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[期刊] 财会月刊
[作者]
谢志华 谢昊宇 高严
业财融合的本质就是业务必须创造价值，业务要由各类主体开展。由于公司制企业内部控制要求实行会计与业务分离，导致会计的价值结果信息与业务原因信息分离，公司无法了解哪些业务以及哪些业务主体创造了价值，这既不利于进行业务的价值分析，也不利于对业务主体按其价值贡献程度进行考核评价。为此，必须进行会计信息与业务信息和业务主体信息的融合，这一融合信息的基本结构就是因果结构，会计的价值结果信息是果，业务和开展业务的主体信息是因。只有这样构建的信息体系才能更加明确各业务、各业务主体对公司价值创造的贡献程度，也才能发挥信息的决策有用性。
[期刊] 金融发展研究
[作者]
赵南
一、融资租赁公司推进业财融合的背景根据第三方数据统计,截至2018年末,我国融资租赁业务量已跃居世界第二位,规模达到6万亿,融资租赁公司数量已超过1.1万家。过去十年融资租赁在促进实体企业转型升级、调整国家产业结构等方面发挥了积极作用,融资租赁企业数量、注册资本、租赁合同余额也实现了井喷式的高速增长。从"量"的维度上看,增长可谓惊人,从"质"的维度上看,
关键词：
业财融合 租赁公司 全面预算管理
[期刊] 财务与会计
[作者]
赵鹏龙
<正>业财融合是在重新定义财务与业务关系、重新构建财务与业务流程的基础上，将财务管理活动嵌入到企业价值链各项关键业务流程内，以提升企业价值创造和风险控制能力，是管理会计能够有效落地应用的重要基础。但在实务应用中，企业实施业财融合往往会面临企业文化与组织机构不匹配、财务与业务人员缺乏沟通机制、财务与业务信息不一致等问题，
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
张庆龙
一、业财融合的现实基础(一)传统企业分工协作理论的缺陷需要业财融合人类社会经济发展的历程,在某种程度上,就是劳动不断分化的过程,也是分工的过程。分工的发展又促进了社会生产力的提高和生产的社会化专业化。而亚当·斯密的贡献就源于此。然而,任何事物都有两面性,分工也是如此。分工带来的专业性使得产品交换的交易费用大大增加,
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨现民 李怡斐 王东丽 邢蓓蓓
智能时代,随着大数据、云计算、智能技术等新兴技术在教育领域的应用,衍生出泛在学习、无缝学习、智慧学习等新型学习方式,学习空间作为学习发生的场所也发生着重大改变,其中一个重要的变革趋势是学习空间走向融合。学习空间融合可为学习者构建虚拟和现实无缝融合的环境,使学习者能够轻松、有效和投入地开展正式和非正式学习。文章立足时代背景,对学习空间的主要形态及空间融合的本质内涵进行阐释,指出空间融合具有"教学设计的贯一性"和"学习链条的连续性"两大核心特征,同时指出学习空间存在三种典型的融合样态,分别是物理空间之间的融合、信息空间之间的融合以及物理与信息空间之间的融合。最后,从教与学要素的角度出发提出了目标融合、内容融合、活动融合、场景融合和评价融合五条融合路径,以期为实现学习空间的有效融合提供指导和借鉴。
[期刊] 经济师
[作者]
杨子俊 佟威
在新时代背景之下，许多企业开始重视业务与财务的有机结合，旨在创造更高价值和降低运营风险；而财务数字化转型作为财务领域中的重要发展趋势，能为业财融合的实现奠定坚实基础，如能有效消除信息孤岛，促进相关数据、信息的全面融合，也能降低企业运营成本，保证资源配置最优化。基于此，文章以业财融合为切入点，分析并探讨财务数字化转型升级的具体路径。
关键词：
业财融合 财务数字化 转型路径 启示
[期刊] 财会通讯
[作者]
代伟
文章以高校资产业务与财务业务的业财融合实施路径为研究对象，从财务信息系统与业务系统的对接情况入手，调研了目前高校资产与财务业务融合现状，阐述了实施资产与财务业务融合对提升高校绩效管理和内部治理水平的四点意义，系统分析了四个具体的业财融合问题，包括职能边界不统一、融合范围不全面、数据基础不一致、信息系统融合程度不高等，提出了高校资产业务与财务业务融合的具体路径，即职能分析、流程优化、数据融合和系统对接四个方面，最后提出了若干针对性的结论和建议。
[期刊] 企业经济
[作者]
邱婷 黄勇 张华
文化发展与科技创新两者交织融合,科技创新是文化发展的重要引擎,文化发展也成为科技创新的引领。文化与科技融合本质是由科技突破和技术创新所带来文化产业在生产方式、消费方式、产业形态和产业结构等方面的变革,融合的核心是价值链重构,融合广泛发生在产业、市场、企业和生产要素等领域。目前,我国文化与科技的融合相对滞后,发展压力与发展机遇并存。从路径上来说,可从产业、市场、企业和人才四个方面实现文化与科技的融合。
关键词：
文化 科技 融合 路径
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈锋
党的十九大报告明确提出"深化产教融合、校企合作"。从2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次在国家层面文件提出"产教融合",到2017年国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》(以下简称《意见》),产教融合成为国家教育改革和人才开发的整体制度安排,产教融合迈入了新阶段。深化产教融合,将打通教育链、人才链与产业链、创新链,进而在新技术革命下促进高等教育和职业教育形态变革。目前,教育正处在形态变革的前夜,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李娜
党的十八大以来,我国经济增长方式不断转型,由要素驱动向创新驱动发生转变,而产学研用深度融合创新作为创新驱动战略的重要支撑和力量源泉,在促进经济结构转型升级进程中占有重要的基础性地位。基于目前,产学研用深度融合正面临政策、资金、市场等多方面的发展机遇。为此,产学研用应构建运转高效流畅的技术转移机制,提高知识产权获取和保护能力。
[期刊] 经济师
[作者]
郭金秀 楼健昂
随着产教融合成为一项国家战略，高等教育的形态变革迫在眉睫。我国高校“产”“教”分离的症结在于高校人才培养模式固化、产教融合的矛盾协调机制缺乏、制度体系建设滞后、思想政治教育及其价值塑造功能不足等。为此，需要明确参与主体及其权责、完善产教融合制度建设、加强思政育人功能，努力构建良好互动的产教融合新格局。
关键词：
融合 产教 人才培养
[期刊] 特区经济
[作者]
邓钧元
产教融合指的是校企深度合作的人才培养模式,是现代职业教育的核心。当前,我国法律和政策对校企合作的规定并不完善,打造现代职业教育并没有专门负责统筹的部门,对那些积极参与办学的企业也缺乏激励措施,以至于机制落后的职业教育被社会普遍认为是"差生教育"。要实现职业教育的现代化,促进产教融合,离不开制度的创新:一是组织保障的创新;二是财政支持的创新;三是认证机制的创新。只有革新制度,才能从根本上改变我国职业教育落后的局面,为我国培养更多的高技能人才。
关键词：
职业教育 产教融合 校企合作 创新
[期刊] 上海经济研究
[作者]
周振华
信息化进程中的产业融合完成有可能表现为不同的形式,形成多样化的融合类型。分析这些不同的类型,有助于我们全面地观察产业融合这一新现象,从而更准确地把握其内涵。我们可以把产业融合区分为三种类型,即替代型融合、互补型融合和结合型融合。这些不同的类型,各有侧重地反映了产业融合的现实演化。
关键词：
信息化 产业融合
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李宇
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》《国家教育信息化十年规划（２０１１—２０２０年）》等相关文件的出台和落实，使得当代教育教学的使命有了新的内容，即教育教学过程中需要与信息技术进行深度融合，进而达到提高教与学质量的终极目标。所以，本文将提高当代教育教学的效果和效率为根本的出发点和落脚点，就信息技术与教育教学深度融合的相关问题进行分析和研究。
关键词：
信息技术 教育教学 理论基础 深度融合
[期刊] 教育研究
[作者]
杨宗凯 杨浩 吴砥
随着信息技术的迅速发展及其对教育领域的不断渗透,教育信息化在教育改革和发展过程中的重要性日益凸显。信息技术与教育的融合经历了"起步"、"应用"、"整合"和"创新"四个阶段。信息技术不仅革新了传统教育模式,而且营造了全新学习环境。我国信息技术与教育的融合发展还处于初步应用整合阶段,推进信息技术与当代教育深度融合应通过解放思想、制度创新、对外开放、创建协同创新中心等途径加速我国教育现代化进程。
关键词：
教育信息化 信息技术 教育模式
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