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[期刊] 管理评论
[作者]
冯星宇 韩平
本研究以压力认知交互理论与持续性认知理论为基础，引入工作反刍(问题解决沉思和情感反刍)与特质正念作为中间变量，基于385份纵向问卷的结构方程建模结果，得到如下结论：(1)员工对工作压力源同时产生挑战、阻断和威胁性评价。挑战性压力源主要引发挑战性评价，而阻断性压力源主要诱发威胁性评价。(2)挑战性评价引发了员工在非工作时间的问题解决沉思，阻断和威胁性评价则诱发情感反刍。“压力源→认知评价→持续性认知→幸福感”的链式中介关系成立。(3)特质正念强化了员工对挑战性压力源的积极评价，减弱他们对该类压力源的负面评价，但员工对阻断性压力源的初步认知评价不受正念影响。(4)特质正念加快将员工对压力源的积极初步认知转化为积极持续认知，同时减缓他们对压力源的负面认知转化为负面持续性认知，最终有利于提高他们的幸福感。研究揭示了压力对幸福感的复杂作用机制，为管理者制定针对性的压力干预措施提供了启发。
关键词：
工作压力 工作相关反刍 幸福感 特质正念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨玲
以393名小学教师为被试,采用量表法搜集数据,探讨了小学教师工作压力对职业幸福感的影响,以及职业认同在其中的中介作用。结果发现:(1)小学教师工作压力直接对职业幸福感水平有着显著的消极影响,影响小学教师职业幸福感的压力源主要来自于工作特征与身心特征;(2)职业认同在工作压力对职业幸福感影响中起着部分中介作用。
关键词：
小学教师 工作压力 职业幸福感 职业认同
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
张振刚 陈文悦 叶宝升 余永进
在数字经济蓬勃发展的背景下,电子沟通越来越盛行,员工使用信息通信技术进行沟通带来的电子沟通压力成为每个企业需要重视的问题。对于电子沟通,学者们注意到非工作时间的电子沟通与工作-生活平衡的冲突,但尚未刻画出工作场景的电子沟通即时响应压力（简称:电子沟通压力）对员工工作情绪幸福感的影响过程。本文基于个人资源分配理论,研究电子沟通压力对工作情绪幸福感的影响机制,并分析了认知效能的中介作用和心理韧性的调节作用。研究结果表明,在工作场所中,电子沟通压力显著负向影响了工作情绪幸福感;认知效能在这过程中起部分中介作用;心理韧性调节了电子沟通压力对工作情绪幸福感的影响,但在电子沟通压力影响认知效能中的调节作用未得到数据的支持。本文在理论上从工作场景视角提供了电子沟通即时响压力研究的新方向,在实践上为个人和组织压力管理提供借鉴经验。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
赵延昇 李芬芬
信息时代下越来越多的企业重视员工意见，鼓励员工发言。但是建言具有挑战性和人际风险性，尤其当员工面临一定工作压力时，员工建言需要更多的认知过程。目前有关工作压力与建言行为的关系的研究仍存在分歧。本文从认知角度出发，根据资源守恒理论和成本收益分析理论，提出了建言价值认知和建言成本认知两个中介变量来构建工作压力与建言行为的认知模型，并假设不同类型的工作压力与建言行为关系不同。通过对国内三家大型企业２６０名员工的调查，对以上假设及模型进行检验。研究表明不同类型的工作压力对建言的影响机制和影响结果不同，挑战性压力促进建言行为，阻碍性压力抑制建言行为；员工会通过对比建言的价值和成本来决定是否建言。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
万金 时勘 朱厚强 丁晓沧
基于积极导向，考察个体抗逆力对员工工作投入和工作幸福感的影响及其内在的作用机制。在两个时间点收集变量数据，对３８２份有效数据进行层级回归分析发现：个体抗逆力对员工工作投入和工作幸福感均有显著的正向影响；而且心理脱离在抗逆力与工作投入、抗逆力与工作幸福感之间均起部分中介作用。最后针对研究结论提出了相应的管理建议。
关键词：
抗逆力 心理脱离 工作投入 工作幸福感
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡国华 朱勇军 刘春惠 谷玉冰
目的:探讨高校教师工作压力、心理资本对职业幸福感的影响机制,为提升高校教师职业幸福感,完善高校教师管理提供参考。方法:在北京市、河北省、辽宁省、福建省、西藏自治区五个省市区9所高校分层随机整群抽取356名教师作为研究对象,进行工作压力量表、心理资本量表和职业幸福感量表问卷调查,采用结构方程模型分析高校教师工作压力、心理资本和职业幸福感的构造关系。结果:高校教师工作压力对职业幸福感具有负向预测作用(β=-0.15,P0.05)不显著且心理资本和工作压力交互项不能预测高校教师的职业幸福感。结论:在三者关系中,高校教师工作压力和心理资本直接作用于职业幸福感,心理资本既不是中介变量也不具有调节效果。
关键词：
高校教师 工作压力 职业幸福感 心理资本
[期刊] 华东经济管理
[作者]
宋锟泰 张正堂 赵李晶 陈钰瑶
在工作中,时间压力是难以避免的问题,时间压力对幸福感的影响尚存争议。文章结合特质调节焦点和服务型领导构建了三重交互模型,揭示了时间压力对员工工作幸福感影响的边界条件。通过以393名员工为样本的实证分析表明,当组织内存在服务型领导并且员工属于促进型调节焦点时,时间压力对员工工作幸福感的负向影响最弱,时间压力、特质调节焦点和服务型领导的三重交互作用显著。研究结论不仅拓展了时间压力影响的边界条件,还对未来时间压力领域研究有所启示,并且对于组织日常应对时间压力具有实践意义。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
韩岳麒 王淑敏 李常洪
随着经济的发展和“互联网+”时代的到来，员工对工作幸福感的要求越来越高，组织不应仅关注员工带来的高绩效，如何提升员工工作幸福感已是越来越重要的现实课题。根据自我决定理论和自我概念理论，探讨员工追随力与工作幸福感之间的关系，并分析了主动性行为的中介作用和领导愿景的调节作用。通过搜集356份企业员工的数据进行实证分析，结果表明：员工追随力正向影响工作幸福感，主动性行为起中介作用；领导愿景正向调节员工追随力与主动性行为的关系。研究结果可以帮助组织管理者重视追随力的培养，在高领导愿景的情境下通过激发员工主动性行为，为组织提升员工工作幸福感提供借鉴。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
韩岳麒 王淑敏 李常洪
随着经济的发展和“互联网+”时代的到来，员工对工作幸福感的要求越来越高，组织不应仅关注员工带来的高绩效，如何提升员工工作幸福感已是越来越重要的现实课题。根据自我决定理论和自我概念理论，探讨员工追随力与工作幸福感之间的关系，并分析了主动性行为的中介作用和领导愿景的调节作用。通过搜集356份企业员工的数据进行实证分析，结果表明：员工追随力正向影响工作幸福感，主动性行为起中介作用；领导愿景正向调节员工追随力与主动性行为的关系。研究结果可以帮助组织管理者重视追随力的培养，在高领导愿景的情境下通过激发员工主动性行为，为组织提升员工工作幸福感提供借鉴。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
蔡地 许瑞冰 刘佳 孙艳
本文根据支配补偿理论,考察了上下级主动性人格匹配与员工工作幸福感之间的关系,并探讨了员工对上级信任的中介作用。通过对山东省某IT行业的1495位上级和6 179名下级进行配对的问卷调查,结合多项式回归与响应面分析,结果表明:(1)上下级的主动性人格越不一致,下级对上级的信任水平越高;(2)当上下级主动性人格一致时,"高—高"组合比"低—低"组合更能促进下级对上级的信任;(3)当上下级主动性人格不一致时,上下级的"低—高"组合比"高—低"组合更能提升下级对上级的信任;(4)上下级主动性人格匹配通过下级对上级的信任影响工作幸福感。该研究不仅丰富了上下级匹配的影响效果,还为团队中上下级之间的有效互动提供了实践指导。
[期刊] 经济师
[作者]
赵春雨 贺彬 沈紫欢
文章基于工作幸福感的视角,探讨包容性领导对员工工作投入的促进机制,并分析员工积极情绪和员工工作意义在包容性领导和员工工作投入中具有的中介效应。结果显示:包容性领导对员工工作投入、员工积极情绪和工作意义有显著正向影响。员工积极情绪和工作意义在包容性领导和员工工作投入之间具有中介作用。
关键词：
包容性领导 工作投入 积极情绪 工作意义
[期刊] 企业经济
[作者]
王雅荣 安静雅
主观幸福感在现代社会愈加受到关注。本文从工作压力、工作价值观外在内在两方面影响因素研究主观幸福感，选取内蒙古呼包鄂地区进行问卷调查，５１６份有效问卷处理结果表明：工作压力及其因子对主观幸福感存在显著负向影响；工作任务因子对事业取向存在显著正向影响，人际关系因子对事业取向、职业取向和谋生取向存在显著负向影响，对家庭取向存在显著正向影响；总体工作价值观及事业取向、职业取向对主观幸福感存在正向影响；职业取向、谋生取向在人际关系因子影响主观幸福感过程中具有部分中介效应，事业取向在工作任务压力因子影响主观幸福感过程中具有部分中介效应。建议组织从工作环境、管理制度、组织文化等方面降低员工工作压力，提升主观．．．
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
常赛超 陈春花 晁罡 刘子成
中国是世界制造业第一强国,如何缓解中国员工面临的巨大工作压力,一直是中国企业界和学术界面对的重要议题。本文运用程序化扎根理论方法,通过对宁波兴瑞电子科技股份有限公司的单案例纵向研究,发现企业通过深入、持续地开展包括"言教""身教""境教"在内的儒家文化教育实践,能够从情感和认知上影响员工,进而改善员工对待工作和同事的态度和行为,并最终实现缓解员工的工作压力这一良好效果。本文的理论贡献在于:基于文化传统这一独特视角,提出了"文化相宜—工作压力缓解模型",剖析了儒家文化缓解员工工作压力的内在机制,认为其表层原因在于儒家文化是员工生活的主要传统,而深层原因在于儒家文化倡导自强不息和内求自省的精神。
[期刊] 教育研究
[作者]
王雁 张文秀
工作压力是影响教师积极行为的重要变量。从抗逆力理论视角出发，考察工作压力对教师融合教育素养的影响机制，可以发现，工作压力对教师融合教育素养具有显著的正向预测作用；教师能动性在工作压力与教师融合教育素养之间具有部分中介作用；学校融合氛围对教师能动性和教师融合教育素养的关系产生正向调节作用，对融合氛围较积极的学校而言，教师能动性对教师融合教育素养的促进效应更为显著。提升教师融合教育素养，应倡导抗逆力理论视角下的教师专业发展，即“看到”适当工作压力的积极价值，进而挖掘教师成长潜能，充分发挥教师能动性的核心动力作用；积极创建和谐共生的学校融合氛围，使之成为教师融合教育素养提升的重要支撑。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
牛莉霞 乔亚凡 夏文德
工作繁荣是近年来备受商界与学界重视的研究议题。以往的研究已经发现不同压力类型与工作繁荣之间存在关联,而对压力下工作繁荣的个体差异尚未给予足够的关注。本研究基于资源保存理论,提出了绩效压力对工作繁荣的双刃剑效应,并强调了组织支持感在这一过程中的关键作用。本研究采用了经验取样法,对82名新生代员工连续5个工作日的410份有效观测数据进行了分析。结果表明,绩效压力能诱发员工情感反刍进而降低工作繁荣,也能激发员工问题解决沉思进而提升工作繁荣,组织支持感可以削弱情感反刍对工作繁荣的负面影响,同时增强问题解决沉思对工作繁荣的积极影响。
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