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[期刊] 职教论坛
[作者]
周红缨 赵恒伯
企业参与职业教育是现阶段职业教育改革与发展的主题之一,是职业教育发展的必由之路;企业参与职业教育是实现产学研结合的重要途径,也是职业教育的本质回归的不二选择。从职业教育发展的境遇来看,企业参与职业教育的现实难以让人乐观,利益的分化,政策、法规缺乏操作性,影响了其应然功能的彰显;另一方面,由于企业自身的性质和特点导致了企业在参与职业教育的过程中体现了"惰性"的特点。针对此而建立企业参与职业教育的补偿机制具有现实和理论意义。
关键词：
企业 职业教育 补偿机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴金铃
教育部等六部门联合出台的《职业学校校企合作促进办法》紧扣了职业教育发展中的主要矛盾,指明了新时代校企合作的发展方向。校企合作中既要重视企业的"教育属性",也要重视企业的"市场属性"。文章分析了企业参与职业教育校企合作的成本构成及影响因素,从政府、行业、企业、学校等多角度提出补偿机制的构建,推动校企合作长足发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
奚进
企业作为以营利性为目的的市场组织,交易成本是制约其参与校企合作的重要因素。当前,职业教育校企合作面临着较为高昂的交易成本,严重削弱了企业的积极性。深入分析成因,主要在于校企合作面临着多重不确定性,校企利益诉求的差异性,利益驱动机制不完备,并受到技能资本专用性与资产专用性的影响等。对此,可以通过建立政府购买服务制度,实施利润替代补偿,明晰校企合作产权,强化行业组织的协调作用,提高毕业生的专用性和留任率,以有效实现对企业的利益补偿,最大程度降低企业的交易成本负担。
关键词：
职业教育 校企合作 交易成本 补偿机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘燕鸣 余志科
依据＂三螺旋＂理论，职业教育的服务对象是区域经济，终极目标是创新，创新动力源自政府、产业、大学＂三位一体＂，相对独立又协同运行。基于此，要保障企业充分参与职业教育，在知识空间的科技集群阶段，政府要制定区域经济目标，为企业提供项目保障，搭建教育集群、科技集群等知识集聚平台，学校为企业高质量科研成果和人才输送提供保障。在趋同空间的战略统一阶段，政府实施法制、税收、奖励等相关政策，构建校企协同创新平台；学校参与企业员工培训、培养和科技研发、交流对接。在创新空间的科技成果产业化阶段，政府搭建孵化平台，拓建和引入金融、风投等融资渠道，促使科技成果溢出和转化，学校应该进行深入研发，为企业发展提供可持续性科．．．
[期刊] 职教论坛
[作者]
万伟平
政府干预企业参与职业教育有五方面理论基础,即交易费用理论、信息不对称理论、三重螺旋理论、激励理论和政府治理理论。企业参与职业教育的现实问题涉及企业、学校和政府三个主要层面。政府作用下企业参与职业教育的激励机制构建包含四方面内涵:企业需要是激励机制构建的逻辑起点、内容选择是激励机制构建的"物质"基础、政策设计是激励机制构建的制度支撑、机构安排是激励机制构建的组织保障。
关键词：
政府作用 企业参与 职业教育 激励机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾宪明
企业参与职业教育对职业院校和企业自身都是十分有利的。但目前我国企业参与职业教育的积极性不高,动机不强。造成我国企业缺乏参与职业教育积极性的一个主要原因是激励机制的缺失。为此,应完善企业参与职业教育的法律法规体系,制定相关经济激励政策;建立企业参与职业教育协调机构,规范企业参与职业教育的行为;加强职业院校内涵建设,培养企业急需的应用型人才。
关键词：
企业 职业教育 激励机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘星
企业参与是我国职业教育改革发展的基本经验,围绕这条基本经验来确立企业在现代职业教育中的地位和作用,对于构建现代职业教育体系具有重要的战略意义。企业在现代职业教育体系中是参与者,如何发挥其在现代职业教育体系构建中的作用,对于加快我国现代职业教育事业的发展具有积极的理论意义和重要的实践价值。
关键词：
企业 参与 现代职业教育体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
王松
职业教育发展史是校企双主体间关系的演进史。目前我国职业教育中校企间形成了补偿性群体团结,限制了人才培养规格的提升,降低了校企双方参与的动力,加剧了外部力量控制的成本。按照十九大对校企合作提出的新要求,新时代职业教育校企间应形成义务性群体团结,推动政府主导者向推动者角色转型,推动毕业生市场化培养向定向式培养转型,推动约束的外部控制向内在依赖转向。
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯炜征在《职教论坛》2014年第11期中撰文,通过对我国行业企业参与高等职业教育现存问题和成因的深入分析,提出了对改进我国行业企业参与高等职业教育动力机制的思考。我国行业协会参与高等职业教育的现存问题及成因为:1.行业协会参与意识淡薄,原因是缺少相关法律规定和宣传教育。2.行业协会参与"力不
[期刊] 职业技术教育
[作者]
堵有进
职业教育具有复杂性、开放性、整体性和自组织性等网络组织的特征。企业在职业教育网络治理中具有极为重要的地位和作用。企业通过关系嵌入、结构嵌入和认知嵌入等多元嵌入方式融入职业教育网络组织,通过适应、信任、协调、维护等机制参与职业教育网络治理。当前,要确立企业在治理中的主体地位、激发企业参与治理的积极性、提升企业善于治理的能力、关注企业在治理中的文化融合,进而有效推进职业教育网络治理,提升职业教育的运行效率。
关键词：
企业 网络治理 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
虞璐 楼世洲
企业参与不足是目前我国职业教育发展的瓶颈性问题。企业是否参与职业教育以及积极与否,取决于参与行为是否符合企业的需要。因此,根据企业的切实需要,整合各种促进企业参与职业教育的动力来源,形成高效率的动力机制是职业教育发展的必然选择。文章基于企业的需求视角,从动力机制的激励与约束方面提出原则性的建议,以期构建推动企业参与职业教育的动力机制,提高职业教育的质量和效果。
[期刊] 教育与职业
[作者]
何兴国 潘丽云
民营企业参与职业教育受企业家战略眼光、技能依赖程度、发展阶段、参与职业教育的成本与收益、对企业生产影响和学生管理的顾虑等内部因素,以及政府相关政策、学校办学实力、参与职业教育的信息渠道、劳动力市场供求关系等外部因素的综合影响。系统构建经济激励、制度约束、宣传教育和服务保障等动力机制,有利于促进民营企业积极参与职业教育。
关键词：
民营企业 参与职业教育 因素 动力机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯炜征
行业企业参与职业教育不仅是我国职业教育发展的必行之路,也是推动我国职业教育发展的重要力量。行业企业参与职业教育的研究对国内职业教育发展起着非常重要的指导作用。然而,由于受到政策体制、文化传统等因素的影响,行业企业并没有深度参与到职业教育中来,严重阻碍了国内职业教育的快速发展。通过对我国行业企业参与高等职业教育现存问题和成因的深入分析,提出了改进我国行业企业参与高等职业教育的动力机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐凤 李进
企业是以盈利为目的市场主体,企业深度参与办学是世界职业教育发展的普遍经验,是提升我国职业教育办学质量的保障。企业参与职业教育的成本投入,分为对人才培养的投入,对合作院校的投入,对企业自身建设的投入。为了建立企业深度参与职业教育的长效机制,须从政府政策扶持、行业服务指导、院校技术反哺和人才就业回馈等多维度建立企业参与高职院校校企合作成本补偿机制。
关键词：
高职院校 校企合作 成本补偿
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张弛
探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲突,提出校企利益协调行为的理性关系框架,进而构建常态化的长效办学机制。企业参与职业教育办学的长效机制构建需要在国家战略、办学治理主体以及可操作化的育人活动与过程等三个层面进行逻辑设定,自上而下分别是国家顶层制度设计层面的立法逻辑、现代化治理实施层面的治理逻辑和职业能力培养层面的育人逻辑。
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