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[期刊] 管理世界  [作者] 蒋馨岚  
学术性是学术职业的根基,双一流建设的核心是坚持学术性,推进学术职业的发展。目前学术职业发展中存在自主性缺失、学术伦理失范、学术职业的市场化和实用性等困境,需要建立现代大学制度、加强大学治理改革、回归学术职业的初心和梦想。
[期刊] 管理世界  [作者] 蒋馨岚  
学术性是学术职业的根基,双一流建设的核心是坚持学术性,推进学术职业的发展。目前学术职业发展中存在自主性缺失、学术伦理失范、学术职业的市场化和实用性等困境,需要建立现代大学制度、加强大学治理改革、回归学术职业的初心和梦想。
[期刊] 教育科学  [作者] 刘益东  
"双一流方案"系统描绘了"双一流"建设的理论框架,体现了先人后物的大学发展逻辑。但是,其以绩效为杠杆的基本原则与这一逻辑发生了内在冲突,至少会在三个方面造成高校的学术文化困境:导致高校的学术气候产生异化;削弱大学教师的价值认同;加剧高校内外部无序竞争,并使校长的学术领导力产生一定程度的偏离。从系统思考的"转移负担"模式来看,绩效原则不仅造成了学术文化困境,还在实质上阻碍了双一流的建设。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 许元真  
在历史的变革中,教学与科研已成为高校的两大重要职能。随着"双一流"建设的推进,高校对教师的教学科研能力提出了更高的要求。青年教师作为高校发展的中流砥柱,承担着重要的责任,同时也面临着巨大的压力。笔者剖析了高校青年教师的心理状态,分析了现阶段青年教师的教学科研能力,并结合外部环境探讨了"双一流"建设背景下青年教师面临的发展困境。针对此现状,在"自身"层面上,青年教师应合理定位自身角色,促使教学、科研平衡发展;在外部环境层面上,学校应在资源配置及评价机制等方面进行调整,全面助力青年教师发展。
[期刊] 教育科学  [作者] 金晨  胡耀宗  
我国一流大学以主体身份参与教师教育,既遵循一流大学办学的社会需求逻辑,也顺应了教师教育的国际发展趋势。目前一流大学教师教育的发展困境表现为非师范类院校教育学科力量薄弱,师范类院校的教师教育资源优势被削弱,大学内部教师教育专业的人才培养与中小学对教师的需求脱节。主要原因在于传统的国家重点大学发展战略缺失教师教育布局、精英化的资源配置模式使得教师教育在一流大学中处于弱势。我国应依据教师教育的政策导向、教师职业的社会需求以及教育学科规律,积极推动一流大学发展教师教育。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 平和光  程宇  
通过对19个省市"双一流"建设的政策内容进行分析,发现定位比较明确、资金投入较大、注重分类开展、突出学科特色、重视人才建设、强调成果转化、传承优秀文化、坚持开放发展是各省市"双一流"建设的共同特点。然而,如何制定"双一流"标准、破除体制机制障碍、促使地方高校顺利突围、调整学科专业布局、应对人才大战、提高资金的使用效率是其当下面临的困境。扎根中国大地制定具有中国特色的"双一流"建设标准,深化体制机制改革以激发高校办学活力,依据自身实际加强学科内涵建设以实现重点突破,遵守学科发展规律科学合理的进行学科专业布局
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 杨超  
教师参与学科治理是现代大学治理和国家"双一流"建设的应有之义和本质要求。大学教师作为高等教育的重要利益相关主体,其参与学科治理在推动学科治理能力现代化、平衡各主体的利益诉求和提升教师的专业化水平等方面具有多元整合价值。但在学科治理实践中,教师参与学科治理面临着学科发展自主性与学科管理行政化、学科治理民主性与教师权责边界模糊、学科治理理性价值与工具价值等多重矛盾的现实困境。而解决这些困境,应确立教师参与学科治理的民主参与、利益公共性和权力共享原则和范畴,构建教师参与学科治理的"情—利—权—责"一体化激励机制以及完善和创新以教授为主体的学术委员会等学科组织结构。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 武贵龙  
加强国际交流与合作,不断提升自身的国际影响和知名度。强化"三个结合",充分发挥好高校党委的总揽全局、协调各方的领导核心作用。强化问题导向,深入推进综合改革,为"双一流"建设注入强大动力。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 许日华  乐传永  
在当前我国的"双一流"建设中,高层次人才对加快地方大学发展起着至关重要的作用。而目前这些大学在高层次人才引进的需求规划、招揽方式、权力行使以及价值导向上还存在诸多问题。为破解这些困境,亟需转变人才引进规划的常规思维,以"先人后事"理念引领高层次人才引进需求;建立国内人才市场回归"学术本位"的制度体系;健全海外市场保障,构建实施差异化"走出去"战略的新格局;进一步强化学校层面对人才的监管甄别;进一步完善政府项目实施。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 曲硕石   李悦平   高云  
“双一流”建设是国家继“985工程”“211工程”后,又一次重大的高等教育发展计划。随着国家“双一流”建设的稳步推进,地方政府、高校相继发力,全面开展“双一流”建设。各“双一流”建设高校坚持科学定位、励精图治,集中精力进行内涵建设,在人才培养、学科建设与科学研究、社会服务与文化传承创新、国际交流与合作、治理体系结构优化与管理创新等方面取得了一批标志性成果。通过对国家、地方政策深入研究,总结目前地方高校在“双一流”建设中所面临的资源差距、人才流失以及产教融合科研转化难等问题。文章以辽宁省属高校沈阳农业大学为例,对近年来学校在“双一流”建设过程中采取的措施和取得成果进行分析挖掘,并从明确建设核心与注重内涵发展、优化学科布局与服务战略需求、坚持立德树人与全方位服务人才培育、创新改革与学科交叉四个角度提出地方高校在“双一流”建设过程中的路径方法。
[期刊] 教育科学  [作者] 胡德鑫  
基于多重制度逻辑的分析范式,从中央高校和地方高校对比的角度,着重探究地方高校在"双一流"战略背景下面临的发展困境。研究发现,在政治逻辑、市场逻辑和学术逻辑的相互交织、彼此影响下,与中央高校相比,地方高校推进一流大学和一流学科建设中面临着更多的问题与挑战。在推进"双一流"建设的过程中,地方高校应该抓住发展机遇,积极作为,准确把握合理定位发展目标、精准打造特色学科、人才培养突出应用以及服务地方发展需求的办学思路。进一步,面对机遇与挑战,地方高校应着重通过以学科特色带动发展、以服务地方引领发展、以优质师资助力发展、以开放办学优化发展,切实提高其办学水平和人才培养质量。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王艺静  
高校教师管理队伍的建设在管理人才的培养上都需要与时俱进地去适应"双一流"的建设要求。"双一流"建设的五个基本建设任务是,建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化。这五大任务的完成离不开高校高质量的管理,而高校的教师管理队伍的素质和专业能力是影响高校管理效率的关键。
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 熊宏齐  
从高校教学实验室和科研实验室对人才培养的作用出发,并根据多年的研究与思考,梳理了与"双一流"建设高校相适应的专职实验技术队伍岗位设置、职称晋升、学历结构与职称结构等相关要求,并对建设一支高水平的教学、管理、技术兼容的高水平专职实验技术队伍的管理机制进行了初步探讨。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王世斌  
完善内部治理结构是民办高校在我国高等教育"双一流"建设深化时期的重要任务。完善内部治理结构,对于民办高校建立现代大学制度、提高自身的治理现代化水平乃至实现整个高等教育体系的科学健康发展都具有十分重要的意义。在多元治理主体参与的格局下,民办高校的内部治理结构改革在超脱于行政化、企业化的模仿和商业化的风险规避之后,力求突破人治之困境,以科学的治理理念和大学精神为导向,以理性和法制为基础,以制度建设的科学化、民主化、法治化为突破口,赋予内部治理结构以科学的权力分配和稳定的行动逻辑,大力加强内涵建设,提高教育质量,充分发挥服务经济社会的功能,努力实现内部治理的科学化、法制化、民主化,使民办高校治理实践迈向法治、善治的康庄大道。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 刘路  钟周  Hamish Coates  
在"双一流"建设及各类引才政策的驱动下,我国大学国际人才的数量增长迅速,但大学仍面临国际人才的搜寻手段匮乏、国际人才的引进成效不佳及国际人才的发展长效机制尚未建立等问题。为了提升国际人才的治理能力,必须创新"双一流"建设大学国际人才的治理方式,通过构建国际人才数据中心,提高人才搜索成效;采用胜任力测评并为国际人才提供跨国安置服务,提升人才聘用及引进质量;构建与国际接轨的国际人才发展机制,支持和保障国际人才的长效发展等举措实现大学国际人才"善治"。
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