- 年份
- 2024(13092)
- 2023(18763)
- 2022(15410)
- 2021(14529)
- 2020(12444)
- 2019(28501)
- 2018(28334)
- 2017(53782)
- 2016(30085)
- 2015(34024)
- 2014(34059)
- 2013(32853)
- 2012(30129)
- 2011(27167)
- 2010(27567)
- 2009(25557)
- 2008(25789)
- 2007(23414)
- 2006(20228)
- 2005(18548)
- 学科
- 济(121474)
- 经济(121345)
- 业(104940)
- 管理(96581)
- 企(93539)
- 企业(93539)
- 方法(58511)
- 数学(48528)
- 数学方法(47753)
- 财(38178)
- 农(35901)
- 中国(34304)
- 业经(33941)
- 务(27535)
- 财务(27462)
- 财务管理(27413)
- 理论(26366)
- 企业财务(26063)
- 制(24797)
- 学(24650)
- 农业(24549)
- 教育(23225)
- 技术(23090)
- 和(20616)
- 贸(20477)
- 贸易(20467)
- 地方(20249)
- 易(19865)
- 策(19079)
- 划(18893)
- 机构
- 学院(431252)
- 大学(430116)
- 济(169803)
- 经济(166206)
- 管理(165316)
- 理学(142244)
- 理学院(140708)
- 研究(138445)
- 管理学(137960)
- 管理学院(137141)
- 中国(102462)
- 京(91045)
- 科学(84180)
- 财(81792)
- 农(70120)
- 所(69828)
- 江(66724)
- 财经(65231)
- 中心(63376)
- 研究所(63101)
- 业大(61700)
- 范(61603)
- 师范(61053)
- 经(59120)
- 北京(57393)
- 农业(55123)
- 州(52761)
- 经济学(51847)
- 院(49591)
- 师范大学(48937)
- 基金
- 项目(279970)
- 科学(222856)
- 研究(208213)
- 基金(202111)
- 家(175173)
- 国家(173524)
- 科学基金(150181)
- 社会(130671)
- 社会科(123706)
- 社会科学(123673)
- 省(111757)
- 基金项目(105475)
- 教育(103360)
- 自然(97370)
- 自然科(95131)
- 自然科学(95107)
- 划(94404)
- 自然科学基金(93460)
- 编号(86007)
- 资助(83528)
- 成果(71042)
- 重点(64292)
- 部(63444)
- 课题(61634)
- 发(59968)
- 创(59886)
- 创新(55368)
- 教育部(55231)
- 科研(53597)
- 性(53473)
- 期刊
- 济(186297)
- 经济(186297)
- 研究(129910)
- 中国(86405)
- 教育(71043)
- 财(69295)
- 学报(64810)
- 管理(64316)
- 农(63684)
- 科学(60251)
- 大学(50887)
- 学学(46943)
- 技术(44988)
- 农业(43203)
- 融(36213)
- 金融(36213)
- 财经(33948)
- 业经(31701)
- 经(29310)
- 经济研究(29161)
- 业(25380)
- 问题(24739)
- 技术经济(23043)
- 统计(21638)
- 版(20936)
- 职业(20605)
- 财会(20421)
- 策(20077)
- 现代(19175)
- 商业(19162)
共检索到639055条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
李亚昕
李亚昕在《高教探索》2017年第1期中撰文,通过对企业参与现代职业教育动机的已有研究做述评,进而引入企业资产专用性模型及治理结构类型,分析了规模经济形态下企业参与现代职业教育治理的结构选择,最后探讨了企业参与现代职业教育治理的制度供给路径。作者以研究主体为切入点,从政府、行业协会、院校、学生等视角,对有关企业参与现代职业教育动机的已有研究进行了述评。作者认为,已有成果为优化和完善现代职业教育体系提供了多种解决方案,但研究都暗含了同样的前提假设,即企业参
[期刊] 教育与职业
[作者]
王亚鹏
企业参与现代职业教育治理机制实质上是一种高素质技术技能型人才培养治理结构。创新中国特色的企业参与现代职业教育治理机制,要坚持立德树人这一根本任务,厘清机制创新的内在逻辑结构,处理好"国际通行标准"与"中国特色"之间形神兼备的关系。运用交易费用的分析框架,可以发现较高的交易费用和成本付出是制约企业积极参与现代职业教育治理的重要因素。增强我国企业参与现代职业教育治理的套牢效能,政府作为现代职业教育的重要治理主体,应加强系统性现代职业教育立法,"赋权"和"赋能"加强行业组织建设,搭建"企校通"公共智慧服务平台以
[期刊] 教育研究
[作者]
肖凤翔 李亚昕
企业参与是现代职业教育治理的基本特征，企业参与的关键在于交易费用的高低。运用交易费用的分析方法，从交易不确定性、交易频率及资产专用性三个维度分析企业参与的交易费用，发现较高的交易费用是企业消极参与的主要原因。从激励方式、管理控制及人力资本收益三方面看，企业参与＂内部化＂制度在降低企业交易费用上具有优势。据此，建议通过推进职业教育集团化办学、明晰企业主体产权、构建职业教育法律体系等来平衡企业参与的制度供给，优化现代职业教育治理的组织结构。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘星
企业参与是我国职业教育改革发展的基本经验,围绕这条基本经验来确立企业在现代职业教育中的地位和作用,对于构建现代职业教育体系具有重要的战略意义。企业在现代职业教育体系中是参与者,如何发挥其在现代职业教育体系构建中的作用,对于加快我国现代职业教育事业的发展具有积极的理论意义和重要的实践价值。
关键词：
企业 参与 现代职业教育体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖凤翔 李亚昕
企业参与现代职业教育的基本目的是获取人力资本产权。本文运用产权的分析方法,阐述了企业参与人力资本产权交易的结构,明确了企业参与人力资本使用权、执行权及收益权的不完全实现,研究发现,产权交易的不完全性是影响企业参与行为的主要原因。据此,建议应从标准合约制定、职业教育集团化办学、法律法规设立三个方面来保障企业参与的人力资本产权,以平衡企业参与现代职业教育的制度供给。
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖凤翔 李亚昕 陈潇
从管理走向治理是现代职业教育改革的必然趋势。治理旨在转变政府角色,实现相关主体的利益契合,关键在于重构企业参与现代职业教育的权利。治理视阈下企业权利的重构主要包括:确立企业在职业教育运行中的主体地位,保障企业在职业教育发展中的利益共享,融入企业形态的文化课程及构建企业参与职业教育的法制主体等方面。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
汤吉军 郭砚莉
本文从交易成本经济理论角度审视公司治理结构的选择,分析自由市场情况下剩余分配不公平问题,确立国有化作为一种治理机制的一种经济学逻辑,同样体现了降低或者减少资产专用性所带来的交易成本,从而把减少资产专用性与敲竹杠问题(Holdup Problem)作为国有企业治理结构的基本原则,这对于深化我国国有企业改革与发展具有重要的理论与实践意义。对于我国大型国有企业而言,资产专用性投资较为显著,不能简单地实行私有化,而是需要在大力发展市场机制的同时,需要选择好的治理结构,从而加强国有企业管理以促进经济发展与实现共同富裕。
关键词：
资产专用性 敲竹杠 准租金 治理结构
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
霍丽娟
现代职业教育体系的构建对企业在职业教育中的主体作用提出了新的目标要求。本文从社会责任理论的视角，阐释了企业在现代职业教育中的主体作用发挥及其所应承担的社会责任，分析了企业职业教育社会责任的实现路径，对我国企业承担职业教育社会责任的实现机制进行了探讨，提出了具体的建议和策略。
关键词：
现代职业教育 企业社会责任 实现机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘卫红
随着职业教育利益主体关系的逐渐深化,职业教育产学研合作创新不断呈现出"共生"的关系特征。职业教育产学研共生态是职业院校、企业和相关的研究型大学及科研机构等共生主体,在产学研主体性活动中构建关系、动力和推力的依赖性共生网络。新时代职业教育产学研共生态的模型,是产教融合、技术技能人才培养、技术技能积累与创新等职业教育的核心任务构成的关系模型,其运行机理包括三层面的共生系统化支撑:观念意识层面的产教融合理念、科研育人理念和产业发展观念的共生态,动力层面的经济动力、精神动力和信息动力的共生态,推力层面的制度与行政的共生态。
[期刊] 职教论坛
[作者]
柳连忠 王玲 胡玲玲
从企业对职业教育的诉求分析,积极参与和举办职业教育是企业承担社会责任的需求,是经济转型期企业的职业教育现实需求,是企业发展的历史需求,是企业可持续发展的需求;从职业教育的企业参与需求分析,企业是发达国家职业教育发展历史中的重要推动力量,是我国现代职业教育发展的历史选择,是职业教育人才培养的理性诉求。企业的职业教育参与职能主要有单独或联合举办职业教育,全面参与职业教育教学全过程,通过各种方式大力支持职业教育,做好职业教育公共服务工作等。
关键词：
企业 职业教育 参与职能
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈智行
我国"现代职业教育"的现代性,应具有当前世界职业教育"现代性"的共性特征,又体现我国职业教育发展阶段的个性特征。其具体体现在以人为本、面向社会、可持续发展的先进理念上,体现在教育行为对学习者、职业教育、经济社会发展和需求的适切上,体现在职业教育人民满意、社会满足、可持续发展的良好效果上。现代职业教育现代性的实质是职业教育的适切性和可持续性。
关键词：
现代职业教育 现代性 适切性 可持续性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗丹
在德国"双元制"职业教育模式中,企业通过财力、人力以及心力投入等方式参与职业教育,并成为职业教育的主体之一。"双元制"提供的用工选择平台是企业参与职业教育的核心动力;政府的有力支持是企业参与职业教育的重要推力;完善的制度设计与质量体系是企业参与职业教育的重要保障力。德国"双元制"职业教育对我国的启示是:在职业教育体系建构中,必须加强制度的系统化设计,以保证系统要素的有效联动;同时,通过对工作过程的重视,切实提升校企合作效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
林永春 李慧
职业教育是我国社会经济发展的重要支撑,而企业对职业教育的参与程度是影响职业教育人才培养质量的主要因素。一方面,企业有参与职业教育的意愿和能力,另一方面,职业教育对企业有需求,更重要的是国家有激励政策,因此,企业参与职业教育可行。职业教育界应帮助企业充分理解并用足用好相关政策,促使企业尽早且深度参与职业教育。
关键词：
企业 参与 职业教育 可行性 激励政策
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
吴荣胜 肖虹
本文探讨了企业资产专用性对企业资本结构的影响,在分析了企业资产专用性对企业投资盈利能力的基础上,重点探讨了企业资产专用性对企业融资成本的影响以及如何选择合适的资本结构。
关键词：
资本结构 资产专用性 融资成本
[期刊] 职教论坛
[作者]
王良 梁卿
从亚里士多德开始，许多哲学家都曾对＂本质＂概念进行界定。这些观点彼此存在很大分歧，但一致同意，本质就是决定事物之所以成为该事物的原因。马克思不仅对此表示赞同，而且将事物的本质分为现实本质和理想本质。分析表明，现代职业教育的现实本质就是培养掌握特定技艺的职业人，而其理想本质则是通过传统职业技能培训和学术教育在职业教育领域的融合，培养具有全面、协调、可持续发展能力的现代职业人。
关键词：
现代职业教育 本质 理想本质 现实本质
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
