- 年份
- 2024(1564)
- 2023(2368)
- 2022(1858)
- 2021(2009)
- 2020(1497)
- 2019(3563)
- 2018(3748)
- 2017(5093)
- 2016(4164)
- 2015(4792)
- 2014(5054)
- 2013(4168)
- 2012(3980)
- 2011(3915)
- 2010(4276)
- 2009(3744)
- 2008(3746)
- 2007(3696)
- 2006(3488)
- 2005(3348)
- 学科
- 教育(18779)
- 中国(9606)
- 理论(7184)
- 济(6908)
- 经济(6901)
- 管理(5973)
- 教学(5729)
- 学(5204)
- 业(4056)
- 发(3564)
- 企(3552)
- 企业(3552)
- 发展(3395)
- 思想(3369)
- 革(3361)
- 展(3271)
- 研究(3242)
- 高等(3217)
- 改革(3187)
- 政治(3179)
- 思想政治(2975)
- 政治教育(2975)
- 治教(2975)
- 德育(2954)
- 教育改革(2787)
- 学校(2758)
- 学法(2616)
- 教学法(2616)
- 技术(2452)
- 生(2381)
- 机构
- 大学(58942)
- 学院(52606)
- 教育(26384)
- 研究(21901)
- 范(20003)
- 师范(19978)
- 师范大学(16649)
- 京(14553)
- 科学(12032)
- 济(11787)
- 经济(11204)
- 所(11053)
- 职业(10920)
- 管理(10832)
- 北京(10395)
- 江(10370)
- 教育学(10349)
- 研究所(9893)
- 技术(9648)
- 中国(9573)
- 理学(8417)
- 州(8211)
- 理学院(8162)
- 中心(7987)
- 管理学(7839)
- 财(7738)
- 管理学院(7692)
- 教育学院(7631)
- 职业技术(7453)
- 院(7361)
共检索到97053条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育学报
[作者]
程亮
"受过教育的人"的概念是彼得斯教育哲学的出发点。他不仅将它作为教育的内在目的,而且通过这个概念确立了认知标准在教育概念中的基础作用。根据彼得斯的观点,一个受过教育的人必定是在知识上显示出一定的深度和广度,并拥有"善的知识"。然而,德尔、怀特、马丁等批评者认为,彼得斯的这一观点主要是形式化的、先验性的、男性主义的,因而是不完备的。在辨析这些批评合理性的基础上可以看出,彼得斯有关"受过教育的人"的形象表面上具有普遍的、客观的和先验的特征,实则浸润着彼得斯个人的教育理想和西方社会文化的主流价值。
关键词：
受过教育的人 教育概念 彼得斯 认知标准
[期刊] 教育与经济
[作者]
王维
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
肖川
在已往的教育理论研究中，学者们对教育的社会基础（包括经济基础、政治基础、文化基础、科学技术基础）、哲学基础和心理基础已有不少研究成果，①但学者们对教育的人类学基础却鲜有论及。其实，人类学的一些研究成果揭示出的人的本性和潜能，对于我们坚定教育信念有着十...
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
习万球
文章探讨了图书馆社会教育职能的形成和强调图书馆人文教育职能的历史背景。提出了强化图书馆人文教育功能的途径。
[期刊] 教育科学
[作者]
许双成 张立昌
教育的人格分等，承袭了等级教育意识，迎合了教育功利主义，造成了现实的教育不公平。矫正教育人格分等造成的教育不公平，基本的要求是：在教育制度层面，复归制度正义；在教育管理层面，促进教育多样化发展；在教学管理层面，合理配置学校内教育资源；在教学活动层面，立足个体差异，促进每一个学生在原有基础上得到充分发展。
关键词：
教育公平 人格分等 公平矫正
[期刊] 高等教育研究
[作者]
高德胜
环境教育的通常模式是将教育指向环境本身,这种模式不但存在着逻辑破绽,而且效果无法保证。正是现代社会对欲望的放纵导致人性物化,进而导致环境的恶化,环境危机实质上是人性危机。在这场危机中,学校教育在推波助澜,扮演着物化人性再生产者的角色。真正的环境教育应该是对整体教育的重新思考,为现代学校教育重植人性根基。
关键词：
环境教育 物欲症 物化人性 人性危机
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱新卓
人生而蕴含灵性的潜能,随着人在社会生活中的正常成长、接受教育和自觉努力,灵性的潜能就会在不同人的心里不同程度地发育、生长。人性灵指人拥有丰富、微妙、敏感的精神状态,这体现在四个方面:灵动的意识生成独立的认识和体验,主动的意向形成能动的存在趋向,健全的自我促成自为、生成的生命形态,敞开的灵明引导超越的精神向度。教育应以性灵说为人性论,以发展人性为任务,通过和谐并进、相得益彰地发展人的知情意,促进灵性的充分敞开,促成人的全面发展。
关键词：
人性 灵 知 情 意
[期刊] 教育研究
[作者]
唐斌 尹艳秋
科学教育与人文精神——兼论科学的人文教育价值●唐斌尹艳秋近年来，关于科技教育与人文教育整合的问题成为了高教理论界研究的热点。但应指出的是，在目前的理论探讨中存在着一种将“科学”与“人文”对立起来的认识，似乎在教育中弘扬了科学精神，不仅不利于人文精神的...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蔡养泉 田海花
近年来,马克思主义人学在社会各领域的兴起,越来越引起人们的关注。警察职业道德教育与马克思主义人学理论在主体定位、价值取向和终极目标上有着契合点。将人学理论引入警察职业道德教育领域,对指导和加强警察职业道德教育方面的建设具有开拓性意义,也必能增强新时期警察职业道德教育的针对性和实效性。
关键词：
警察 职业道德教育 人学
[期刊] 教育研究
[作者]
贺银瑞
目前在中学生中逃学、厌学、出走、焦虑、孤独、自杀、越轨违法行为、心理神经病、精神分裂症、变态人格等等,呈明显的增长势头。根源之一是由于现代社会的冲击,引起了学生精神和行为上的适应性障碍。信息浪潮、高科技竞争、新智能环境……使人们又一次面临生存发展的严峻挑战。心理健康教育的根本目的在于如何培养健康理智并具有未来品质的人,使学生走向社会,能够选择同社会接触的最佳方式,形成健康的人格模式。这些问题的解决,仅靠外力作用,是很难奏效的。因此,应提倡
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
