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[期刊] 比较教育研究
[作者]
张立昌
参照国外课程改革的经验,并结合我国新课程实施的现实,本文提出学校文化重建的必要性和紧迫性,并分别从学校文化的精神层面和制度层面提出了重建的目标:在精神层面上,首先要使全校教师具有对使命和抱负的共同承担,有明确的方向感、责任感,形成正确的价值理念和专业自主意识;其次,倡导和建设宽容、信任和坦诚与相互学习的氛围。在制度层面上,从传统的科层架构模式走向同事共享权力构架模式;建立校本教研制度等。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
史丽晶 马云鹏
中小学教师既是基础教育课程的实施者，也是影响课程改革最重要的因素。本文通过以课程改革目标为基点的调查，考察中小学教师是如何认识基础教育课程实施的，进而揭示和分析教师视角下课程改革的实施程度，以反映当前基础教育课程改革中存在的问题，在此基础上有针对性地提出一些建议和对策。
关键词：
基础教育课程改革目标 实施程度 教师视角
[期刊] 教育研究
[作者]
郭华
我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓双喜
作为基础教育教师培养主渠道的师范院校,必须坚持与基础教育对接,全方位推行教师教育课程改革,保持高师教师教育课程的进步性和实践性,确保教师教育课程改革正确的方向。
关键词：
基础教育 教师教育 课程改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱志平
在推进基础教育课程改革过程中,师范大学理应责无旁贷地担当起中小学教师培训、校本教研、课程建设、评价体系构建等重要任务,要很好地实现这些任务,师范大学本身必须坚持改革,不断完善自身的课程体系,改善教学方式,提高学术研究的应用性和办学的综合性、开放度,提升办学的质量和水平。
关键词：
师范大学 基础教育 课程改革 发展
[期刊] 教育学报
[作者]
阚维
20世纪后期以来,肩负着时代赋予的重任,世界范围内的课程改革如春潮涌动,又伴随着大量争议,一路走来。与15年前相比,随着大国崛起和本土化教育经验被国外重新认识,当前中国基础教育领域的自信程度以及学校教育实践层面对课程改革的自觉程度,都是前所未有的。但是,我们仍然需要屏心静气,检视我国课程改革的种种经验、教训。在宏观层面上:我们需要回答:全球化大潮下,中国基础教育领域的课程改革应当如何进行理论与实践层面的本土化探索?如何能够促进教师对课程标准的建构,推动课堂教学实践
[期刊] 全球教育展望
[作者]
齐军 李如密
教学时空变革对基础教育课程改革的发展有重要影响。在教学实践中涌现出了杜郎口中学、洋思中学等教学时空变革典型,其主要是围绕如何更有效地利用教学时间和激活教学空间、如何更有效地超越教学时间的限度和逾越教学空间的限制来开展变革的。在变革的过程中由于没有处理好工具理性、教学习惯、教学理念等方面的影响而出现了形式化、功利化等问题。
[期刊] 教育研究
[作者]
王牧华
我国是一个幅员辽阔的多民族国家，如何从这一基本国情出发，把文化的普遍性与特殊性、共性与个性很好地统一起来，是新课程改革的重要课题。本期编发教育 部人文社会科学研究重大课题“西南少数民族地区基础教育多元文化课程发展摸式研究”课题组的一组文章，旨在引起更多研究者对这一问题的关注，椎进我国多元文化背景中的 基础教育课程改革。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
路书红
基础教育课程改革意味着一种文化的变革。在这一文化变革过程中,中国固有的教育传统、教师惯常的生活方式在某些方面不由自主地充当了阻滞者的角色,起着阻碍作用。要克服这些阻力,只有通过文化启蒙、构建合作制度、唤起教师的主动参与等方式,达成全体改革参与者的价值认同和教师生活方式的转换。
关键词：
课程改革 阻力 教师 文化
[期刊] 改革与战略
[作者]
范牡丹 肖自明
基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题;高师教育不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革。
关键词：
基础教育 高师教育 课程改革 课题
[期刊] 教育研究
[作者]
靳玉乐
多元文化教育的深入发展对基础教育课程改革具有重要的启发意义,它不仅为基础教育课程改革提供了广阔空间,还为它指明了发展方向,提供了重要的方法论支持。以此为指引,基础教育课程改革的基本思路逐渐明晰起来,简言之,即“一个目标、两个转变和三个着力点”。 在当今多元文化背景中,基础教育课程改革的一个重要目标就是以学生为本,反对权威主义和精英主义,致力于教育机会均等和追求社会正
[期刊] 全球教育展望
[作者]
为进一步配合基础教育课程改革的推进工作,更好地发挥大学为基础教育服务的功能,华东师范大学课程与教学研究所及教育部基础教育课程研究华东师大中心将主办"大学在基础教育课程改革中的作用"高级研讨会,具体研讨"大学参与课程改革的
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邓友超
良好的教师思维是基础教育课程改革取得实效的关键,但实际情况是不少教师思维出现了失衡,如观念维持与更新上的失衡、看待教育手段与教育目的上的失衡、由不思考引起的失衡等。缩小这种反差的方式有二:一是内化别人的思想,二是生成自己的思想。
关键词：
基础教育课程改革 教师思维 失衡
[期刊] 教育发展研究
[作者]
程良宏
从教材改革入手推进课程改革是新课程改革的启动之选。这一课程改革推进视域尽管有其必要性,但也有使改革成为单一的技术操作行动、遭遇改革的瓶颈阻碍之危险。当下的课程改革需要回到课程改革作为文化变革实践这一继承性变革的视角,通过关注课程改革的文化处境、保持必要的文化张力和尊重教师的文化主体地位,将自上而下的专业化改革行动与自下而上的文化创造与革新相互联结,以突破课程改革作为教材改革实践的痼疾。
关键词：
课程改革 教材改革 文化变革 继承性变革
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