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[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘庆昌
我们的教育正在从追求外延式发展走向追求内涵式发展。对这一趋势的理解至少可以从两个维度进行:其一是教育的数量和质量维度。类似教育的规模、受益者的人数、办学的物质条件等,都是可以技术量化的指标,我们可以从这一变化中感觉到教育系统的扩张;而像毕业生质量、公众对教育系统的评价等指标,则在一定程度上反映出教育自身在一定条件下所发生的积极变化。其二是教育的结果和过程维度。这里所谓的结果是指教育系统培养出了什么样的人进而对社会产生了怎样的影响;而所谓过程则是指教育的直接和间接效果究竟来自怎样
关键词：
教育者
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈宁生
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中强调,要加快中等职业教育发展。国务院总理温家宝在《大力发展中国特色的职业教育》讲话中明确提出,“‘十一五’期间,要重点发展中等职业教育”。可见,中等职业教育在整个职业教育和国民经济中占有十分重要的地位。中职教育的快速健康发展,无论对于提高劳动者素质、优化经济结构,还是解决就
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡克勇
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
缪青
21世纪的中国已经驶入了人口城市化的快车道,在农民市民化的过程中除了硬件建设外,必须对城市和社区软实力的培育给予充分关注。文章提出农民市民化和城市融入是一项社会工程,需要新一轮的观念和知识更新,能够站在城市竞争力和促进经济发展的高度来看待公共生活参与和公民教育。而且,新理念要能够转换成解决问题的一系列机制。文章就工程实施的核心环节,包括公共生活参与平台和制度、为农民工城市融入服务的项目管理,以及持续的公民教育等展开了讨论。
关键词：
公民文化 参与 农民工 城市融入
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁贞权 丁忠甫
生态文明是人类社会发展的必然选择。因此,要充分发挥学科课程渗透的主渠道作用,构建和谐的校园文化生态环境,积极开展生态文明主题教育活动,以培养学生良好的生态文明素质。
关键词：
大学生 生态文明教育 途径与方法
[期刊] 中国软科学
[作者]
冯之浚
我国生态环境、资源能源状况不容乐观,这既涉及到体制机制方面的原因,更与我国现阶段的国情有关。要迎接社会主义生态文明新时代,必须探索中国特色发展生态文明之路,着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展这一经济发展范式,注重继承和弘扬我国天人和谐思想的合理内核,整合各类生态观,建立新的科学生态观,以提高人类的生态自觉。
关键词：
生态文明 科学生态观 生态自觉
[期刊] 教育与职业
[作者]
耿银平
教育部将建立健全大学生诚信档案,签订学生校园诚信承诺书,涵盖学业诚信、学术诚信、经济诚信、就业诚信等内容,将诚信档案作为大学生思想政治教育测评的重要依据。要对学生的失信行为加大约束和惩戒力度。构建各学段有机衔接的信用约束机制,分层推进诚信档案建设。(据新华网)诚信教育终于成了全国性动作,成了学校教育、德育工作的重要范畴,我们相信,通过一系列持续、稳定、有效的教育,更多学生会认识到诚信发展对于人格发展、人际关系、事业发展的重要性,充分认识到信用指数和未来就业关系密切,不得不把
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王新波 叶夏 孟万金
"先让学校幸福起来的区域教育创新工程"主要举措和成果有:(1)在全面实现十二年免费教育的基础上,进一步向学前教育延伸,向高水平全面普及十五年教育跨越;(2)努力实现涵盖外来务工子女的高水平普惠教育;(3)启动教育现代化工程,统筹城乡教育发展,提出并实施城乡中小学教师交流计划和农村学校"小班化"教育计划,大力推进城乡教育的均衡化发展;(4)加大现代教育技术装备投入和实施标准化学校建设、现代化学校建设等工程,实施和组织名校长工程、名师强师工程、领雁工程、教坛新秀培养等工程;(5)小学创特色,初中抓规范,高中上质量,职教重服务,全面推进素质教育,轻负高质;(6)大力发展职业教育、社区教育和成人教育,...
关键词：
学校 幸福 区域教育 创新
[期刊] 财贸经济
[作者]
王绍飞
如何认识商品经济和市场经济的关系,在我国经济学界存在不同的认识。有些人认为,我们要搞有计划的商品经济,不能搞市场经济,因为市场经济是资本主义特有的范畴,社会主义不能采用。讲市场经济似有资产阶级自由化之嫌,听起来很吓人。但是认真地想一想,总觉得这种说法很不科学,在逻辑上讲不通,难以接受。商品是为出卖而生产的产品,不出卖就不能
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陈立桥 丁娜 高力力
生态文明教育在生态文明建设中具有先导性、基础性作用。受对生态文明概念的狭义理解、学校教育中社会本位习惯等因素影响,当前关于生态文明教育目的定位,偏重社会价值,而轻视了教育中"人"的价值和意义。生态文明教育实践活动因而呈现出教育内容抽象化、教育方式简单化、教育效果分离化的现象,在一定程度上影响了我国生态文明建设的推进。站在生态文明是新型文明形态的高度,从社会本位和个人本位的融合视角重新审视,生态文明教育应以促进人的生态转向、培养生态人格为目的,并以此为指引革新教育理念、广泛吸纳各种教育模式、充分利用基于自然生态环境的教学资源、积极探索教法得当的教学过程,从而使我国生态文明教育得到更加持续健康的发展。
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陈立桥 丁娜 高力力
生态文明教育在生态文明建设中具有先导性、基础性作用。受对生态文明概念的狭义理解、学校教育中社会本位习惯等因素影响,当前关于生态文明教育目的定位,偏重社会价值,而轻视了教育中"人"的价值和意义。生态文明教育实践活动因而呈现出教育内容抽象化、教育方式简单化、教育效果分离化的现象,在一定程度上影响了我国生态文明建设的推进。站在生态文明是新型文明形态的高度,从社会本位和个人本位的融合视角重新审视,生态文明教育应以促进人的生态转向、培养生态人格为目的,并以此为指引革新教育理念、广泛吸纳各种教育模式、充分利用基于自然生态环境的教学资源、积极探索教法得当的教学过程,从而使我国生态文明教育得到更加持续健康的发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王岩
高等职业教育已经成为我国教育的重要组成部分,而专业设置是人才培养的重要环节,对高等职业教育专业设置的原则、要求进行研究,依据高等职业教育的办学特点和规律,把握正确的原则,选择恰当的方法进行高等职业教育的专业设置与调整,有助于提高高职院校自身办学水平和开设专业的健康发展,使其更好地为经济社会发展服务。
关键词：
职业教育 专业设置 专业发展
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘慧琼 陈丽
由于远程教育日趋专业化,产生了对远程教育专业人员的巨大需求,本文作者调研了已经有较丰富的经验的国外远程教育专业人员的培养方案,从课程内容和课程组合的角度对10所有代表性的远程教育机构提供的远程教育专业课程进行研究,总结其培养的层次和方式,结合国内的具体情况,提出了开展两种层次的远程教育专业培养,即证书课程和硕士课程,并提出了一个证书课程的初步方案,希望能为远程教育人员的专业化培养贡献一点力量。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
殷翔文
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