- 年份
- 2024(9178)
- 2023(13535)
- 2022(11726)
- 2021(11242)
- 2020(9178)
- 2019(21407)
- 2018(21476)
- 2017(41385)
- 2016(22680)
- 2015(25597)
- 2014(25698)
- 2013(25320)
- 2012(23327)
- 2011(21183)
- 2010(21421)
- 2009(19487)
- 2008(19240)
- 2007(17050)
- 2006(15239)
- 2005(13585)
- 学科
- 济(89132)
- 经济(89029)
- 管理(67659)
- 业(63821)
- 企(53882)
- 企业(53882)
- 方法(40035)
- 数学(33606)
- 数学方法(33111)
- 农(25007)
- 中国(24198)
- 财(22728)
- 业经(20386)
- 学(19810)
- 地方(18396)
- 理论(18065)
- 农业(16756)
- 和(16248)
- 制(16178)
- 策(15858)
- 贸(15751)
- 贸易(15741)
- 易(15293)
- 环境(14175)
- 技术(13982)
- 务(13768)
- 划(13764)
- 财务(13697)
- 财务管理(13674)
- 教育(13284)
- 机构
- 大学(326038)
- 学院(323600)
- 管理(130271)
- 济(127692)
- 经济(124702)
- 理学(112679)
- 理学院(111415)
- 管理学(109515)
- 管理学院(108909)
- 研究(108173)
- 中国(79713)
- 京(70113)
- 科学(66301)
- 财(59501)
- 所(53878)
- 研究所(48996)
- 中心(48403)
- 农(48171)
- 江(47490)
- 财经(47322)
- 业大(46224)
- 范(45093)
- 北京(44831)
- 师范(44740)
- 经(42978)
- 院(39431)
- 州(38723)
- 农业(37532)
- 经济学(37266)
- 师范大学(36124)
- 基金
- 项目(217813)
- 科学(171015)
- 研究(162694)
- 基金(156782)
- 家(135200)
- 国家(134044)
- 科学基金(115367)
- 社会(100280)
- 社会科(94895)
- 社会科学(94871)
- 省(84376)
- 基金项目(82849)
- 教育(75687)
- 自然(75003)
- 自然科(73121)
- 自然科学(73106)
- 自然科学基金(71786)
- 划(71262)
- 编号(67932)
- 资助(65319)
- 成果(56458)
- 部(48440)
- 重点(48311)
- 课题(46952)
- 发(46119)
- 创(44620)
- 项目编号(41862)
- 教育部(41728)
- 创新(41431)
- 大学(41084)
- 期刊
- 济(142021)
- 经济(142021)
- 研究(97361)
- 中国(63147)
- 管理(49552)
- 学报(48296)
- 科学(45352)
- 财(43674)
- 农(43490)
- 教育(41984)
- 大学(36653)
- 学学(33941)
- 农业(30555)
- 技术(29234)
- 融(27083)
- 金融(27083)
- 业经(22938)
- 财经(22676)
- 经济研究(21743)
- 图书(19954)
- 经(19315)
- 问题(18318)
- 理论(16324)
- 科技(15527)
- 技术经济(15503)
- 业(15299)
- 现代(15296)
- 资源(15177)
- 实践(15017)
- 践(15017)
共检索到478160条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
司国东 宋鸿陟 赵玉
小屏幕移动设备为学习者提供了随时随地学习的机会,但也让学习者在学习过程中产生了更高的认知负荷。高认知负荷既限制了移动学习的应用领域,也对设计优质的学习资源提出了更高的要求。本文以认知负荷理论为基础,详细分析了移动学习过程中由移动设备技术特性所引发的认知负荷来源,并以降低认知负荷为目标,从学习内容选择、学习对象设计、界面设计等三方面介绍移动学习资源设计的一些策略和方法。
关键词：
移动学习 认知负荷 学习资源
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张玥 王坚 余姝 朱庆华
[目的/意义]移动医疗场景下的隐私保护是当下亟待解决的重要课题,对其用户隐私政策阅读效果的研究不仅可以激发用户隐私政策阅读意愿、提高用户隐私保护意识,且有利于移动医疗的普及和应用。[方法/过程]尝试从便于用户阅读和理解的视角出发,以认知负荷理论为基础,通过虚拟实验和多因素方差分析对不同类型的用户阅读不同形式的隐私政策时的主观认知负荷和客观成绩进行测量,并基于此研究信息表征对移动医疗APP隐私政策阅读效果的影响。[结果/结论]结果发现图示型隐私政策可有效地降低视觉型用户的主观认知负荷,且与文本型隐私政策相比,图示型隐私政策兼顾可读性和理解性,可显著提高用户阅读后的客观成绩。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
司国东 赵玉 宋鸿陟
随着移动信息技术的快速发展和移动设备的迅速普及,移动阅读成为人们获取信息的一种常见手段。移动阅读的泛在特性为读者提供了随时随地阅读的便利,但也增加了读者在阅读过程中的认知负荷。本文从阅读材质和阅读设备两方面对移动阅读过程中的认知负荷来源进行了分析,根据教育心理学领域对阅读前指导的研究和计算机科学领域对信息可视化技术的研究,给出了移动阅读资源设计的一些建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王楠
在线学习活动设计不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验。本研究采用案例分析法、观察法等研究方法,以提出在线学习活动的设计策略为根本目标,通过对收集到的诸多在线学习活动案例进行深入剖析并归纳其中的有效策略,以及对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼,提出成果适应策略、接近真实策略、目标渐进策略、角色分解策略、进度控制策略等五条适用于在线学习活动设计的具体策略。研究结果对于在线学习活动设计有一定实践参考价值。
关键词：
在线学习 学习活动 设计策略
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
蒋尧明
一、传统质量成本理论的背景及结构剖析传统质量成本是因致力于减少废次品损失,挖掘“矿中黄金”的需要而提出来的.所谓“矿中黄金”指的是质量上可免成本的总额,它的含义是在废次品上发生的成本等于一座金矿,对它进行开采,可以使投入的资金带来丰厚的报酬.传统质量成本理论的提出及其在实践中的应用和发展,有其现实的客观背景.①50年代,随着现代科学技术的迅猛发展,伴随而来的是
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李浩君 项静 吴亮亮
移动学习是近年来出现的新型学习方式,移动学习资源是开展移动学习的重要保障。目前移动学习资源设计研究仅强调了资源设计的片段式和微型化,忽视了资源知识点之间的内在关联,一定程度上影响了学习者进行持续而系统的有效学习,降低了移动学习效率。本文首先分析了移动学习资源设计的影响因素,提出了移动学习资源的设计原则,其次将概念图设计思想引入移动学习资源设计中,并从设计可行性、概念图优化以及设计流程等方面详细阐述了基于概念图的移动学习资源设计研究理论,最后结合作者自主开发完成面向中等职业学校服装专业销售实习环节的移动学习系统软件,开展基于概念图的服装销售移动学习系统资源设计实证研究。本文提出的移动学习资源设计...
关键词：
移动学习 移动学习资源 概念图 设计流程
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭有松 谭良
分组策略是影响移动协作学习效果的重要因素之一,也是研究的热点。然而,近年来提出的移动协作学习分组策略都是以学习者被动地接受为前提并且忽略了学习者个性化学习的内在需求和个性化的学习特点,如异质分组、弹性分组等。为此,本研究提出了移动协作学习的个性化分组策略,首先以学生的学习需求为依托,通过分析设计形成学习目标,然后形成协作任务,再通过移动学习平台发布学习目标,形成学习小组雏形,经过多次迭代,最终形成协作学习小组。本研究通过小组活动开展过程中请求发布者的个性化需求满足度和小组成员满足度的评价来评判分组的好坏。
[期刊] 中国软科学
[作者]
耿勇
环境问题的日益严重迫使工业界改变传统的设计策略,要求把对环境因素的考虑与传统设计方法相结合,实施生态设计策略。本文首先介绍生态设计的概念及其实质,并论述生态设计与清洁生产、可持续发展和生命周期方法之间的关系,并强调了生态设计的重要性和必要性;接着介绍生态设计的策略的基本原则和基本类型;最后讨论如何在企业系统开展生态设计的实践及其应当注意的事项。
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
王冀川 马富裕 冯胜利
从基本概念、基础理论、研究内容、组织结构、系统内容及特征、研究展望等方面阐述了基于现代理论基础上的作物模拟模型的研究方法概况。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
林刚 陈国江
认知负荷是影响学习效果与效率的重要因素之一,网络学习环境对学习过程中认知负荷水平可能造成积极和消极的影响。依据网络学习环境的特征,可以通过避免无关的信息加工、激发学习动机、记忆活动转移、认知活动转移等策略减轻认知负荷。
关键词：
网络学习环境 认知负荷 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘小勤 戴小飞 肖绍闯
"互联网+"时代的到来,让移动学习迅速成为社会大众获取信息、传播知识的新途径,自主学习热潮也随之而起。新生代农民工作为特殊的社会群体,虽然参与学习的主体性和积极性较高,但仍存在元认知意识薄弱、元认知监控失调、衍生消极认知体验等问题。运用元认知理论指导新生代农民工的移动学习,有助于提升个体自主学习能力,提高移动学习效率。
关键词：
元认知 新生代农民工 移动学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李红梅 刘宁 李世改
适当的认知负荷水平,是保证远程学习者顺利而有效地学习的关键。本文首先简单介绍了认知负荷理论,并以此为依据分析了远程学习者面临的认知负荷,然后在此基础上,从相关认知负荷和外在认知负荷两方面出发,探讨了利用概念图来减轻远程学习者认知负荷的策略。
关键词：
远程学习者 认知负荷 概念图 策略
[期刊] 经济师
[作者]
瞿焱 赵晓萌
为促进深度学习，选择合适的教学策略以降低认知负荷影响是教学实践中一项重要研究。文章基于认知负荷理论，在教学实践中重点探究近侧发展区内促进深度学习的教学策略，并以《材料力学》教学为课程案例展开分析，研究显示教学策略的合理选择能有效降低认知负荷，减少学习焦虑，提升自我效能。这些策略包括：理解学生的先备知识水平、渐进分解式教学、提供清晰的目标和进阶指导等，为高校促进深度学习的教学提供了实践经验和案例支持。
关键词：
深度学习 认知负荷 教学策略 近侧发展区
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
在学习和实践的基础上深化高等教育研究本刊编辑部今年６月，党中央和国务院召开了改革开放以来第二次全国教育工作会议。这是在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化步伐的新形势下，动员全党和全社会进一步落实教育优先发展的战略，认真实施《中国教育改革和发展纲...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张驰 陈刚 王敏娟 王慧敏
随着网络技术与通信技术的迅速发展,移动学习呈现出强大的发展势头,它真正为学习者的随时随地学习提供了可能性,但学习者在移动学习过程中更容易受到外界干扰,而且学习者个性化的学习需求给移动学习资源设计提出了更高的要求,这成为移动学习设计研究中需要解决的主要问题之一。本研究基于课程知识点进行片段式学习资源的设计与开发,试验性地应用于移动学习中,并在学习者完成一个阶段的移动学习后,利用网上问卷调查的形式收集学习者的反馈信息,共得到940份有效问卷。研究还引入数据挖掘技术,对大规模数据进行聚类分析,得到了较理想的聚类结果,进而从各类型学习者的特征属性和类间的变化规律出发,分析研究片段式学习资源在移动学习中...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
