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[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
白蜜芳
本文分析了情感效应在图书流通中的重要作用，并从挖掘、培植情感源，畅通流通领域里的情感效应内部机制，和创造优美舒心的情感效应的外部环境等方面，围绕如何发挥情感的良性效应，根据图书馆实际工作提出了重视发挥情感效应在图书流通中的作用。
[期刊] 教育研究
[作者]
吴亚芬
德育是思想教育、政治教育和品德教育的总称。它是学校按照社会的要求,有目的、有计划地培养受教育者,使之具备一定的思想、政治和品德素质的实践活动,是一项复杂的系统工程。本文仅就德育过程中的情感效应作一些初步探讨。 情感是一种特殊的意识形式,它具有独特的主观体验色彩和外部表现形式,包含复杂的神经生理、生化机制。情感产生于有所需要的主体与具有意义的客体的关系之中,是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验,同时又是人对客观事物的态度的一种反
[期刊] 图书馆
[作者]
马继生
在图书馆活动的多样式构成中,情感意识几乎弥漫于每个活动空间。情感作为一种意识样式是怎样对馆员进行规定并赋予其存在意义的呢?在图书馆背景下呈现怎样一种运行态势呢?这些命题在宏观上涉及到职业道德和社会道德高层次涵义;在微观上直接反映着图书馆工作的效益。本文就此展开一些论述。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
杨一虹
从图书馆管理者的角度去分析如何运用情感的艺术 ,调动下属的积极性 ,发挥出他们最大的潜力 ,使消极情感转化为积极情感。从而激发出积极的向心力 ,产生巨大的凝聚力 ,发挥出管理者的影响力 ,做好图书馆工作
关键词：
情感 图书馆 管理者 下属
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
熊水斌
论高校图书馆阅览室中的音乐效应熊水斌（河海大学）为读者提供一个好的阅读环境，便读者在阅览室中取得良好的学习效果是阅览工作中十分重要的内容。但由于阅览室是一个集体活动场所，读者相互之间不可避免地要互相影响，说话声、走路声、翻书声等环境噪声也会影响阅读。...
[期刊] 图书馆
[作者]
赵艳
本文以"以人为本"作为图书馆服务理念的出发点,介绍图书馆的理性服务与情感服务的基本要求,探讨图书馆理性服务与情感服务共融的方式,最终实现图书馆功能个体价值与社会价值的最大化,推动社会的整体进步。
关键词：
图书馆服务 理性服务 情感服务 以人为本
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊晓春 杨清玉
通过对Krashen语言输入假说和情感过滤假说论述和分析,指出了现阶段我国英语教学方面的部分不足,并就这两个假说对英语教学提出了建议:规范教师用语,学生为中心的教学模式,相关背景知识的介绍,多媒体技术的运用,对学生错误理解,促进学生之间的合作学习。
关键词：
语言输入假说 情感过滤假说 英语教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张惠珍 姜东霞
文章以河北师范大学研究生一年级英语自主学习能力问卷调查为研究基础,探讨了所调查学生样本的自主学习现状,认为教师是学生自主学习实践的促进者和情感支持者,教师不仅要引导学生进行自主学习实践,还要关注学生在实践中的情感因素,帮助学生克服紧张,焦虑等负面情绪,使学生更加积极地投入学习。
关键词：
自主学习 教师角色 情感因素
[期刊] 教育与职业
[作者]
李祥 梁芷铭 徐福林
情感教育对学生的成长具有重要作用,但是,当前大学生教育工作中的情感教育缺乏师生互动下的情感体验,没有与德育、智育、心理健康教育相互协调,也缺乏开展情感教育的多元渠道。因此,要构建和谐的师生关系,理清情感教育与德育、智育、心理健康教育的关系,建立科学的学校教育机制,立足社会实践,拓展情感教育的渠道,促进情感教育在大学生教育工作中的应用。
关键词：
情感教育 大学生 教育工作 应用
[期刊] 教育研究
[作者]
《情感教育论纲》评介●梅仲荪“离开情感层面，不能铸造人的精神世界。教育科学内的一场库恩所说的‘范式革命’必须进行。”这是朱小蔓在《情感教育论纲》（以下简称《论纲》）中，对情感价值进行了科学分析的基础上，对现有教育理论作了深刻反思之后，所得出的一个发人...
[期刊] 南开经济研究
[作者]
史哉书
局部等于整体,是数学上的一个悖论。本文指出,在商品流通中也存在类似现象。商品流通W—G—W昭示人们:商品生产者买回的商品等于他们卖出的商品。其实商品生产者们买回的商品只能小于他们卖出的商品(有一部分商品被货币生产者买走了)。于是这里也就出现了局部等于整体的现象。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
张文魁
图书馆在购进新书之后,为便于管理及流通,需要进行图书分类等一系列加工。由于各馆采用的借阅方式不同,对新书加工的要求及加工的项目也不完全一样。据了解,现在多数馆在图书外借时采用抽出书卡留存的办法,即每册书后(前)面都贴有纸袋,内装反映该书特征的书卡,读者来馆借书时将书卡抽出签名后留在借书处作为凭证。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
刘庆昌
教育虽然不是一般意义上的服务,但受教育者在其中消费的绝不只是教育者的知识和经验,他们还在消费教育者的情感和态度。这就使得教育生活中的情感问题,不只是一个方法论的问题,而且具有本体论的意义。受教育者对教育者情感和态度的消费,无疑是一个有意义的切入点,从这里出发,我们可以自然推演出教育者的情感生产问题。由于受教育者对教育者情感的消费是借助体验进行的,而教育者对情感的生产是借助表现实现的,因而,情感的"体验和表现"实际上成为"消费与生产"的延伸与深化。加之情感消费和情感生产的背后一定隐藏着发挥支持和控制作用的规范与策略,因而,消费与生产、体验与表现、规范与策略,就构成了教育生活中的主要情感问题。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
任俊为
所谓情报接受，就是指主体对情报的感知、理解、判断、消化与吸收，“情报接受实质上是接受主体以价值的导引为目的，情报资料经过传播媒介在人们的头脑中认同、内化的现象与行为。”［１］价值的本质就是客体符合主体的目的与需要，而情感则是主体对客观事物是否符合自己...
[期刊] 教育科学
[作者]
朱小蔓
最近,山东省教育科不研究所副研究员张志勇的专著——《情感教育论》问世了。我粗读全书,为他的成就由衷地高兴。张志勇是一位年轻、执着、对情感教育研究十分敏感、充满热情而有韧力的教育理论工作者。他以自己全身心的学术投入、严肃思考、广泛阅读和悉心探索,为中国教育理论园地培育了一株新型的、有独特价值的果实。直到今年春天的一次专业会议我们才得以谋面,但他的研究及不断发表的研究成果,我读过不少,我自认为,我们都是情感教育研究领域特殊的钟爱者和拓荒者,因此,我们常常能从对方的文章中相到受到启发和鼓舞。准确地说,在教育学科范围内,目前除了我本人的拙著——《情感教育论纲》以教育哲学的思考研究方式初步地探索...
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