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[期刊] 图书馆建设
[作者]
张放
主观能动性是人特有的本质属性。本文就如何认识馆员主观能动性的个体差异，发展馆员主观能动性的动力和途径等问题进行初步探索，以期有效地调动和发展馆员的主观能动性，繁荣图书馆事业。
关键词：
主观能动性,差异,馆员,动力,途径
[期刊] 南开学报(哲学社会科学版)
[作者]
陆阳
"五四"后期,陈独秀转变成了马克思主义者,把唯物史观作为认识、改造中国实际的理论依据。他认为,唯物史观能够说明人类文化之变动和社会制度之变动,改造社会应首先从改造经济制度入手,并把马克思的两大精神总结为"实际研究的精神"和"实际活动的精神"。在1923年发起的科学与人生观论战中,陈独秀批判了科学派和玄学派多元历史观、二元论历史观等观点,厘清了唯物史观与机械唯物论的区别,阐明了决定人类文化、社会制度变动的是物质力量,在客观允许的范围内应该发挥人的主观能动性的观点,这两点认识最终都指向理论要与中国实际相结合,初步进行了马克思主义中国化的思想探索。
关键词：
陈独秀 唯物史观 马克思主义中国化
[期刊] 教育与职业
[作者]
任丽丽
提高人才培养质量除了需要学校为学生提供高质量的教育资源,还需要学生内动力的积极投入。目前,普通高校大学生在人才培养过程中往往是程序化地被动参与,缺乏主观能动性的实质投入。因此,学校在优化教育资源的同时,还要注重调动学生对优秀教育资源的需求和尽力融合的主观意愿,提高大学生在人才培养教育中的实践参与程度,从培养大学生的主观能动性角度提高人才培养质量。
关键词：
人才培养 内动力 主观能动性
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
杨善华
一、前提崔允漷等在阐释教学活动的逻辑必要条件时认为,判别一种活动是不是教学活动,主要依据下述三点:引起学生学习的意向;明释学生所学的内容;采用易于学生觉知的形式。显然,这是一个比较宽泛的、不将教学活动与课堂教学等同起来的定义。它对我们的启发是,虽然课堂是教学活动的主要场合,实际上对一个教师(当然也包括大学教师)来说,教师和学生的互动不应只局限在课堂上,还可以在课外利用各种形式继续进行教学。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马贺丹
随着教师专业发展的社会化转向,教师能动性对推动教师专业发展具有关键作用。教师专业发展能动性包含教师能动信念、能动行为和能动个性,能动信念和能动个性是教师实施能动行为的内驱力,因此提高教师自我效能感,推进教师学习,创造建设性的社会文化环境是促进教师能动性发挥、提高教师专业发展的有效途径。
关键词：
教师专业发展 教师能动性 社会文化环境
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王晓丽 齐亚静 姚建欣
以690名乡村中小学教师为被试,采用问卷调查法,考察了乡村教师专业发展能动性的现状及其与教学自主权、工作投入之间的关系。结果发现:部分乡村教师的专业发展能动性尚有提升空间;乡村教师教学自主权和工作投入、专业发展能动性显著正相关;乡村教师工作投入在教学自主权与专业发展能动性之间起部分中介作用。
[期刊] 财贸经济
[作者]
贾康 冯俏彬
本文在讨论“制度供给滞后”这一模型并对其进行检验考察与原因分析后,得出四个推论:第一,制度变迁是一个自然演进过程,人类理性在其中主要表现为认识需求、顺应需求而不应超越现实需求去一味进行具体的所谓制度“设计”,防止在制度变迁过程中“人类理性的滥用”及其灾难性后果;第二,在制度创新中应自觉引入规范的公共选择以形成现代意义的政治文明;第三,滞后的制度供给依其稳定性而表现出维护其所代表的利益集团的显著能动性和成为短期社会活动态势的决定性因素,制度的创新与制度的维护,必然成为新旧两种力量激烈斗争的核心内容;第四,制度创新思路上的“少数理性”如能先导地、正确地反映制度需求的历史趋势,就会成为人类整体理性发...
关键词：
制度供给 滞后性 能动性
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱玲
能动性是人的主体性最重要的内涵和最鲜明的表现,是人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。通过进行适应性、合作性、创造性和趣味性的教与学,充分调动学生的课堂能动性,让他们去主动发现新知识、探究新问题和获得新经验,对提高课堂教学质量具有重要的作用。
关键词：
新课程理念 学生 课堂 能动性
[期刊] 财会月刊
[作者]
周琳
关于新产品开发(简称NPD)管理控制系统的内容、特征,西方学者进行了广泛深入的理论探索,并取得了丰富的研究成果。但在我国,关于新产品开发活动的管理控制系统(简称MCS)的探索非常匮乏,这不利于提升我国企业产品创新水平。本文采用案例研究方法,根据管控系统能动性的特征以及已有经典理论、文献的研究成果,基于对许继集团的实地调研,构建了满足NPD活动对效率和弹性双重要求的能动性管控系统,这种能动性管控系统可以提升产品创新效率和产品创新能力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
操太圣 乔雪峰
改革情境下角色期待与身份认同间的张力威胁到教师的本体安全和专业发展。在指令型的制度框架和权威性的专业话语中,教师沦为教育改革的对象和工具,被动地执行预设的角色。传统道德制约下,过度责任强加到教学中,教师角色被过分苛求,生活世界被边缘化。重塑教师本体地位,需要激发其能动性,培养反思性实践,并在基层生成信任文化。
关键词：
能动性 本体性 身份认同 实践意识
[期刊] 中国内部审计
[作者]
李勇
审计整改质量低下是我国集团企业的＂顽疾＂。这与长期以来企业内部审计部门在整改中未正确定位以致未充分发挥能动性有直接关系。企业内部审计部门应转变观念，扮演整改中的＂主角＂，牢牢把握审计整改的领导权和控制权，依靠精细指导、全程监督和客观评价以及其他辅助措施，积极主导整改工作，切实推动审计整改质量的提升。
关键词：
审计整改 集团企业 内部审计部门 能动性
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王晓毅 杨蓉蓉
从精准扶贫到乡村振兴，驻村帮扶发挥了重要作用。对于驻村帮扶，已有的研究大多集中在扶贫发展和国家权力的视角，在不同程度上忽视了个体的能动性。事实上，正是驻村帮扶个体的能动性决定了帮扶效果。对帮扶效果的重视使驻村帮扶干部开辟出一个超出制度文本规定的空间，在这个空间中的行为是我们理解驻村帮扶内在机制的关键。本文基于对2022年夏季所完成的59名驻村帮扶干部深度访谈及民族志资料的解读，试图理解制度文本规定背后驻村帮扶的内在逻辑。研究发现，制度文本规定的工作内容是驻村帮扶的基本任务，大多数驻村帮扶干部都希望在工作中取得超出文本规定的成绩。为此，他们利用自身优势，开创了富有特色的帮扶活动。正是这些活动使他们取得帮扶成果，并得到村民和地方政府的认可。
关键词：
乡村振兴 驻村帮扶 能动性 精准扶贫
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王晓毅 杨蓉蓉
从精准扶贫到乡村振兴，驻村帮扶发挥了重要作用。对于驻村帮扶，已有的研究大多集中在扶贫发展和国家权力的视角，在不同程度上忽视了个体的能动性。事实上，正是驻村帮扶个体的能动性决定了帮扶效果。对帮扶效果的重视使驻村帮扶干部开辟出一个超出制度文本规定的空间，在这个空间中的行为是我们理解驻村帮扶内在机制的关键。本文基于对2022年夏季所完成的59名驻村帮扶干部深度访谈及民族志资料的解读，试图理解制度文本规定背后驻村帮扶的内在逻辑。研究发现，制度文本规定的工作内容是驻村帮扶的基本任务，大多数驻村帮扶干部都希望在工作中取得超出文本规定的成绩。为此，他们利用自身优势，开创了富有特色的帮扶活动。正是这些活动使他们取得帮扶成果，并得到村民和地方政府的认可。
关键词：
乡村振兴 驻村帮扶 能动性 精准扶贫
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
方金城 朱斌
论文运用文献研究方法对国内外标杆学习量表的研究现状进行分析梳理,指出现有研究存在重功能性标杆学习测量、轻竞争性标杆学习评估的缺陷。针对研究不足,从组织行为能动性视角,结合竞争性标杆学习和功能性标杆学习构念的内涵特征,利用标杆学习意识、标杆认知获取、标杆知识整合三个维度,对标杆学习测量题项与内容进行设计,形成初始测量量表。继而利用Likert 7级量表编制量表调查问卷,实地调查获取样本数据,并运用统计分析方法,对初始量表进行净化修正与实证检验。实证检验结果表明,本研究开发的标杆学习量表具有良好的信度与效度,
关键词：
标杆学习 量表开发 构念测量 组织行为
[期刊] 城市发展研究
[作者]
陈锦棠 陈可妍 江本砚 李泳
经过几十年的发展，城市形态学持续增强空间形态特征的解析能力以外，不断探索跨文化交叉研究，并通过多学科交叉形成新的视角。20世纪60年代开始，城市形态学提高了社会文化要素的关注度，开展了能动者及能动性的研究。通过梳理直接和间接能动者、决策层次等概念，城市形态学研究要素，及相关研究的发展脉络，介绍产权地块的影响和微观形态学的内容。以此为基础，搭建了全面的研究框架以供学者参考。同时也讨论了能动者及能动性研究在学科交叉、跨时代背景、本土化方面的挑战，以及未来研究的考虑点。
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