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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
廖仁光 张白影
“科技兴馆 ,服务兴馆”应当被定为图书馆的办馆方针。文章以广州大学图书馆为个例 ,就当今图书馆服务工作的全新内涵、服务效益的提高需要具备的条件进行了系统的探讨 ,并肯定了这一课题的深入讨论对提高办馆水平的必要性。
关键词：
服务兴馆 服务效益 广州大学图书馆
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁水娟 茅佳清
艺友制创立于20世纪20年代,是陶行知基于近代中国尤其是农村极度落后的实际而创造的一条行之有效的乡村教育师资培养之路。艺友制缘于传统学徒制的教学关系,又对其进行了批判性改革。其以"艺"为载体,以"做"为中心,以"友"为宗旨,主张"以朋友之道教人学艺",建立了一种新型的师生共教共学共做、亦师亦友的教学共同体关系。其倡导的以艺为友、互教互学、生利利群、教学相长及其层次递进、各美其美的育人思想,不仅在近代发挥了较大作用,在大力发展现代职业教育的今天,也依然能够提供诸多的理论启示和方法借鉴,并在实践中得到创造性转化和创新性发展。
关键词：
陶行知 艺友制 学徒制 职业教育
[期刊] 教育学报
[作者]
金林祥
在中国共产党领导人中,李维汉长期关注陶行知,最早对陶行知作全面深入的研究。他率先提出陶行知教育思想是新民主主义的教育思想,他的政治"也是新民主主义的政治";深刻地揭示了陶行知教育思想从杜威主义——生活教育——新民主主义政治——新民主主义教育的发展轨迹;辩证分析了生活教育理论的进步性及其存在的不足;结合当时革命斗争和根据地的实际情况,明确提出了研究和学习陶行知的原则和方法。李维汉对陶行知的论述,成为延安时期中国共产党正确评价陶行知的思想先导,对我们今天正确认识和评价陶行知也有积极指导作用。
[期刊] 上海高校图书情报工作研究
[作者]
黄秀文 胡文华
华东师大图书馆从20世纪八十年代初大力倡导通过开展科学研究,解决图书馆建设与发展中的实际问题,提高为教学、科研服务的水平,所采取的系列措施和取得的成果,为高校图书馆科研工作的深入发展探索了路径、积累了经验。华东师大图书馆的学术地位、服务水平及社会知名度也相应地得到了大幅提升。
关键词：
华东师大图书馆 科研 服务
[期刊] 图书馆
[作者]
胡秀云
在社会主义市场经济条件下 ,图书馆服务中的读者实际上就是消费者 ,《中华人民共和国消费者权益保护法》赋予消费者的知悉权和获知权对读者尤为重要。尽管我国乃至世界图书馆事业一直倡导“读者第一” ,但对读者的知悉权和获知权却有所忽视。只有切实保护读者的知悉权和获知权 ,才能体现图书馆服务的实质精神 ,从而最终实现图书馆服务从意识到体制的全面转变
[期刊] 教育学报
[作者]
金林祥
从1922年起,陶行知一贯推崇武训,主张学习武训精神。在1940年至1945年间,他以重庆育才学校为阵地,几乎每年都举行各种形式的武训纪念、宣传活动,成为当时我国主张学习武训,光大武训精神的代表性人物。他曾建议政府根据武训诞辰设立兴学节、兴学周、兴学月,以推动全国普及教育发展。他反对把武训当作异人、苦行者、圣人和“陶派的人”,也反对复活历史上的武训,而主张要学习“三无四有”的“武训的真精神”。陶行知对武训及武训精神的倡扬,在当时产生了很大社会影响,而且对于今天正确评价武训,推进教育普及,构建和谐社会也有重要的现实意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
董宝良
论陶行知的中西教育观●董宝良对伟大的人民教育家陶行知的中西教育观进行整体的全面研究，是很有意义的。因为陶行知的中西教育观是其教育理论研究和办学实践的重要指导思想之一。他能在从事平民教育、乡村教育、国难教育、战时教育、民主教育和全面教育各次运动中留下教...
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
郭燕明
行域、知域和言域理论对于厘清复句中复杂的语义关系有很大的帮助。文章从行域、知域和言域角度对"或者"类复句进行分析,得出以下结论:一些在行域中无法理解或不好理解的句子,在知域和言域中可以得到更好的理解;"或者"类复句倾向于在行域中出现;行域中的"或者"一律不能换成"还是",而知域和言域中的"或者"一般可以换成"还是";行域、知域和言域句尾可以添加不同的附加问句;行域中"或者"类复句在三域中的辖域、语气均有所差异等。
关键词：
“或者”类复句 行域 知域 言域
[期刊] 农村金融研究
[作者]
胡涛
金融作为现代经济的核心，应树起“质量兴行”这面大旗，向质量管理要效益。实施质量兴行战略，是一项系统工程，必须做到措施同步、联动发展。具体说来，要实施“五大战略”，抓好“三项建设”。一、实施“五大战略”。１、实施效能管理战略。丰厚的利润源于有效的管理。...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵婧 周洪宇
陶行知在职业教育方面进行了先驱性探索,这与当时处于半封建半殖民地的社会背景密不可分;同时,深受杜威、蔡元培、黄炎培等人思想的影响,他的职业教育思想汇入生活教育学说并不断发展演变。他认为,职业教育本质观表现在:以生利为主义的职业教育本质;以物利群与以事利群的职业教育功能;衣食乐业的职业教育目的。师资观表现在:有生利之经验;别具生利之学识;为生利之教授法。发展观表现在职业教师、设备、课程、学生之发展。他在职业教育实践方面进行了"平民教育""乡村小学、幼稚园""山海工学团"等先驱性探索。陶行知职业教育思想中"生利主义""艺友制"等思想与实践,对中国职业教育发展尤其是中国特色学徒制产生了重要的影响。
关键词：
陶行知 职业教育 生利主义 生活教育
[期刊] 教育研究
[作者]
杨克贵
略论陶行知教学思想的几个问题●杨克贵陶行知的教学思想是“教学做合一”。“教学做合一”是陶行知生活教育的方法论，也是其教学论。本文就其中几个问题作些探讨，以就教于读者。一、关于教与学的关系教与学是师生的共同活动，是教学论的起点。离开了教师的教与学生的学...
[期刊] 教育科学
[作者]
张良才
陶行知既是一位伟大的人民教育家,又是一位著名的爱国主义民主战士;既是一位勇于创新的理论家,又是一位脚踏实地的实干家。人民缅怀他、崇敬他,不仅是因为他实验了一条中国乡村教育改造的新路子,也不仅仅是因为他在反对“传统旧教育”和“洋化教育”的斗争中创立了“生活教育”的理论体系,更重要的是他那“不避艰难险阻,不顾敌人威胁利诱,不计个人得失安危,为中国民族民主革命和人民教育事业而献身的精神,为后人树立了光辉的榜样。可以说,陶行知精神是他留给我们的宝贵精神财富中最为宝贵的财富,是永远激励后人奋进的一股强大精神力量。
[期刊] 图书馆
[作者]
张玉珍
本文通过对区分服务原则的重要性以及如何在读者工作实践中贯彻这一原则的阐述 ,指出高校馆应当全面提高各个层次的读者服务质量 ,有针对性地开展读者服务工作 ,主动、灵活地为读者提供优质服务。
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