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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
潘长良
地方综合性大学研究生教育作为我国研究生教育的一个重要组成部分，其发展应当是低重心的。坚持地方性，综合挖掘院校类别优势和院校内部优势；利用学科专业目录调整机会和学科综合性优势，加强学科群建设，发挥学科群整体效应；进一步密切与企业的多方位合作，切实加强研究生教育为科技服务的实效性；保持基础学科研究生教育的优势，逐步建立内涵发展模式。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李术才 蒋红光 朱太锐 郑彬 郎剑锋 刘国亮
基于山东大学专业学位研究生培养现状的情况调研和问卷调查结果，分析了目前对专业学位重要性、培养定位和政策落实等方面认识上的困惑，以及培养过程中“双师型”导师队伍、课程教学和专业实践等方面条件不足的困境。结合国家层面政策和山东大学的改革举措，提出推进综合性大学专业学位研究生教育高质量发展的对策建议。首先是消除专业学位研究生教育发展中的困惑，更新专业学位研究生教育发展理念，深入认识和探究专业学位研究生教育规律，不断优化教育管理理念。同时，为打破困境实现专业学位研究生教育从认识层面的“应然”到具体实践的“实然”，综合性大学应扬长补短，以知识生产模式转型引领人才培养模式创新，探索多元协同的专业学位研究生教育改革路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋宝莉
地方综合性大学应利用自己的优势创新成人教育发展的路径。通过对地方综合性大学成人教育状况进行SWOT分析,确定发展的方向,并提出了以终身教育理念为指导、以培养创造创新和创业型人才为目标、借力政府及地方组织联盟发展、贯通普通高等教育和成人教育、深度融合"互联网+"的发展路径。
关键词：
地方综合性大学 成人教育 创新发展
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
于爱国 梁德东 马本华 赵罡 马淑艳
结合我国高校发展专业学位研究生教育的实践,分析了综合性研究型大学发展专业学位研究生教育面临的问题和优势,并以吉林大学为例,介绍了解决问题的具体举措,并对专业学位研究生教育在创新培养模式、完善培养环节、加强师资队伍建设等方面提出建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
钱颖赟 仇梁林
在研究生教育国际化成为当前高等教育发展主流趋势的背景下，结合地方综合性大学研究生教育国际化的现状，借鉴国内一流大学国际化发展经验，提出积极应对研究生教育国际化发展的策略。
关键词：
国际化 研究生教育 地方综合性大学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈晓清 桑新民
综合性大学参与教育硕士专业学位研究生培养,是我国教师教育高端创新发展的一个战略生长点。从招生与分配机制、教学课程体系、评价体系这三个关键环节的整体创新入手,提出了培养实践应用型创新人才为导向的教育硕士专业学位研究生教育发展方略,探索综合性大学突破高等教育与基础教育之间的壁垒、深化教师教育供给侧改革的新思路。
关键词：
教育硕士 专业学位 教师教育 综合性大学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘海峰 袁浪华
中国的综合性大学与师范大学教育学科,经历了一个由合到分、由分再合的发展历程,反映了我国综合性大学教育学科艰难曲折的发展历史。综合性大学对推进中国教育学科的发展起着相当重要的作用,具体体现为提升教育学科在中国学术界的地位、扩大教育学科的研究领域、增强教育学科论著的规范性、拓宽师范大学毕业生的就业渠道。师范大学和综合性大学的教育学是学科命运共同体,都有提高教育学学术研究水平和人才培养质量的共同使命,二者一荣俱荣、一损俱损。为了共同的学科利益和前途命运,二者要携手同行,加强交流,优势互补,在竞争与合作中共同提高教育学科的水平和影响。
关键词：
综合性大学 教育学科 学科命运共同体
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈鹏 李威
自二战以来,由定向封闭式师范教育向非定向开放式教师教育转轨是世界师范教育体系的共同走向,美、英、德、法等国家相继通过将原有师范院校独立举办师范教育的封闭教师培养体系向非师范院校参与教师培养的开放体系转型,综合化是世界教师教育发展的共同趋势。我国自由1999年在全国教育工作会议提出,"调整师范学校的层次和布局,鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作,探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院,"[1]教师教育综合化格局逐渐形成,综合性大学逐步参与到教育学科当中。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王健
地方综合性大学应抓住非学历教育发展的契机,通过确立非学历教育发展思路,选择合适的发展模式,充分发挥自身和环境优势,强化特色和创新,在服务经济社会发展中实现自身的发展壮大。
关键词：
地方综合性大学 非学历教育 思考 探索
[期刊] 经济师
[作者]
季庆辉 颜玉 薛勇 薛宇 孙皎 戚云锋
探索地方综合性大学研究生双创能力分析及提升对策,探讨地方综合性大学研究生双创内涵、探讨地方综合性大学研究生双创基本理论和研究生双创能力及影响因素分析、研究生创新能力培养提升对策。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
唱江华
齐齐哈尔大学是1996年由原齐齐哈尔轻工学院和原齐齐哈尔师范学院合并组建的一所具有50多年办学历史的省属高校,地处祖国北部边陲的黑龙江省齐齐哈尔市。尽管合校之初办学基础薄弱,但经过十年的奋斗,学校先后取得了“花园式学校”、“省级文明单位标兵”等一系列称号和荣誉,已成为黑龙江省西部地区高等教育的中心。为什么地处边陲的一所地方大学能够克服诸多不利条件,发生巨大的变化?回首
[期刊] 教育发展研究
[作者]
石中英 张羽
与师范大学相比,综合性大学教育学(研究)院研究生的培养有自己的特点,其中之一就是有不少非教育学本科或硕士毕业的硕士生与博士生。以清华大学教育研究院为例,2015年至2020年共招收了149名硕士生和80名博士生。硕士生中本科非教育学的120人,占整个硕士生的80%。硕士生学科来源涵盖了从理学、工学、农学到法学、管理学、经济学再到哲学、文学等广泛的学科门类。博士生中本科和硕士两段均没有教育学经历的24人,占整个硕士生的30%,其学科来源涵盖了理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、文学等学科门类。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴宁萍 马孟珂 钱进
综合性大学研究生教育规模的日益增长及培养形式的多样性和复杂性,要求学校必须进行研究生教育管理体制的改革。建立研究生教育管理学校一学院 (系)一学科三级管理体制是可行的、有效的,具有广泛的实践意义。保障研究生教育三级管理体制有效运行的机制,主要有队伍建设机制、组织制度与约束机制、目标引导与考核机制、激励与控制机制、信息传输与处理机制、质量监督与评估机制等。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭荣
坚持分类指导、强化综合是高校实现科学发展观要求的全面协调可持续发展的必然要求,也是扬州大学立足合并办学的校情并努力实现科学发展的必然选择。坚持分类指导、强化综合是扬州大学深化改革,加快发展的主要路径:坚持改革创新,不断理顺内部管理体制;坚持协调发展,全面提高专业建设成效;坚持交融优化,着力提升学科建设层次;坚持科学定位,努力增强科技创新能力。坚持分类指导、强化综合是扬州大学"十一五"时期促进科学发展的基本思路。
关键词：
地方综合性大学 分类指导 科学发展观
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘源
通过对艺术设计产生的历史回顾,以及艺术设计教育在我国高校的发展过程,探讨当前在综合性大学发展艺术设计教育存在的问题及前景分析。
关键词：
艺术设计 艺术设计教育 教育体制
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