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[期刊] 商业研究
[作者]
范志勇
为有效推动"执转破"工作,需要全面反思我国当前相关立法规范中的程序启动与衔接规则,为此,有必要回溯至执行转破产的理论渊源,反思执转破的启动模式,完善程序衔接的具体规则。基于不完全契约、企业所有权的状态依存等理论分析,破产制度的债权人本位的核心理念决定了"执转破"启动应坚持当事人主义的原则;"执转破"程序彰显了社会公共利益的价值,在不违背债权人利益的前提之上,针对特定类型的执行案件,在当事人自治失灵时应当例外适用"执转破"职权主义启动模式。为实现破产程序对执行成果的充分吸收,需要区分控制性与处分性的执行双阶段,针对执行财产查控措施应设置更加灵活的中止与解除规则,并对有利于增进破产财产的执行费用予以保障,扩大现行法律规范中"执转破"的主体适用范围。
[期刊] 税务研究
[作者]
江西省国家税务局课题组 刘江敬 冷报德 章明宇
我国税收权力由税务机关和司法机关分工行使,协调处理好税收执法与司法程序的关系十分重要。本文列举了当前法律和实践中税收执法与刑事司法程序衔接上存在的主要问题,以及与此密切相关的税务具体行政行为的证据效力,并从理论和实际工作的角度进行了分析,提出了相应的对策。
关键词：
税收行政执法 司法程序 衔接
[期刊] 教育研究
[作者]
徐国庆 石伟平
中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,该问题的本质既不是如何推进局部办学实体之间的衔接,也不仅仅是如何使高职教育体现出相对于中职教育的高等性,而是如何通过中高职课程的衔接,实现我国现代职业教育体系的构建这一重要战略目标。实现中高职课程的衔接,应在思维模式上突破当前的"定位说"之争,采用课程论的思维模式,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接。在方法上,则应采取从职业岗位到工作任务再到职业能力的逐层推进技术路径。
关键词：
职业教育 中高职 课程论
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘春生 张存群
中、高职的衔接在我国已开始运作。为适应实践发展的需要,并为实践提供科学的理论指导,本文从心理学、经济学、教育学的角度出发,探讨了中、高职衔接的内在规律和必然,同时据此提出机高职衔接的心理学、经济学、教育学的三大理论依据。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
严雪怡
中职学制与高职学制实行高效衔接,既是提高高职教育质量的关键,也是我国建立终身教育体系的必由之路。中高职学制衔接的关键在于课程标准的衔接,本文就其出口和入口问题,课程标准内涵、制定原则、弹性,教学组织及学习年限等问题提出若干意见与建议。
关键词：
中职 高职 衔接 学制 课程标准
[期刊] 高等教育研究
[作者]
鲁武霞
高职专科与应用型本科衔接,逐渐将地方应用型本科转型为高职本科,不仅可以推进高等教育结构改革与高职教育层次拓展,而且能满足社会经济转型的现实需要。高职院校和应用型本科院校应打破传统观念的桎梏,超越"升本"、"升大"情结,坚守专科与本科教育生态位,协同培养适应产业升级需要的高级技术应用性人才。
关键词：
高职教育 应用型本科 教育衔接
[期刊] 经济经纬
[作者]
闻潜
我国经济运行在"软着陆"后,至今多年间未能"起飞",因此当务之急是必须进一步提升经济增长率。而当前要提升经济增长率,就必须先扩大市场容量。目前仅靠单一的投资拉动,是不会全面振兴市场和扩大市场容量的。欲扩大市场容量,必须大力促进城乡居民收入增长,增强居民的消费能力。从宏观调控的角度来看,就是要加大消费启动的力度,以消费带动投资增长,投资应跟着消费走。简言之,必须实行以消费启动为主的双启动。
关键词：
扩大市场容量 增强消费能力 消费启动
[期刊] 中国劳动
[作者]
谢劲 陈言章 莫于川
劳动仲裁与诉讼在审理上衔接不意味着证据上也要衔接,相反劳动仲裁与诉讼衔接中证据应以"不衔接"为规则。在调查取证方面,劳动仲裁委员会应当根据申请人的申请,委托证据所在地的基层法院进行。诉讼中,应当给予当事人重新举证质证的机会,而不受劳动仲裁举证范围的限制,重新进行认证。法院不应以提交《仲裁裁决书》作为劳动争议案件立案的前提,《仲裁裁决书》在诉讼中也不具有证据资格。劳动仲裁阶段当事人的"自认",在诉讼中不具有约束力。劳动仲裁阶段已经出庭提供证言的证人在诉讼中原则上仍应再出庭作证。
关键词：
劳动仲裁 裁审衔接 证据规则
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖凤翔 肖艳婷
中高职层次衔接即连续性,中高职衔接的实质是课程衔接。构建职教学科体系的基础、实现中高职一体化的现实诉求和体现职教课程与社会发展的适应性是中高职课程衔接的逻辑起点。中高职课程衔接有四个主要条件:中高职衔接的制度及政策保障;中高职一体化理念及实践的不断推进;中高职课程目标一致性和内容递进性;以企业为载体的中高职沟通平台的建立与完善。
关键词：
中高职课程衔接 内涵 逻辑起点 条件
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
程延园
就业协议是毕业生、用人单位和学校三方签订的、明确毕业生在就业择业过程中权利义务关系的书面协议。就业协议是学校审议并同意派遣毕业生的根据,是确认就业意向和劳动需求的凭证。就业协议书的签订,表明用人单位的劳动需求与毕业生的就业意向达成一致,学校参与就业协议的签订,是对毕业生就业过程进行规范和管理的重要方式。随着越来越多的毕业生到各类企业单位就业,按照《劳动法》企业要与毕业生签订劳动合同,协商确定工资保险和工作条件。实践中,由于就业协议与劳动合同衔接得不好,引发了许多矛盾和纠纷,从而使越来越多的企业更加关注如何避免因招用毕业生引发的法律纠纷。本文从两份“合同”相互矛盾引发的纠纷说起,促使人们对就业协...
[期刊] 教育科学
[作者]
龚雪 余秀兰
我国高校普遍存在的大学新生不适应、缺乏学习动力和积极性的问题,实则是高中与大学缺乏良好衔接和过渡直接相关,高中与大学对该问题的长期忽视已严重影响了高校对人才的培养质量。而美国在促进高中与大学衔接方面有丰富的措施:高中毕业前的课程衔接、高中毕业到大学入学前的衔接项目、大学入学后的指导项目,环环相扣,紧密贯穿高中至大学入学后。这些经验对我国加强衔接意识、提供多样化衔接内容和形式、扩大衔接对象和时间等,以促进高中与大学衔接有重要借鉴意义。
关键词：
高中 大学 新生 衔接 适应
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陆素菊
20世纪90年代末以来,日本把推进中高等(技术)教育的衔接与贯通,作为教育普及化背景下满足学生多样性发展需要的重要举措。形成的经验有:与教育普及化相适应实施多样化教育;实施不同阶段和不同类型教育的衔接与贯通;重视学生的个性化发展;促进多样性学生与多样性学校的自由选择;在学校教育贯穿职业体验和职业见习;重视学校教育与职业世界的衔接;在学分互认、大学开放、转入学、协商会等环节建立相应的制度和机制。
关键词：
中高职衔接 教育多样化 日本
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王志华 葛宏伟 雷卫宁
本文以江苏理工学院为例,对其承担的中高职与本科衔接试点项目的类型、招生数量与质量等概况进行了介绍,对试点项目取得的主要进展进行了梳理。研究表明,试点项目在协作机制建设、培养目标设定、转段条件安排、学业考核评价、教学质量监控等方面形成了一定经验,对这些经验进行总结,可以为更好地推进现代职业教育体系建设提供借鉴。
关键词：
中职 高职 应用型本科 衔接 进展
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