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[期刊] 教育科学
[作者]
杨骞
“评课”作为基础教育实践中的一种常规工作 (或活动 ) ,有着重要的意义。然而在大量的评课实践中 ,仍存在方法和价值上的偏差。针对这些偏差 ,本文提出了评课的四个原则 ,并在此基础上 ,依据实践哲学和活动理论构建了一个评课的基本框架。
关键词：
评课 原则 主体(教师与学生) 互动
[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷
传统的听评课存在听课无合作、评课无依据、听评课无研究的症状,体现了专业性的丧失。课堂观察LICC范式从当前作为一种课堂研究的听评课存在的问题出发,坚持科学实用主义,通过对课堂的解构,倡导教师组建不同的合作体,采用类似科学观察的方法,研究课堂教学的有效性问题。该范式在丰富课堂知识、改善学生课堂学习、促进教师专业发展的同时,在可靠性方面还存在一定问题。
关键词：
听评课 课堂观察 课堂研究范式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张季 徐豆豆
在当今高校各种学科综合化发展大环境下,课程教学跨学科研究方法论研究有利于提高学科教学质量和水平。高校思政理论课实践教学是建立在理论教学基础之上的,对高校思政理论实践教学方法、教学过程和对策进行深入研究,将思政课实践教学纳入教学计划,合理安排思政课实践课的课堂、网络和校内外教学,把立德树人的根本任务落在实处,统筹安排假期的实践教学活动,规范其考核内容和标准,有效利用社会实践、案例教学、校园文化、基地教育和研究实践等教学形式,充分发挥各种教学形式的不同教育功能,充分发挥各种教学手段的互补性,全方位和立体化地提高思政理论课实践教学能力和水平。由戴钢书撰写的《高校思想政治理论课教学跨学科研究方法论》一书,
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王英飞
新时代面对复杂多变、不可预测的世界局势，在推进中国式现代化的新征程中，亟需不断构建具有亲和力和针对性的高校思想政治教育，以推进思想政治理论课教育现代化进程。高校思想政治理论课亲和力和针对性的提升，很大程度上取决于思想政治理论课教师能否在授课中将授课内容上升为自身情感意志，并与大学生实现情感共鸣，促进大学生知情意行的贯通发展、全面发展。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
左雪荣
思想政治教育作为人类所特有的一项精神性实践活动,其直接目的是为了促进人的全面发展,继而通过“人的发展”这一中介对社会生活产生影响。高校思想政治理论课作为当前我国对大学生进行思想政治教育的关键课程,要充分发挥主渠道和主阵地作用,坚持立德树人的重要教育使命。实践教学作为高校思想政治理论课程教学的重要一环,对大学生而言有更多的感染力和吸引力,在提升思想政治理论课的针对性和时效性方面更具优势。当前,学界缺乏对高校思想政治理论实践教学的系统思考和理论构建。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
毛景
报复性解雇的课责,涵括课责基础、课责模式、课责模式选择的制约因素、赔偿金数额的量化等一系列理论梳理与规则设计。从报复性解雇的课责基础看,报复性解雇行为在性质上属于侵权行为,该行为不仅侵犯雇员的工作权和其他基本权利,而且侵害社会公共利益。对于报复性解雇行为,劳动争议处理机构可采取"重修补、轻惩罚"的课责模式或者"轻修补,重惩罚"的课责模式,前者以保护雇员基本权利为立足点,后者则以保护社会公共利益为支撑点。在选择报复性解雇课责模式时,应当以可否恢复原职为切入点,从雇主与雇员两个视角考量相关制约因素。选定报复性解雇的课责模式后,需计算赔偿金的具体数额,应分别建构补偿性赔偿金与惩罚性赔偿金的数据模型,以精确厘定二者的数额。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷
课堂变革是当前我国推进素质教育与课程改革的关键,而引起课堂变革的重要因素是听评课制度的改革。本文从专业的视角分析指出当前我国听评课存在着简单处理、任务取向与不合而作等种种去专业现象,提出范式转型的转折点在于改变思维方式,实现从简单走向复杂、从对立走向理解、从业余走向专业的转变。最后,文章并根据自己多年的研究,从学生学习、教师教学、课程性质与课堂文化四个维度构建一种课堂教学分析框架。
关键词：
听评课 范式 课堂观察 分析框架
[期刊] 教育科学
[作者]
王晨
评课,是教学研究活动的形式之一。它是由教学实践到科学分析,由感性认识到理性认识的过程,也是增强业务能力、提高教学质量,交流有关信息的重要途径。通过评议,我们可以明辨优劣,分清是非,以便扬善救失,取长补短。 一、统筹兼顾,重视评课的全面性 语文教学的结构是由多因素、多侧面,多层次构成的整体网洛,就其性质而言,有多种特性:工具性、思想性,知识性、文学性、社会性、实践性、综合性;就其任务而言,有多项职能:广泛的知识教学、充分的技能训练、有效的思想熏陶。因此,我们在评课时,也就要从首到尾,统观全体,从内到外,得其精神。 1.看其目的是否明确。教学目的明确,一是指明了,二是指准确。所谓准确,就
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
晓亮
评《消费需要论》晓亮尹世杰同志的新著《消费需要论》，是系统地研究消费需要发展变化的一本专著。他从市场需要出发，分析影响消费需要的一些因素，论证消费需要在国民经济运行中的作用，揭示消费需要的变化趋势和规律性，提出为何调整产业结构以适应需求结构的变化，为...
[期刊] 科技管理研究
[作者]
黄滟珺
在全球化发展与社会科研技术不断提升的背景下,我国高校思政理论课教学正面临全新的挑战,该课程教师的教学科研一体化发展也因此进入大众视野。积极探索有利于促进思政教师建设教学科研一体化模式的有效措施,加快思政理论课程的现代化发展,是提升高校思政教育在新时代趋势下的适应能力的主要途径。笔者结合《高校创新型科研团队的组织与行为模式研究》一书,分析了高校思政理论课教师教学科研一体化的发展,有助于高校思政理论教师全面履行自身的职责与义务。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张俏
实践观是马克思主义认识论的首要观点与核心要义。马克思主义实践观，要求理论与实践相结合、言与行相一致。高校课程教学改革，坚持以马克思主义实践观为指导思想，有利于纠正传统的教育理念与思维，更好地做到理论教育与实践指导的有机融合。《高校思想政治理论课实践教学论》一书，全面阐释了马克思主义实践观的形成与要义，提出了高校课程教学改革的标准与方向。本文围绕着该书内容进行评析，从中获取相关启示，提出马克思主义实践观对高校教学改革的指导思想与途径，从而提升高校教学质量。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
翁哲
大学生思想政治教育作为高校立德树人的重要课程,在学生思想素质教育中发挥着重要作用。随着中国特色社会主义进入新时代,思想政治理论课程实践教学也必须改变传统的以说教、学生被动接受的课程模式,我们要适应时代发展需求,创新课程教学模式,充分发挥其促进当代大学生全面发展、培养新时代合格社会主义建设者和接班人的现实价值。如何进行思政课程理论实践教学创新,由张亚丹编著,人民出版社出版的《大学生思想政治教育价值论》一书对价值论方面做了系统的研究,明确了以大学生为价值客体、思想教育为价值主体的教育模式。本书丰富的思政教育内容,对思政教育价值实现和评价进行了深入探索,该书对新时代高校思想政治理论课程实践教学模式创新具指导意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡继飞
结合对英国多所学校的实地考察,本文对英国College(学院)的备课、听课和评课制度进行了评述。英国College已经形成了一套较为行之有效的校本教研的常规管理机制,其主要特点是以学习者为中心,以促进教师专业发展和学生素质提高为根本目标。这对新课程背景下的我国基础教育校本教研机制的重建,无疑具有重要的启示作用。
关键词：
英国 College 备课 听课 评课
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
成佳梁
职业学校课程改革正成为推进职业教育发展的重要动力,职业学校的教育教学正面临一场深刻的转型。本文通过对中职学生开展调研,并辅以课堂观察,提出职业学校专业课的好课应该是一堂愉快的课、一堂能动的课、一堂交互的课,并进一步提出要从学生视角出发,从学生主体的参与度、学习媒体的适切度和学习组织的有效度入手建构一堂好课的标准,从而为教师逐步形成自身教学特色,上出更多精彩好课奠定基础。
关键词：
学习者视角 职业学校 专业课 课程标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黎兴成
磨课是指在一定时间内根据教学目标对某一课题的相关教学内容和教学方式进行反复深入地研究与实践,最大限度地提高教学效果,打造"金课"的过程。近年来,随着人们对"有学上"到"上好学"的转变,"金课"成为学校和社会共同关注的话题,磨课作为打造"金课"的重要途径,备受广大教育者的青睐和关注。临沂大学李中国教授及其团队,以小学科学教学为主要对象,以课例为载体,开展了以磨课为基础的科学"金课"探索,形成了名为《科学磨课设计与实践》(科学出版社,2017.6)的成果专著。对深化课程认识,创新教研方式,提高课程质量,提升教学效果,提供了有益的示范与借鉴。
关键词：
《科学磨课设计与实践》 创新探索
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