- 年份
- 2024(3457)
- 2023(5205)
- 2022(4543)
- 2021(4602)
- 2020(3918)
- 2019(9148)
- 2018(9363)
- 2017(18489)
- 2016(10563)
- 2015(12520)
- 2014(12953)
- 2013(12687)
- 2012(12095)
- 2011(11141)
- 2010(11692)
- 2009(11305)
- 2008(11254)
- 2007(10566)
- 2006(9715)
- 2005(8978)
- 学科
- 济(43136)
- 经济(43083)
- 管理(26723)
- 业(24835)
- 企(20000)
- 企业(20000)
- 方法(19624)
- 数学(16292)
- 数学方法(15980)
- 中国(14667)
- 理论(12045)
- 农(11603)
- 财(10573)
- 制(10452)
- 学(10223)
- 教学(10000)
- 业经(9117)
- 银(8910)
- 银行(8902)
- 行(8579)
- 教育(8090)
- 和(7897)
- 融(7859)
- 金融(7858)
- 贸(7836)
- 贸易(7829)
- 易(7605)
- 农业(7450)
- 体(6779)
- 地方(6493)
- 机构
- 大学(168184)
- 学院(165189)
- 济(65016)
- 经济(63419)
- 管理(57356)
- 研究(54758)
- 理学(47904)
- 理学院(47300)
- 管理学(46308)
- 管理学院(45983)
- 中国(42308)
- 京(36548)
- 财(35231)
- 科学(32161)
- 所(28661)
- 财经(27337)
- 范(26391)
- 师范(26176)
- 研究所(25421)
- 江(25206)
- 经(24404)
- 北京(24364)
- 中心(23746)
- 农(21484)
- 师范大学(21010)
- 州(20902)
- 经济学(20386)
- 财经大学(19910)
- 业大(19610)
- 院(19114)
- 基金
- 项目(92133)
- 研究(73420)
- 科学(69889)
- 基金(62015)
- 家(52422)
- 国家(51935)
- 社会(42919)
- 科学基金(42560)
- 社会科(40444)
- 社会科学(40428)
- 教育(36864)
- 省(36495)
- 编号(32143)
- 基金项目(31646)
- 划(30895)
- 成果(29514)
- 资助(26890)
- 自然(24750)
- 自然科(24041)
- 自然科学(24032)
- 课题(23928)
- 自然科学基金(23544)
- 部(21506)
- 重点(21331)
- 年(19899)
- 发(19720)
- 性(19376)
- 项目编号(19148)
- 教育部(18554)
- 大学(18194)
共检索到261088条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
温萍
教育评价是随着教育的发展而产生的,是教育活动的重要组成部分。其理论的发展经过测量时代、描述时代、判断时代的发展,至今已进入第四代即"发展性教育评价"的建构时代。此种评价理论以学校发展为目的,兼顾学校绩效,对于我国正在蓬勃进行中的本科教学评估具有一定的启示和借鉴意义。
关键词：
第四代评价 建构时代 本科评估 学校发展
[期刊] 改革与战略
[作者]
李伟
文章为探讨第四代港口特征对我国港口发展的借鉴作用,阐述了第四代港口概念的背景及其发展现状,综述了第四代港口的特征,以期为新形势下的我国港口建设提供理论支撑。文章分析了第四代港口的主要特征及其对我国港口建设的重要启示,指出我国港口建设要注重港口规划与区域发展相结合,进一步整合物流供应链,加快"绿色港口"和"柔性港口"的发展。
关键词：
第四代港口 大型化 专业化 绿色港口
[期刊] 教育发展研究
[作者]
洪秀敏 王靖渊 朱文婷
加快推动托育机构高质量建设是实现幼有所育内涵的重要保障。第四代评价理论倡导对多元价值的尊重与回应,已成为当前国际社会中影响深远的主流评价理论之一。在第四代评价理论视域下,文章基于托育机构质量评价中应遵循的尊重与回应多元价值诉求、协商与共识的指导原则和方法论、多样性和真实性的评价手段三大价值意蕴的分析,并结合代表性国家在托育机构质量评价建设上的有益经验,最终从协调多元价值主体参与、探索多样化评价范式、促进婴幼儿持续健康发展和创新评价结果利用方式等方面,为我国构建托育机构质量评价体系提供了相应参考。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张文毅 李汉邦
"全国学生学习投入调查(NSSE)"是近些年在美国影响力迅速提升的年度研究,对提高教学质量起到了积极推动作用。为解决当前我国高等学校本科教学评估工作中凸显的问题,在系统分析NSSE的运作机制和实施状况基础上,汇聚它的成功实践因素,从而更深入地审视我国高等学校本科教学评估现状,获得促进本科教学评估工作顺利发展的有益启示。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘佳
高校教学评价是一种基于价值判断的实践活动,其涉及多元价值主体需要。在传统评价理论下,教学评价被认为是基于强势主体价值的活动,在评价观念上奉行管理价值至上,在评价的实践过程中由科学主义的评价范式主导。而在第四代评价理论视域下,教学评价被认为是一种包含了多元价值诉求的活动。文章从第四代评价理论视角出发,对现有高校教学评价制度进行反思,并在此基础上提出了关注多元价值、实现评价范式的转换的教学评价制度重建路径。
关键词：
第四代评价 高校 教学评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨彩菊 周志刚
第四代评价理论所强调的"回应"、注重"协商"、"共同建构"等观点在教育领域中产生了重要影响。本文在阐述第四代评价理论主要内容的基础上,结合当前高等职业教育评价的现状,对评价主体间的关系、如何协调评价主体间利益冲突、评价方法和评价导向等问题做了深刻地探索和思考,以期高等职业教育评价将会变得更加合理和完善。
关键词：
第四代评价理论 高等职业教育 评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨彩菊
第四代评价理论的精髓是"多元价值观"通过"协商"达成"共同建构",其影响波及到教育的每个角落。以其精髓反思高职学生学习评价中存在的问题,构建行业、企业和学生等利益相关者的评价共同体并对其各自的地位和作用进行深入探讨,学生从被评者变为评价者,行业和企业从边缘者变为评价者并参与学习标准制定,这是校企合作微观深层次的表现,高职学习情境的复杂性决定了评价必须关注学习过程并采用多元评价方法。
[期刊] 教育与职业
[作者]
方向阳
第四代评价理论强调"价值多元",强调"协商"和"回应"。文章在介绍第四代评价理论主要内容的基础上,结合当前高职院校大学生创业实践评价的现状,对大学生创业实践评价的主体、评价内容和评价导向等做了深入的思考和研究。
关键词：
第四代评价理论 高职院校 创业实践 评价
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
质量是高等教育的生命线,教学评估是教育教学过程中的一个重要环节,是保证和提高教育质量的重要措施。回顾我国开展本科教学评估的历程,总结经验和教训,高等学校做好教学评估工作,要进一步提高认识,把握学校的战略方向、教学管理制度、师资队伍建设等评估过程中的关键点,处理好外在的评估标准与学校具体工作、评估的总体目标与具体的评估指标、高度重视与心态平和等之间的关系。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
全面提高高等学校的教学质量和办学效益,是开展教学评估的首要目的。为此,必须准确把握高等教育质量的特点,加深对教育评估目标、评估方式和评估过程中的突出问题的认识,形成促进教育质量提高的有效机制。我国现行的高校本科教学工作水平评估已初显成效,当前应深入研究和解决分层分类开展评估、评估技术研发、建立评估数据库、降低评估隐性成本、在评估中开展管理咨询、妥善处理因评估本身固有的不足带来的矛盾等问题,切实推动教学评估和高等教育的健康发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张德启
匈牙利从1993年成立认证委员会之后,即实施8年一轮的院校认证。认证的主要焦点在于院校管理及其内部质量保证机制方面。匈牙利院校认证具有合法性、独立性、公正性和权威性以及强调院校自我评价、国际化等特点。针对我国在高校本科教学评估工作中存在的诸如"评估机构和形式单一、评估机制不健全、评估标准欠科学"等问题,借鉴匈牙利在高等教育院校认证发展过程中的经验对完善我国高校教学评估制度具有一定的参考价值。
关键词：
匈牙利 HAC 高等教育 院校认证
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵立莹 刘献君
对我国本科教学评估的理性反思表明,本科教学评估在诸多方面存在着局限性,尤其是指标体系的偏差和问题意识的缺失方面。面对现实存在的问题,我国本科教学评估在转折时期的现实选择为:第一,充分认识评估在高等教育质量保障中的作用,坚持以评促建的信念;第二,通过元评估客观评价评估的效果,科学分析评估过程;第三,在反思中解决评估中出现的问题,不断提高评估有效性。
关键词：
本科教学评估 指标体系 教育质量
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李志义 朱泓 刘志军
评估的本质就是价值判断,评估的对象是价值,它属于关系范畴,即评估主体的要求与评估客体的属性之间的价值关系;评估是一种认识活动,评估主客体之间是一种认知性关系,非实践性关系。究其本质,评估的功能与作用是有限的。然而,就高等教育评估而言,人们的认识似乎偏离了评估本质。评估被赋予强大的管理功能,甚至还要承担起高等教育和教学实践的重任,将评估的功能和作用无限放大。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
曾冬梅 陈江波
全国高等学校本科教学工作水平评估推动了被评院校的改革与发展。但由于其运行机制并不十分完善,产生了不少问题。这值得我们深入思考与分析,并提出相应的改进意见和对策。
关键词：
本科教学 评估 运行机制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
各高校形成自己鲜明的办学特色,对于高等教育的改革和发展具有重大而深远的意义,应高度重视和正确认识办学特色。任何学校的办学特色,都应体现独到的教育理念、学校成员认同的规章制度、独特的优良传统和校风、良好的社会影响和效果四个方面的内涵。将办学成绩、学校共性、学校定位和特质、特点当成办学特色,是当前认识和总结办学特色时容易出现的偏差。
关键词：
本科教学评估 办学特色
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
