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[期刊] 旅游学刊
[作者]
英富
训导部开办管理游戏课程□英富１月２３日至２４日，我店训导部再次开办了管理游戏培训课程。所谓管理游戏培训课程，就是模拟企业领导管理的形式，通过案例分析过程，启发管理人员用建设性的训练程序对职员的工作作风和生产效率产生积极的影响。为此课程设置了１０项具体...
[期刊] 经济体制改革
[作者]
王韧峰
本文认为 ,管理活动的限定条件即游戏的规则十分庞杂 ,概括起来主要包括两类 :一是制度因素 ,主要是经济制度和法律制度 ,这是一个静态的因素 ,管理者可以准确把握 ;二是政治经济环境 ,包括经济发展情况 ,国际经济动态 ,宏观经济政策 ,政局稳定情况 ,社会安全程度 ,国际经济关系等 ,这是一个动态的要素 ,管理者只能从宏观上予以把握。
[期刊] 教育研究
[作者]
卢世林
审美游戏是人类特有的一种融创造性、娱乐性和教育性为一体的活动,由于学校教育和审美游戏在本质上具有同一性,因而在实践活动中可以将二者有机地结合起来。以中学课程教学为例:语文和哲学是关于语言和解释的游戏,音乐和数学是关于符号和序列的游戏,美术和历史是关于时间和变化的游戏,地理和物理是关于空间和运动的游戏,生物和化学是关于模拟与复制的游戏。搞好课程教学的关键在于充分发掘身体、器物和符号这三者之间的内在联系并不断地促使其相互转化。
关键词：
审美游戏 创造性教学 课程教学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
洪晓琴
幼儿园教育的根本目的是促进幼儿的发展,研究教育与幼儿发展的关系,是幼儿园课程改革的根本,也是游戏课程实践和管理的出发点和归宿。发展心理学指出:"人的发展是有阶段的,每个阶段都不
[期刊] 企业管理
[作者]
赵珂珂
游戏化系统的核心特点就在于它能够诱使人们乐于参与到改变行为的过程中来,直到最后习惯成自然。生活在互联网+时代下的员工对传统的人力资源管理方式提出了严峻挑战:员工更喜欢有趣的工作,希望参与管理,希望得到认可,希望有透明简化的环境以及情感表达等。这种挑战所引发的对人力资源管理方式的思考与近几年较流行的"游戏化"理念有很多契合之处。
关键词：
HR管理 游戏化思维 核心机制
[期刊] 物流技术
[作者]
赵敏
以《采购管理》课程"招标采购"一章中的串标、围标问题为例,将数字游戏与启发式教学相结合融入教学过程中探讨新的教学模式。从课程背景、教学过程、教学反思三个层面进行了阐述,实践表明游戏启发式教学法可以很好的激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高自主学习能力,让学生轻轻松松掌握知识与技能。最后还给出了应用此教学方法应注意的几个问题。
关键词：
游戏教学 启发式教学 采购管理
[期刊] 物流技术
[作者]
赵敏
以《采购管理》课程"招标采购"一章中的串标、围标问题为例,将数字游戏与启发式教学相结合融入教学过程中探讨新的教学模式。从课程背景、教学过程、教学反思三个层面进行了阐述,实践表明游戏启发式教学法可以很好的激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高自主学习能力,让学生轻轻松松掌握知识与技能。最后还给出了应用此教学方法应注意的几个问题。
关键词：
游戏教学 启发式教学 采购管理
[期刊] 物流技术
[作者]
田雪 刘莹莹
将游戏教学法应用于物流教学中，以《运作管理》这一物流基础课程为例，阐述了具体的游戏内容，同时提出了提升课堂气氛的四个要素＂提问、小组讨论、大组讨论、角色扮演＂，目的是培养具有应用型物流人才。
关键词：
物流教学 游戏教学法 运作管理课程
[期刊] 证券市场导报
[作者]
亚瑟·莱维特 李为 水东流
多年来,盈余管理已演化成市场参与者之间的游戏,如不尽快采取措施,则会给美国的财务报告系统带来很坏的影响。这是一场违背原则的游戏,而这些原则恰恰是孕育市场力量、引导市场成功的原则。
[期刊] 企业管理
[作者]
润泽
一、游戏规则1.将参与者分成若干小组,每组5人以上;2.每组先派出两名成员,背靠背坐在空地上;3.两人背对双臂相互交叉,合力使双方一同站起;4.以此类推,每组每次增加一人,若尝试失败需再来一次,直到成功方可再加一人;5.选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
关键词：
团队成员 协调一致
[期刊] 企业管理
[作者]
余欣怡 仝嫦哲
如若积分定价完全向员工公开,则员工难免会存在积分定价较高时努力工作,而在定价较低时偷懒的情况。"黑盒子"模式能够避免此类投机行为,有利于促进员工长期、稳定地投入,促进公司稳定运转。积分制是网易游戏工作室的核心激励制度。然而,按照积分数量给员工提成,似乎是销售行业通用的方式,对于工作形式和内容较为复杂多样的游戏制作行业并不适用。事实上,积分制在网易游戏推行十余年不衰,表明这一制度确实发挥了正面作用。
[期刊] 企业管理
[作者]
佚名
形式:集体参与时间:30分钟道具:空白卡片流程:员工们围坐一圈,面前放一叠空白卡片,第一个人在卡片上写下一个点子,然后立即将卡片传给左边的第二个人,每位员工都要认真参考卡片上的点子,然后写下自己的点子。以此类推,直到卡片传递一圈为止。如果想不出点子,可以在卡片上写下自己的问题,接下来的
[期刊] 企业管理
[作者]
佚名
形式:集体参与道具:纸片、签字笔、盒子应用:团队建设流程:(1)让成员举出一个自己认为已经不正确,但仍存在于团队中,并使团队陷入困境的旧事物或旧观念,将它们写在印有"旧包袱"字样的纸上,揉成团扔进盒子里。(2)将盒子中的"旧包袱"依次取出,一起讨论。讨论:(1)你们大多数人认为这是"旧包袱"吗?(2)它如何阻止你前进的?(3)你觉得怎样做才能除掉这个"旧包袱"?总结:未解决的旧问题常会阻碍团队发展,它们处于隐藏状态。尽管它可能被忽视,但"旧包袱"产生的阻碍没有消失。我们必须将它提出来,
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