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[期刊] 全球教育展望
[作者]
庞庆举
“新基础教育”研究团队在20余年的实践与理论交互生成中明确提出，综合活动是与学科教学并列的独特育人领域，其直接目标、构成要素、主要内容和开展过程皆有独特性。在与易混“课程”和已有“活动”的辨析中，进一步清思“综合活动”的特质，警惕将其知识化、边缘化。综合活动研究具有重建当代育人体系和更新教育基本学理的价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡荣
老子不仅是中国古代卓越的思想家和哲学家,而且他的教育思想也非常值得关注和研究。作为思想家、哲学家的老子,其中关于德性、和平和生态教育的思想,既独步当时,且影响深远,对现当代中国教育同样具有独特的学术意义和实践意义。根据老子传世经典文献《老子》,对其比较独特的教育思想进行举要简析,将更好地奠定全面深入研究老子教育思想的前提基础。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
诸平
一、现状近十年来,“乱收费”、“择校热”和“负担重”已经成为基础教育的顽疾。为了解决这些问题,各级教育行政部门付出了很大努力。在制度建设方面,高校连续扩招,中国的高等教育资源远远多于过去;各级各类教育之间的衔接基本到位,一考定终身的局面已经打破;尽管步履维艰,中、高考改革—直稳步推进;各级督导部门建立了学校综合评价制度,力图引导学校全面贯彻党的教育方针。在提高教育教学质量方面,课程、教材和教学方法的改革逐步深入;师资队伍建设不断加强。同时,各级政府还出台了一系列具体措施,如几次叫停“奥数”,每逢假期下发禁止补课的通知,年
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
沈红
相对于高等教育研究领域和社会学研究许多领域而言,学术职业在中国还是很新的,尽管对与其相关的大学教师的研究有许多。笔者经过六年与多国学者的合作研究发现,作为一个职业,学术职业具有诸多特点。本文仅就其中文概念的复杂性、其具有的基础性和关键性、对学科而非所在组织的高度归属感几方面来进行探讨。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王婷钰
埃及基础教育多学科综合课程诞生于埃及教育体系全面转型的背景下，旨在从公民素养、技能、价值观、学科知识等多方面培养学生的综合素质，使他们为未来的生活做好准备。课程包含了社会问题、生活技能和学科知识三个内容向度，课程设计采用主题单元的组织模式，为阿拉伯语、数学两门基础性学科开设“窗口”时间，同时注重多学科综合课程同整个课程体系的协同互动。课程实施体现了从“存储式教学”到“建构式教学”，从“单一的学习资源”到“丰富的学习资源”，从“基于试卷的评价”到“基于量规的评价”的教育理念转变。
关键词：
课程改革 课程整合 综合课程
[期刊] 统计与决策
[作者]
王耕源 田鹏 段永华
文章从生态移民定义出发,对生态移民教育进行定义和分类,重点研究生态移民聚集区基础教育水平,在此基础上构建生态移民聚集区基础教育水平指标体系,采用TOPSISF法对指标属性进行趋同化处理、归一化处理,确定最优方案。以贵州省黔西南州7个国家扶贫开发重点县为例,对生态移民聚集区基础教育水平进行综合评价,并对存在的问题提出应对措施。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄伟
美国综合课程经历了一个从对立钟摆到趋向融合的波澜起伏的发展过程而我国综合课程却走着一条从师法美国突然中断到勃然兴起 通过两国综合课程历史进程实验模式发展趋势的比较
关键词：
基础教育 综合课程 历史进程
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张楚廷
大学特别能出思想,大学能出特别的思想,这实际上是对大学的一种期待。大学是专门进行思考的地方,它为思想而思想,并更多地思考"后天的事实",这是大学思想的特别之所在。大学不仅是思想家的汇集地,而且是产生思想家的圣地,其实它唯一需要的就是自由,就是大学的思想解放。大学教育思想是大学思想的一个特定方面,大学的校长和学者们从理念和课程两端思考着"大学是什么"的问题,迄今它仍披着一层神秘的面纱。只有先进的大学教育思想才能让更多的思想生长出来,让大学校园盛开思想之花。
关键词：
大学 思想 自由 解放 教育思想
[期刊] 职教论坛
[作者]
桂敏
在职业教育扩招100万的背景下,教育部等六部门印发《高职扩招工作实施方案》的通知,提出将退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民纳入扩招范围。需要职业院校充分满足不同教育背景学生的学习需求,提升职业技能水平。美国华盛顿州推行的综合基础教育和技能培训项目,针对低技能或仅有基本技能的成人,以及外来人口或移民等群体,融合成人基础技能培训和职业技能培训,帮助他们能够顺利掌握就业必备的技能,适应并过渡到更高层次的教育阶段。华盛顿州成人技能培训项目对我国职业院校服务成人技能提升具有借鉴价值。
[期刊] 改革与战略
[作者]
范牡丹 肖自明
基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题;高师教育不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革。
关键词：
基础教育 高师教育 课程改革 课题
[期刊] 教育研究
[作者]
熊梅
综合实践活动课程的开发是适应当代新发展阶段论的必然结果 ,它是介于国家课程、地方课程和校本课程之间的一种课程组织形态 ;当代的课程观、知识观、发展观的转换 ,为其开发奠定了坚实的理论基础
[期刊] 教育科学
[作者]
毛景焕 毛景香
教学是一个具有独特性和充满张力的平等领域,其独特性表现在其强烈的现场性、主观体验性和对人的行为的依赖性。其张力表现在有效的教学平等应该在提升学生的学习成绩、愉快体验和自我意识方面发挥作用,能够在某种程度上弥补由于社会阶层、经济地位、生活境域等因素给学习者造成的不力影响,让学生产生平等体验,真正实现为每一个儿童而教的目的。其中教师是关键力量和主要责任人,担负着实现学生平等的重任和使命。
关键词：
教学平等 平等体验 独特性 张力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
马开剑
"学科"是学术性的,而"术科"则代表了与学科相对应的另一种课程品性——实践与行动品性。"术科"理应是基础教育课程的半壁江山,但长期以来,在基础教育课程结构中,学科课程占据绝对主早地位,而"术科课程"则被忽视,甚至没有"术科"概念。基础教育课程改革必须建立"术科"概念,为此,就要创新课程理论、革新知识观与课程价值观。
关键词：
学科 术科 认识根源 补救策略
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