张非命、非乐。墨子思想在教育方面有丰富深刻的内容,在教育目标上,他主张培养"兼士",教育方法上他主张"扣则鸣,不扣则必鸣"。我国教育在全面推进现代化过程中,在古为今用的过程当中,应继承和弘扬墨子的思想和学说,要把有益的东西吸收到学校建设中来,吸收到校园文化建设中来,吸收到教育教学中来,吸收到人才培养中来。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 郑秀喜  张政  
墨子是中国古代伟大的教育家,其教育思想中蕴含着丰富的成人教育思想,如提倡有能则举、为义说教、因材施教、量力而行等。现阶段成人教育发展中还存在一些问题,研究和总结墨子的成人教育思想,对于促进当代成人教育发展具有重要意义。
[期刊] 教育科学  [作者] 黄仁贤  
八十年代以来,我国的职业教育在改革开放的新形势下得到了快速的发展。多层次、多规格、多渠道的职业教育网络初具规模,职教界人士期待已久的《中华人民共国职业教育法》也正式颁布实施。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,经济增长模式从粗放型向集约型的转换,以及产业结构的逐渐调整与合理化,全社会对职业教育的重要战略地位和特殊功能开始产生共识,对
[期刊] 人口研究  [作者] 杨学通  
(一)墨子传略 墨子名翟,姓墨氏。秦火之后,墨学失传,历史上关于墨子的记载甚少。《史记》也语焉不详,仅说:“墨翟宋之大夫,善守御,为节用。或曰并孔子时,或曰在其后”二十四个字,附在《孟子荀卿列传》之末,还不能确定他的时代。据清代朴学家孙诒让考证,墨子生于鲁国,“当与子思并时,而生年尚在其后。当生于周定王之初年,而卒于安王之季,盖
[期刊] 南开经济研究  [作者] 刘静  
VaR方法是当今国际上最流行的金融风险管理方法之一,本文对它在风险度量、风险管理、绩效评估、资源配置、信息披露以及统一监管等方面的应用进行了简要的分析,并提出我国在学习与运用VaR技术方面的几个难题。
[期刊] 消费经济  [作者] 徐新  唐健雄  
作为墨家的代表人物,墨子有其独特而深刻的消费伦理思想,主要体现在"节用"的消费行为规范方面。墨子兼顾功利主义与节俭主义的经济伦理思想,对构建现代市场经济条件下的新型消费伦理,培养节俭之美德,有着重要的借鉴意义。
[期刊] 教育与职业  [作者] 董仁忠  
黄炎培"大职业教育主义"思想是在特定的历史背景下产生的,是具有鲜明的民族特色的本土化职业教育理论。这主要体现在对职业教育内涵的理解、职业教育目标的确立、职业学校办学模式的设计、教育对象的选择、职业教育与其他各级各类教育间的关系以及与社会和职业界的联系等方面。它确立了"大职教观",理顺了职业教育的管理体制,加大了国家举办弱势群体职业教育的力度,出台了相关的政策,积极促进了企业参与职业教育,形成了职业学校办学模式以及职业教育功能的多元化。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 李玮  
认为在数字时代提升图书馆服务效能可以借鉴墨子的"兼爱"、"尚贤"、"节用"等实用主义思想理念,以人为本,立足于社会各阶层读者的信息服务需求,实现图书馆服务效能的最大化。
[期刊] 教育研究  [作者] 潘懋元  
当前,我国高等职业教育所面临的形势是:机遇与挑战并存,战略与战术矛盾。高等职业教育必须采取措施,改革不配套的战术措施:改变“低投入、高收费”的政策;改变“先本后专”的招生和就业制度;改变专业设置方式,让学校依市场需求自主设置专业;通过制度变革来改变社会对高等职业教育的传统认识。高等职业教育发展路径应从数量增长转变到质量提高。在高职院校发展的目标上,当前不宜提倡“专升本”,也不宜一刀切地限制“专升本”;衡量高等职业教育质量,应以知识、技能是否与社会对职业技术人才的要求相适应为标准;合格的职业技术人才应是全面发展的职业技术专门人才。近代著名职业教育家黄炎培的职业教育思想和实践对我们仍有启示。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 章建明  巢传宣  
众多现代企业的职业测评技术实践给予我们的启示是:职业教育应注重培养学生树立正确职业价值观,应注重培养学生形成浓厚的职业兴趣,应注重培养学生形成良好的职业人格。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 徐峰  石伟平  
在先秦诸子中,墨子不仅是技术熟练的工匠,而且重视工匠技术的传授。从《墨子》中有关内容分析来看,墨子的工匠观主要体现在对工匠社会地位、工匠能力素质、工匠考核方式及工匠技术规范四个方面的认识。继而,从方法上来讲,成为工匠需要吃苦耐劳、知行合一、拥有高尚的道德修养和对职业的专注和热爱。墨子的工匠观及其相关建议,对于当代中国的教育具有重要意义:保证"农与工肆之人"获得平等的教育权力;主动施教,充分发挥教师的主动性;道德教育要提倡兼爱,重视自我修养;重视职业教育在社会阶层流动中的作用。当然,墨子有关工匠的思想也存在着局限,在教育实践中要批判性地吸收和借鉴。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张廷海  张庆亮  
IT职业教育是实现工业化和信息化深度融合的微观动力。印度职业教育体系中最突出的是IT职业教育,其发展与软件业的成就密切相关。印度IT职业教育具有产业化、职业化、集聚化和产学研一体化的特点。印度政府的大力支持和IT产业集聚推动IT职业教育专业集群发展,同时IT职业教育也促进IT产业的集聚与人才网络的生成。基于印度经验,我国职业教育应注重产业基础培育,发展多层次、多元化的职业教育结构,建立产教融合、校企合作的现代职业教育体系。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 高建宁   黄利文  
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王继平  
墨子名翟,生于春秋战国时期,是我国古代一位伟大的思想家、教育家、科学家和社会活动家,也是一位学贯文理、注重实践、百科全书式的"平民圣人"。西汉以前,儒墨并称,同为显学。墨子的言行和思想主要集中在《墨子》一书。墨子出生平民,一生没有脱离生产劳动。墨子的思想来自劳动和劳动人民、为了劳动和劳动人民,最大的特点是尊重劳动和劳动人民。他主张"兼爱"、"非攻",强调平等相爱,反对侵略战争和暴力;他主张"尚
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除