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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩志孝
本文分析了中职生职业精神的内涵以及动漫行业所需要的职业精神,着重探讨了培养中职动漫专业学生职业精神的多种方式,并强调通过开展实训与校企合作,在潜移默化中培养和塑造学生的职业精神。
关键词：
中职生 动漫专业 职业精神 校企合作
[期刊] 经济研究参考
[作者]
尹洪炜
２０１２年３月，动漫人才培养高峰论坛暨＂世为杯＂大学生动漫创意大赛在河南省洛阳市举行，间接促使动漫产业被越来越多的内陆城市、内陆高校所重视。然而，在＂动漫热＂及周边产业不断繁荣，动漫市场多元化步伐不断加快的同时，动漫人才的匮乏和人才培养机制的滞后，已经成为制约动漫产业发展的巨大瓶颈。如何提高
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王文涛
我国已成为动漫产品的消费大国,随着动漫产业的不断发展,动漫类专业高素质、高技能人才严重紧缺的问题逐步显露。高等职业教育承担着高技能人才的培养、培训任务,应从专业设置的基本要求出发,改善高职院校动漫类专业硬件设备落后、专业设置不合理、教学内容与行业需求脱节、合格师资匮乏等问题,构建有中国特色的动漫类专业人才培养体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙珊珊
提升中国设计类产品创新性与市场竞争力的关键是创造力的培养。湖南大众传媒职业学院从提高教师社会服务能力、优化课程体系、开展国际交流合作等途径,以项目实践训练学生创造性思维,以跨界整合养成学生创造性方法,以智慧学习环境塑造学生创造性人格,使学生养成了创造性行为习惯。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
钟丽青
古代教育家孔子说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实最活跃的成份。文章根据教学实践经验,在阐述兴趣的内涵及其在对学习活动的作用基础上,总结出了英语教学中培养学生学习兴趣的几点做法,旨在与大家共同探讨激发培养中职学生学习兴趣、提高英语教学质量的方法。
关键词：
中职英语 学习兴趣 培养策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王宇苓
在关于高职生职业精神的现状调查中我们发现,高职学生存在职业理想不够明确;职业认知不够清晰;职业态度不够端正;职业责任不够清楚等问题。据此提出了以社会需求为导向,加强职业理想教育;以意识训练为手段,重视职业认知教育;以提高兴趣为基础,注重职业态度培养;以实践教学为载体,强化职业责任培养的职业精神培养途径。
关键词：
职业精神 高职教育 高职学生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李辉 米娜
在具体的职业活动中,专业能力、方法能力和社会能力交织在一起,在教学过程中,要将三种能力作为一个整体来培养。除专业能力外,高职管理类专业更加侧重学生方法能力和社会能力的培养。根据管理类专业能力培养要求,管理类专业宜以"案例、流程、问题"为中心进行人才培养。同时,构建专业基础知识和职业技能两大课程体系,采用案例导向、任务驱动的教学方法,实施以职业情境为载体,教师与企业共同评价的双元考评机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄璐
在杭州建设"动漫之都"的战略目标背景下,为解决动漫行业人才需求与高校教育输出之间的错位问题,杭州职业技术学院通过创建"校中厂、厂中校"模式的新型校企共同体,推动校企联动、产教融合,创新动漫专业人才培养模式,以期为高技能复合型动漫人才培养提供建设性思路,以及中国高职教育校企合作体制机制建设的改革创新提供实践参考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
施丽娜
德国包豪斯倡导的现代设计理念以及以"工作坊"、"工厂学徒制"为代表的培养模式,成为世界设计人才教育发展的成功范式。工作本位学习是工作室制的主要教学模式,强调学习者在实际工作中对知识、技能的学习与反思。文章从分析当下动漫人才培养的困境入手,揭示了现有人才培养及教学模式存在的弊端,并以工作本位学习为切入点,阐释了工作室制培养模式的先进性及必要性。结合动漫设计岗位的职业特性,就人才培养定位、课程体系、教学模式、评价体系等环节提出了具体实施方案,并对实践中存在的问题提出了解决策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
桂占吉 刘来权
为了深化产教融合,倡导工匠精神;解决现代学徒制中的一些瓶颈问题,海南软件职业技术学院联合行业与龙头企业,构建了以"产教融合"为主线,以"校企一体化"为基础,以"三级导师团队"为核心,以"模块化课程体系"为支撑,以"二室二线"为平台,以"过程化与绩效考核评价"为保障的动漫专业人才培养新模式。经过7年的改革探索与实践,突破了现有高技能人才培养的局限,成效显著。
[期刊] 教育与职业
[作者]
龚成清
动漫产业是现代服务业的典型代表,具有很好的发展前景。高职动漫教育在高速发展的同时出现了教学与生产脱节的问题,不利于高技能动漫人才的培养,改革势在必行。广东女子职业技术学院动漫设计专业在不断总结经验的基础上,与合作企业进行了深度合作,把动漫企业引入到校园,通过改革教学计划、创新教学模式等形式,以项目为导向,进行了"工作室制"的人才培养模式的探索,并取得了一定的成效。
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢璟
动漫专业校企合作新模式是能够适应动漫产业专业化分工、模块化教学、网络效应的价值创造过程和知识共享过程,从知识角度来契合产业链的分化整合,使人才培养深度进入企业生产服务流程和价值创造过程,形成校企合作共同的利益链、价值链,推进产业链与人才培养链融合发展的制度建设。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邹羚
基于高职人才培养目标,为适应动漫产业的发展,南京铁道职业技术学院通过调研,创建以工学结合为主导的"1.5+2+0.5+1"人才培养模式,并以此为主线,采用"2+3"纸机交替的课堂组织模式,构建"岗位轮转"艺术工作室,学生轮流在各组的各岗位上进行顶岗实践,熟悉动漫制作的完整流程。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王一如 莫新平
根据动漫专业在校企合作进程中的水土不服现象,以现代学徒制为理论为依据,以校企协同育人、共同发展的长效机制为着力点,建立企业"名人工作室"。探讨了通过双主体育人、双角色扮演的人才培养模式,建立双栖教师、双导师制的师资构成,推动项目化教学改革,建立提升职业能力和可持续发展的学习平台,培养优质高技能型动漫人才。
关键词：
现代学徒制 名人工作室 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐兴林 桑小昆 汤冬冬
高职动漫制作技术专业发展前景广阔，人才需求旺盛，但是，传统培养模式和动漫行业对人才标准的要求不相匹配，导致供需矛盾突出。现代学徒制是基于校企深度合作，学校教师与企业师傅联合培养学生的现代人才培养模式，以培养具有足够理论知识和过硬实践技能的高素质技能型人才为目标。文章分析高职动漫专业实行现代学徒制人才培养模式的必要性、可行性，试图探索出具有借鉴意义的人才培养途径。
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