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[期刊] 全球教育展望
[作者]
王丽华
学校课程整合的应然追求是让每位儿童成＂人＂。从儿童成＂人＂的个人和社会维度的基本意蕴出发，指向儿童成＂人＂的学校课程整合是通过学校层面的课程设计以实现个人、社会和知识的整合，在师生的参与中作出自下而上的课程决策。反观学校层面课程整合的现状，形式化的课程整合和儿童的客体化、功利化的课程整合和儿童的工具化是其迷失的具体表现。学校课程整合的理性回归需要校内外共同努力，具体而言：校内应从理想的儿童形象出发进行课程整合的整体设计并赋权师生，校外应为学校课程整合提供前瞻性的政策指引和理性的地方支持。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王艳玲
儿童生活经验的缺失是我国课堂教学的弊病之一。本文从教学实例入手,分析课堂教学中儿童生活经验缺失的原因是儿童与学科的对立,接着阐述了杜威对于儿童与学科之间关系的看法及启示。文章认为,课堂教学中儿童生活经验的回归,意味着教师在关注学科知识的同时更应该关注儿童,时刻关照儿童当下的生活体验和生活经验;要将儿童的生活经验作为重要的课程资源;重视教学的过程价值,追求植根于儿童内心深处的成长。
关键词：
课堂教学 儿童 生活经验 回归
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李丹 田文雁
目的 关于对自闭症的干预目标 ,最重要的一点就是看干预后的自闭症儿童能否回归主流社会[1 ] ,在什么样的条件下自闭症的儿童可以回归主流社会呢 ?本次研究的目的就是对此问题作一初步探讨。 方法 采用个案研究和归纳相结合的方法。 结果和讨论 孤独症儿童是否可以回归主流社会 ,不能仅看某单方面的条件 ,要综合考评 ,慎重决定 ,才不致走弯路或给孩子留下不必要的副面影响。
关键词：
孤独症 儿童 回归主流 基本条件
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波
现象学的生活世界是一个在人的主观领域不断构造的世界,是包含一切特殊形式的总和。普遍的具有一般性的生活世界应是由成人的世界与儿童的世界交织构成的。走出成人化的科学理性世界向儿童现实生活永恒世界回归,让儿童真正拥有属于自己的世界,才能最终实现课程与教学的真正价值。
关键词：
现象学 儿童观 生活世界 价值取向
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐高虹
课程规划是课程实施的的本质要求,对国家课程、地方课程和校本课程进行规划与实施是学校的责任和权力。如何规范制订学校课程规划,给学校以理论上的指导和实践中的参考,是亟待研究的现实课题。本文构建了学校课程规划的基本框架,并对框架中的各部分予以具体阐述。
关键词：
课程规划 校本课程
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
马钦彦
过原点回归直线方程y=b_0x的拟合效果可以用拟合度f表示,而y=b_0x与最优回归直线方程y=a+bx的拟合差异则可以用它们的斜率比S_r表示。
关键词：
过原点回归直线 拟合度 斜率比
[期刊] 教育研究
[作者]
杨茂庆 杨乐笛
价值观教育不仅承担着培育社会个体形成正确价值体系的重任，也被赋予传承乡土文化、构建乡村精神家园的使命。实行适切的乡村儿童价值观教育，培养乡村儿童养成健全人格是乡村教育实现最终目的的基础。具身认知理论突破传统认知科学的藩篱，构建了一个由“认知—身体—环境”组成的耦合系统。具身认知理论视域下的乡村儿童价值观教育以乡村儿童认知特点为出发点，强调在乡土文化场域中通过乡村儿童的身体实践内化价值认知，实现乡村儿童价值观教育的身心一体。然而，乡村儿童价值观教育中存在割裂儿童认知和身体的整全性、悬置乡村儿童实践活动以及乡土文化被边缘化的问题。乡村儿童价值观教育实现具身性转向应遵循儿童认知规律，调适教育理念，同频共振培养身心耦合的乡村儿童；聚焦乡村儿童身体实践，加强乡村儿童价值观教育身心融合；唤醒乡土文化，赋予乡村儿童价值观教育乡土韵味。
关键词：
具身认知理论 乡村儿童 价值观教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张际平 高丹丹
尽管信息技术与学科课程整合是我国当前基础教育改革和发展的一个热点,但人们对这个热点更多的是疑虑和困惑,对许多问题还不十分清晰,甚至出现一些错误的理解和认识。导致这一现象的主要原因是在提出“整合”概念之前,并没有认真进行相关的前期研究,尤其是对整合的实质分析研究。整合的实质分析研究涉及“整合的内涵”、“整合的层面”、“整合的条件”、“不同学科可整合的紧密度”以及“整合的难点和策略”等几个基本且实质的问题。本文将主要围绕前两个问题展开初步的研究。
关键词：
信息技术 学科课程 整合
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉 岳刚德
本文在新一轮国家课程改革实施国家、地方和学校"三级"课程管理政策的背景下,对学校层面课程领导涉及的课程权力的分配及应该承担的相应课程责任进行了学理探讨。从"课程管理"到"课程领导",既是时代发展对学校管理提出的全新制度设计,也是学校共同体成员的集体专业自觉。从人员构成上讲,学校课程领导由校长和教师组成,但在课程决策过程中学校课程领导要认真倾听学生、家长和课程专家等课程利益主体(stakeholders)的声音;从性质上讲,课程领导的本质是促使学校文化转型的道德领导,支持和促进课程愿景在学校——学习共同体中现实化的制度性保证。作为共同体成员,校长、教师和学生在共享基本价值和信念的同时必然展开课程...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘琼
我国成人高等教育在数十年的发展历程中不断趋于完善,为行业企业输送了大批满足市场需求的综合型、技能型人才。目前我国社会主义市场经济发展已日趋稳定与健康,但计划经济时期的发展模式对于我国成人高等教育的影响依旧存在,使得我国成人高等教育教学发展尚未完全走出迷失困惑,即成人性未能回归。我国成人高等教育教学的迷失现状主要表现为:教学目标唯知识、唯技能,教学内容趋于普教化;受到过程认识论的阻碍,时间学制削弱积极性;教师专业化水平不足,教学评价的主客体趋于对立;教学方法落后单一,教学管理服务主体存在自我本位思想。为促进成人高等教育教学的回归,还须树立促进成人终身发展的教学目标,确保教学内容回归成人现实生活;转过程认识论为过程生活论,强化学制的灵活性;提升教师的专业水平,建立和谐的教学评价主客体关系;提升教学方法的多元性与针对性,管理服务主体重视学习者本位。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
童宏亮 皮修平
认为研究生论文写作中的论证思维至少内蕴着三重意涵：在起点上，以论证一体为圭臬；在过程中，以反复辩诘为方式；在结果上，以获致信服为旨归。指出了研究生论文写作中的论证思维迷失的主要表现：其一，论证分离，失之于范；其二，论证独断，失之于辩；其三，论证乏力，失之于信。提出三条研究生论证思维的回归路径：把握论证关系，关切事物真相；树立对话意识，转换思考角度；启用攻防论证，反思可击败性。
关键词：
论证思维 研究生教育 论文写作
[期刊] 技术经济
[作者]
鲁钊阳
在理论剖析正规金融发展、非正规金融发展对城乡收入差距影响的基础上,基于2000—2013年中国225个地级市的面板数据,分别利用分位数回归方法和OLS回归方法对之进行了实证分析。结果显示:正规金融发展和非正规金融发展会影响城乡收入差距,就业结构、固定资产投资、城镇化水平和教育发展水平等也对城乡收入差距产生影响;在不同的分位点,正规金融发展、非正规金融发展对城乡收入差距的影响不同,而就业结构、固定资产投资、城镇化水平和教育发展水平等的影响未发生变化。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
冉斌 陈明
文章以310份调查数据为样本,以农民工职业安全为因变量,以政府规制能力、劳资力量对比、安全法规执行程度、事故预防及监控程度、事故问责机制健全程度为共同自变量,构建了我国农民工职业安全社会层面影响因素的回归方程,逐步回归法结果表明:除劳资力量对比、问责公正性之外,其余变量对职业安全水平的影响均统计上显著;政府规制能力、事故预防及监控程度、安全法规执行程度、事故问责力度四个变量对职业安全的弹性系数分别为0.285、0.188、0.233、0.145。最后根据研究结果提出扩展政府规制范围、精确事故预防效果、完善事故问责机制等政策建议。
关键词：
农民工 职业安全 社会因素 逐步回归法
[期刊] 经济科学
[作者]
辛星 许悦驰
殖民制度对经济的长期影响是经济史领域的重要命题。本文以伪满洲国殖民统治为着眼点,深入探讨了日本控制下的伪满洲国殖民统治对所辖地区经济的长期影响,并进一步分析了其具体的影响机制。通过断点回归的方法(RD),本文发现即使在2014年,伪满洲国辖区一侧的乡镇经济发展水平显著低于相邻的其他区域,我们认为造成这种情况的原因在于伪满洲国当局严酷的劳工待遇和其对移民的管控带来了劳动力数量的锐减,这种锐减在除核心城市之外的乡镇农村区域尤为明显。
关键词：
殖民统治 伪满洲国 长期经济增长
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
操阳
近些年,中国本土连锁企业发展较快,特别是规模扩张的速度明显加快。面对本土连锁企业的规模扩张势头,需要我们冷静思考:如何在扩张的同时缩小与国外连锁企业的差距,如何做强?该文从连锁企业竞争力"原点"的视角,探讨本土连锁企业想要做强,经营模式必须从速度导向型向业绩导向型转变;盈利模式必须从费用导向型向核心的主营业务盈利转型;不断优化业务流程,真正构建一种别人无法模仿的竞争能力,形成企业长期发展的竞争优势。
关键词：
连锁企业 规模扩张 竞争力
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