- 年份
- 2024(4713)
- 2023(6907)
- 2022(5725)
- 2021(5586)
- 2020(4450)
- 2019(9955)
- 2018(10005)
- 2017(18636)
- 2016(10089)
- 2015(11484)
- 2014(11112)
- 2013(10953)
- 2012(10178)
- 2011(9632)
- 2010(9486)
- 2009(8738)
- 2008(8398)
- 2007(7900)
- 2006(7388)
- 2005(6420)
- 学科
- 济(36065)
- 经济(35923)
- 管理(26721)
- 业(21733)
- 企(19488)
- 企业(19488)
- 学(13877)
- 中国(12309)
- 农(12044)
- 方法(11883)
- 理论(11711)
- 业经(11688)
- 图书(10590)
- 和(10418)
- 书馆(10036)
- 图书馆(10036)
- 地方(9711)
- 工作(8839)
- 教育(8153)
- 农业(7960)
- 财(7481)
- 制(6816)
- 数学(6757)
- 数学方法(6627)
- 技术(6389)
- 教学(5317)
- 策(5249)
- 经济理论(5230)
- 环境(5214)
- 划(5185)
- 机构
- 大学(144358)
- 学院(140221)
- 管理(51003)
- 济(46533)
- 经济(45133)
- 研究(44838)
- 理学(42212)
- 理学院(41623)
- 管理学(40905)
- 管理学院(40589)
- 中国(32581)
- 京(30895)
- 科学(28718)
- 范(25753)
- 师范(25616)
- 财(23921)
- 江(23605)
- 图书(22510)
- 书馆(21856)
- 图书馆(21853)
- 所(21717)
- 中心(21041)
- 师范大学(20345)
- 州(20254)
- 研究所(19595)
- 北京(19159)
- 农(18641)
- 财经(18599)
- 业大(17984)
- 经(16434)
- 基金
- 项目(89081)
- 研究(73185)
- 科学(69207)
- 基金(60676)
- 家(50836)
- 国家(50272)
- 社会(45797)
- 科学基金(42957)
- 社会科(42015)
- 社会科学(41997)
- 省(36289)
- 编号(34887)
- 教育(33819)
- 基金项目(32606)
- 成果(31880)
- 划(29846)
- 自然(24130)
- 自然科(23484)
- 自然科学(23479)
- 自然科学基金(23027)
- 项目编号(22542)
- 课题(22298)
- 资助(21849)
- 年(19942)
- 发(19371)
- 重点(19314)
- 一(18778)
- 创(18555)
- 部(18523)
- 国家社会(17782)
共检索到226619条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 图书情报工作
[作者]
邹武 陈珲
知识论对于构建图书馆学基础具有重要意义。经典知识论由于个体主义取向的局限性而难以包容图书馆的社会属性,因此有必要在知识论中融合社会维度,由此构成J.H.谢拉提出的"社会知识论"。社会知识论在自身的理论张力中趋向于社会学在经验层面的实证研究而偏离内在固有的知识论目标,因此应当在知识论视野中突出社会交流作为知识的构成要素所应有的本源意义,从而使社会知识论具备足够的哲学深度,以成为图书馆学的"知识论"基础。
关键词：
图书馆学 知识论 社会知识论
[期刊] 图书情报工作
[作者]
陈珲
图书馆知识性和社会性的统一要求知识论和社会学在图书馆学中的结合,并形成两种基于不同中心的结合模式。谢拉的"社会知识论"以社会学为中心,知识论在其中尽管具有重要的实践意义,却局限于传统立场。他的理论因此在实质上接近于"知识社会学"。引入个体知识论或社会学的规范性不能使之转变为社会知识论,应采取以知识论为中心,在其规范性中包含社会学因素的结合模式。
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
徐红玉 艾华 刘玉梅 王正兴
从图书馆学是信息科学分支的角度,依据知识论的"信息-知识-智能转换"规律和3个背景框架理论,科学化探索图书馆学原理。认为图书馆学原理可以表述为:图书馆学是研究图书馆在人类知识活动过程中的功能作用以及自身发展规律的科学;图书馆学研究内容是"信息-知识-智能转换系统"中,信息传递、知识服务、智能开发之理论与实践;图书馆学研究方法是围绕"3个背景框架"建设,研究信息搜集、整合,知识重组、关联,智能互动、开发实现机理的应用科学方法;图书馆学研究目的是努力推动信息社会知识生态系统的优化和加快人类知识活动进程。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
李明杰
为发掘中国古代图书馆学的原创性与民族特色,疏通中国古代图书馆学与现代图书馆学的因承关系,本文从文献学路径出发,论证了文献学与中国古代图书馆学的同一性,并运用文献举证与"知识考古"的方法全面考察了中国古代图书馆学的知识论取向。由此得出结论:世界范围内各民族图书馆学的发生路径是多元的,以西方图书馆学产生之初的特征来评判中国图书馆学的形成过程是一种历史错位。中国古代图书馆学虽未能在文献公共利用方面建立相应的学说和制度,但以其文献学特质,在阐释文献涵义、文献价值及具体的文献组织与整理活动中呈现出一定的知识论取向,与现代图书馆学的知识论多有契合。这为实现图书馆学研究的本土化提供了有益的启示。
[期刊] 图书馆
[作者]
郑江艳 类延村
知识社会的显著标志就是知识迅速地转化为社会生产力,并对社会发展产生了重要作用。图书馆作为知识积累载体的中枢,是人类获得社会知识和信息的重要途径。图书馆制度构造中的非系统性和分散化,成为人们目前获取知识过程中的外在障碍。图书馆立法成为解决此问题的有效之道,而图书馆立法者对于图书馆立法的影响自然不言而喻,知识论则成为影响图书馆立法者行为倾向重要因素。
关键词：
信息社会 知识论 图书馆立法者 问题意识
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
杨岭雪
本文在波普尔客观知识论的基础上,从图书馆的对象和活动主体两方面,对图书馆的本质进行了哲学解释。认为,图书馆活动的基本对象是基于静态载体之上的客观知识,图书馆活动的主体是人对图书馆的使用,人们对图书馆使用的过程就是构建主观知识与客观知识之间的对应关系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王占军
学界对大学如何实现有效治理存在"治理结构说"和"文化政治系统说"两种不同的认识。以建构理性主义和进化理性主义作为"结构系统说"和"文化政治系统说"的知识论基础,并比较了两种知识论所指向的治理秩序、组织模型、组织特征与治理活动重点。大学作为"理性结构系统",需要建立适切的治理结构满足效率需要;大学作为"文化政治系统",在学术秩序演化过程中,各种"政治逻辑"代替"知识逻辑",使组织信任成为影响治理效果的关键因素。
关键词：
治理 有效治理 治理结构 组织信任
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张家琼 朱德全
知识是教学的核心要素,知识问题是教学评价的关键性问题。基于知识的价值多维性、境域性以及动态结构性特点,高职院校教学评价应强调生计发展价值取向,以关注可持续发展能力;关注人的真实表现,以挖掘潜在能力;强调职业群集知识系统,以提升职业适应能力。
关键词：
高职院校 教学评价 知识论
[期刊] 图书馆
[作者]
陈伟莉
从逻辑起点角度对国内图书馆学理论研究中较有代表性的十余种知识论取向的贡献进行分析,并对存在的缺陷进行评价,提出协同知识管理应为图书馆学研究对象的观点,并对其原因和当前主要研究内容进行了论证。
关键词：
图书馆学 知识论 协同知识管理
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
李后卿 柳晓春
图书情报理论基础中的知识论研究始于 2 0世纪 80年代。知识基础论是图书情报知识论研究的基础 ,知识交流、知识组织、知识集合是知识管理活动过程中的环节与分支 ;知识管理论是图书情报学知识论中集大成者。参考文献 2 1。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李海
教学应以“人”为中心,知识只是教学的媒介和手段。知识的性质隐藏在教师的整个教学过程中,教师对知识的看法可以反映出教师对教学的认识。如何理解教学必须追溯到教师对知识的理解上,教师对知识的理解对教学有很大的影响。
关键词：
知识论 教学论 教学 影响
[期刊] 教育科学
[作者]
王升 高吉魁
新知识观关于知识性质的看法在本质上内含着它在学习方式上对研究性学习的必然选择。世界经合组织从经济学角度对知识的分类为我们进行研究性学习中的内容选择提供了方法论指导 ,显性知识和缄默知识是我们重视研究性学习的一个理由 ,从私人知识转化成社会知识需要研究性学习作为教学手段 ,小知与大知的分类为学生打破学科限制的课题研究提供了理论基础
关键词：
知识观 研究性学习
[期刊] 教育学报
[作者]
陈向明
从知识论的角度看,什么是"知识",知识如何被证明是"真实的",如何理解知识的"有用性",知识是如何制造出来的,教师(应该)具有什么知识,教师职业因其知识特性能否成为一门"专业",研究教师的实践性知识有什么意义,需要什么不同的研究范式和探究方法等问题,值得探讨。如此探究的目的是希望说明,教师的实践性知识是一种重要的"知识"类型,它是"真实的"、"有用的";它具有自己独特的生产方式,为教师职业所必需,而且为教师职业成为"专业"提供了必要的条件;对教师实践性知识的研究不仅非常重要,而且提供了新的认识"知识"和"专业"的视角和方法。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
周作宇
本文从知识论的视角对大学理念进行了讨论。通过对相关思想史的粗略梳理,作者提出大学理念源于哲学生活、政治生活和日常生活的观点,并指出,既往大学理念的讨论对日常生活以及它与其他两种生活的关系有所忽视。文章对客观知识、地方知识、知识与兴趣、个人知识等知识理论进行了讨论,并将知识二重性和大学理念联系起来,认为作为缄默知识存在的大学理念也应予以关注。在提出知识创价社会这个新概念的基础上,作者指出,大学理念应关注大学的行动分裂,应将"创价"作为评价知识行动和整合价值的一个标准,在价值立场上坚持"爱智"的第一原理。
关键词：
大学理念 知识论 知识创价社会
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
胡友峰 贾珊红
自然审美源自人类主体的诗性思维与自然对象的物性特征相融交织，是人与自然之间的动态关系的美学体现，对人与自然之间的关系的认识为自然审美理论构建提供了知识论基础，其动态发展也使自然审美理论呈现出不同面貌。自人类产生之时，自然便是人赖以生存的基础，人与自然须臾不可分离，人与自然之间的这种本真的依存关系为自然审美提供了合法性的理论依据，但原初性所带来的被动性与脆弱性也使这种依存关系难以推动自然审美持续深入发展。此后，人与自然逐步构建了二元模式主导的认识关系与工具理性支配的实践关系，自然成为了相对于人类主体的陌生“他者”，这也推动了自然审美对象模式与人化视角的形成。随着生态世界观的逐步建立，人类更加深刻地认识了自然的本源性与自身的有限性，人与自然之间的关系实现了生态重构，也为自然审美的当代复兴提供了坚实的理论根基。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
