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[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
张小锋
目前在高校开设《毛泽东思想概论》一课时,遇到的问题,首先是学生不重视,其次是有些学校不重视,为了扭转《毛泽东思想概论》课的这种现状,各个高校承担这一教学工作的大多数老师做了各种各样的探索和尝试。一、实践教学对《毛泽东思想概论》课教学的重要性实践教学是《毛泽东思想概论》课教学中不可缺少的重要环节。第一,毛泽东思想本身就具有鲜明的时代性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吕海鹏
要提高《毛泽东思想概论》的教学效果,首先必须让学生对这门课程学有兴趣;其次是要围绕本课程教学的基本要求,讲清、讲透课程的基本原理。要达到这样的教学效果,可以从“‘动之以情’———以毛泽东伟大的人格魅力吸引学生”和“‘晓之以理’———以毛泽东思想丰富的理论内涵感染学生”两方面入手。
关键词：
毛泽东思想概论 教学方法 研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
高建红
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教材是全国统编和最权威的。要获得好的教学效果,重点是任课教师要研究教学方法和手段,提问式教学法是该课程值得实践的一种方法。问题设计要紧密围绕教学目标,营造生动的课堂,培养创新思维。问题设计的策略可从生活实际、社会现象、反面案例等多个方面结合教学进行,将博大精深的教材讲透讲活,让学生真懂真信。
关键词：
思政课 问题式教学法 设计策略 实施建议
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
傅洁茹
在"毛泽东思想概论"课的教改立项研究和教学实践过程中,在学习本校及外校的教学经验的基础上,笔者有了一些关于本门课程教学内容和教学方法等方面的初步思考,愿与同行共同探讨。一、关于教学内容组合"毛泽东思想概论"现有教材大多介绍毛泽东思想的一些基本内容及特征,如:新民主主义革命的理论,农村包围城市的革命道路的理论,新民主主义国家政权的理论,社会主义革命和建设的理论以及新民
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
何绍铭
推进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学改革,必须完善实践教学环节。实践教学重在落实,要把实践教学各环节的工作做实做细,要进一步提高对实践教学重要性的认识,同时要处理好实践教学与理论教学的关系等各种关系。
关键词：
实践教学 改革 完善 落实
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王献玲
《毛泽东思想概论》和《邓小平理论概论》两门课内容领域广、充实快、教学的社会实践性要求高。为了减轻备课负担做到专备精讲,提高优质课的上课率,建议该课教学采取“分工合作”模式。即一本教材根据任课教师人数,相应分成几个部分,每位教师只备讲所分担的那一部分,教学岗位则实行循环合作。
关键词：
两《论》课 教学改革 分工合作
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈仁涛
科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
詹蕾
大学生的培养关系到中国改革事业的成败,因此在高等教育中培养大学生结定的理想信念、提高他们的思想政治水平、提升他们的专业能力这是当前高等教育的重要目标及主要方向。加强当代大学生思想政治教育工作,对于大学生未来的更好发展具有重要意义。因此,各高等院校都积极开展了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程。该课程以马克思主义和中国实践相结合为主线,以新时代社会主义发展理论为重点,让学生在深刻认识马克思主义与中国实践相结合所取得的成效的基础上,
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王连杰 马东
新形势下以９０后为主体的大学生呈现出诸多新特点，给高等学校思想政治理论课教学也带来很多新问题。全球化、市场化和网络化背景下，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为代表的思想政治理论课在教学模式、专业结构和实践教学等方面存在一些问题。针对这些问题，其优化路向主要有构建和谐平等的师生关系、结合现实问题采用多样化教学方法、＂引进来＂与＂走出去＂相结合和改革考试考核方式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄德健
"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课是高校思想政治理论课的核心课程。为了增强该课程的教学实效性,笔者结合多年的教学实践,在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了改革探索。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王晶梅
增进教学互动是提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学实效性的重要途径。文章在把握互动式教学的内涵、特点和优势的基础上,提出了当前"概论"课开展互动式教学法的基本策略:教师的理论素养和教学艺术是互动式教学成功实施的关键;多种教学方法的结合并用是互动式教学成功实践的重要依托;实行兼顾过程的考核方式是实施互动式教学的有效激励。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈茉
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程是高校思想政治教育的重要载体,在课程涉及时段较长、理工科学生普遍缺乏历史和社会改革发展知识的情况下,通过提高教师的学术水平、探索教学方法改革、鼓励学生自主学习和研究思考等途径,激发学生的学习兴趣,使其主动深入学习和掌握中国社会发展历程和改革前景,是普通高校要解决的重要问题。
关键词：
高校 思想政治教育 教学改革
[期刊] 高等农业教育
[作者]
吕秀兰 王书君 赵丽
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课"05方案"的核心课程。提高课程的时效性和感染力,探索富有成效的教学方法是大势所趋。为了增强课堂吸引力,采用辩论式、体验式和自由讨论式等参与式教学方法效果良好。辩论式教学要对辩论赛的规程做出适当调整,在辩论题目的选择上要整合教学资源精心设计。体验式教学就是把讲台让给学生,让学生过一把教师瘾,使课堂由单调变得立体和多维。自由讨论式教学就是对某一社会热点问题引导学生发表见解阐述观点,让课堂充满思辨的氛围。
关键词：
参与式教学方法 辩论式教学 体验式教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐承英
为了让毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系"进学生头脑",内化成大学生的马克思主义理论素养、分析问题和解决问题的科学方法、明辨是非的判断能力以及奋发昂扬的进取精神,我们在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课程的教育教学实践中不断创新,探索出了"多元互动结合"的教育模式,取得了令人满意的教学效果。
关键词：
“概论” 多元互动结合 教学模式 实施
[期刊] 华东经济管理
[作者]
崔会保
组织文化问题是组织管理的深层问题,已经成为我国各类组织提升管理水平的一个瓶颈,需要在学习西方经验的基础上探索适合自己的组织文化管理思想和方法。毛泽东在领导中国革命的实践中十分重视思想文化建设,他的远见卓识和实践经验,对于当今的组织文化建设从理论到实践都具有很强的指导和借鉴意义。
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