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[期刊] 国际经贸探索
[作者]
王晓雯
浸泡式教学法以第二语言为媒介教授其他学科知识,把外语的习得作为教学的副产品,是一种非常有效的教学方法。为更好地培养适应现代社会需求的复合型人才,商务英语专业的商务课教学应该采取这一教学法,但这对教师的素质提出更高的要求。本文对全英商务教学中的教师角色作一探讨,指出教师应是拥有复合型知识结构的终身学习者、信息资源的利用者和设计者、学生自主学习的引导者和帮助者、学生实践能力的培养者和促进学生发展的评价者。
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
杜凤凤
广东外语外贸大学国际商务英语学院国际商务管理全英班采用的全英教学模式是培养复合型人才的有效方式。这种教学方式源于浸泡式教学法。Swan和Johnson曾总结出浸泡式教学法的八大特点,这些特点对全英教学中教师的角色提供了启发和指导。本文从浸泡式教学法的特点入手分析全英教学中教师的角色。
关键词：
浸泡式教学法 全英教学 教师的角色
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
赵芳
全英商务教学作为一种新兴事物越来越得到教育界的关注,它的发展涉及到师资培养、教材开发等方面。本文着眼于全英商务教材的选用和评估,以广东外语外贸大学国际商务英语学院的全英班目前所使用的一本原版英文会计教材为研究对象,基于专门用途英语领域的相关教材评估理论并用调查问卷的方式评估其教学效果,得出一些结论,并基于研究结论对全英商务教学教材的选用及改编提出一些建议。
关键词：
全英教学 教材分析 教材评估 英语会计
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
蔡小丽
国际商务专业(全英班)的理论指导来自北美盛行的浸泡式教学、自然习得理论、Krashen的输入假设和swain的输出假设。浸泡式教学经实验证明是一种行之有效的教学模式,我院借鉴了这种教学方法的操作模式,结合输入假设和输出假设作为理论基础,开设了具有自己特色的全英教学模式。文章从课程设置,教学效果和学生反馈三个方面对这个新模式进行分析和讨论,让人们对其有更深刻的了解。
关键词：
浸泡式教学 课程设置 教学效果 学生反馈
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
郭桂杭
英语+专业方向课程的商务英语教学模式在过去10多年里得到了较快发展,并且在一些高校中取得了显著成效。在这日趋成熟的教学模式基础上,结合我校的实际做法,文章对国际商务管理专业全英教学模式、社会需求、师资、课程设置、教学法及发展前景等方面进行了论述。全英教学模式是可行的,而且也能够在新的形式下为商务英语教学开辟出一条新的路径。
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
张武保
全英商务教学模式(GMMEP模式)是广东外语外贸大学结合新的国内外市场的需求,经过多年探索和努力,开发出来的一套复合型全英商务教学模式。GMMEP模式属于双语教学范畴,它本着教育要为国家经济建设服务,要与市场需求相结合的基本理念,为我国高等教育走向国际化,培养复合型人才探索出了一条切实可行的路子。
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
朱文忠
商务英语专业作为语言学门下的一门独立学科正在日趋成熟和完善。目前在全国高校中已有超过400所大学开设了商务英语专业课程,而其中许多高校都在尝试全英教学模式。全英教学模式,作为一种方兴未艾的办学实践,其实际办学效果、教学方法、教材使用、教师队伍建设等方面,都有待于我们进行及时的总结和探讨,以便使这种教学模式逐步完善和提高。
关键词：
商务英语专业 全英教学模式 调查 分析
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡勇
在网络教学中,教师的职责主要通过发布帖子体现。本研究中,笔者首先利用Berge(1995)的教学性、管理性、社会性、技术性四维角色模型,通过对教师发布的帖子进行内容分析,对三位高校教师、两位中学教师的在线教学角色进行了研究,其中,各有一位高校教师和中学教师是第一次开展网络教学。研究发现,教学性角色和管理性角色是教师最重要的两个角色。同时,笔者还利用社会网络分析(SNA)方法,对包括教师和排除教师两种情况的交互网络进行了分析,独立样本t检验发现,当把教师从交互网络中排除出去后,密度差异和入度网络中心势的差异在统计学上达到显著,这说明教师在交互过程中具有重要的影响。对于出度网络中心势分析,排除中学...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄朴
案例教学是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,已成为工商管理教育的基本方式。本文主要介绍案例教学与传统教学的比较优势,以及教师在案例教学讨论中的角色定位。
关键词：
教师 案例教学 角色
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴应驹
远程网络教育是我国近年来兴起的一种新型学习方式,从1999年清华大学等4所高等院校开始招收第一批网络学生至今,在不到五年的时间内.我国远程网络教育不仅招生学校由4所猛增到67所,而且招生人数也是呈几何级数向上攀升。从最开始的一、二百人,增加到今天的上百万人。面对如此高速发展的网络教育,我们在惊喜之余,也不免对网络教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡红梅
伴随着网络信息技术的不断发展,网络远程教学获得了跨越式的进步,而随着这种教学模式的演变,教师在教学之中的角色也发生了变化。在开展网络教学的过程中,教师要积极地做好自己的角色转变,适应全新的教学环境,为学生提供更加优质的网络教学。本文就从网络教学环境下教师的全新定位着手,分析其中存在的一些问题,并提出了教师角色转化与适应的一些有效途径。
关键词：
网络教学 教师角色转变 教学改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘丽群
新课程期待教师的教学行为实现从灌输到引导、从孤立到合作、从控制到对话的转变;伴随教学行为的变化,教师的角色也相应地从知识传授者到学习促进者、从课程执行者到课程开发者、从教师到教师学生发生转变;而保持期待本身的同质性、调整教师的改革心态、外界提供相应的条件是角色期待得以实现的基础。
关键词：
新课程 行为转变 角色转变
[期刊] 中国远程教育
[作者]
潘美意
课程行动研究是指教师和课程合作开发者以研究的姿态参与课程活动,为提高实践能力而去解决面临的实际问题,旨在提高实践者的研究意识和研究者的参与意识。远程教师应对其教学实践进行严格的反思,积极实现角色的转换:由教科书的被动执行者向教学资源的主动研制开发者转化;由知识的灌输者向导师转化;由教学过程的主宰者向参与者与促进者转化;由学习成果的裁判者向学习发展的激励者转化。
关键词：
课程行动研究 远程教师 角色转换
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邓银城
教师是一种重要的教育资源。在重视教育公平的今天,教师既是教育公平程度的体现者,也是教育公平的主要感受者和体会者,还是教育教学过程中某些不公平现象的引发者,同时又是实现教育公平理想最直接的践行者。
关键词：
教育公平 教育资源 教师
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