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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨志超 陈丽 李凡
认知思维的变化是教学范式转型发展的观念之源。从认知学习理论的角度明晰学习者认知规律和知识技能的结构化特征,遵循以学为中心的价值取向,注重范式普适性与教学情境性、人才培养系统论与工作过程方法论相结合,对高职院校教学范式思想理念、课程设计和教学策略等理论与实践进行探讨,以期对高职院校教学产生积极意义。
关键词：
认知学习理论,教学范式 实践探索
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张良 刘蓉
案例教学首先就是通过＂案例＂的陈述来创设出真实的＂情境＂。在ＭＰＡ案例教学实施过程中，教师的角色定位也是一个引人注目的关键。ＭＰＡ案例教学模式在应用中还需要与其他教学方式相互配合、取长补短。公共管理硕士（ＭＰＡ）教育的实践性特征要求探索与之相适应的有效的教学模式。本文应用认知学习理论的基本理论观点，研究ＭＰＡ案例教学模式构建过程，希冀对形成具有ＭＰＡ教育特点的教学方法和模式提供一定的借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李跃
情境认知理论实质是使教学情境化,关注知识与行为、情境的相互关系。传统的实践教学过分强调学习过程是学习者脑部的内在活动的一个过程、注重历史知识以及现有的知识的学习、强调个人的学习,对此,根据情境认知理论,高校从实践教学体系、实践教学管理、实践教学条件三方面进行改革,以提高高校实践教学的有效性。
关键词：
情境认知学习 高校 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐丽萍
当前我国的英语教学难以提升学生的英语综合能力,英语教学改革迫在眉睫,基于情境认知学习理论的英语实践教学改革具有重要的意义。应在英语实践教学中充分发挥学生的主体作用,设置课堂情境、实现学习过程的情境化,注重知识和技能在实际生活中的应用,以此改革传统的英语教学模式,实现英语教学的终极目标。
关键词：
情境认知学习理论 英语实践教学 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
雷松丽
随着移动互联网的飞速发展,微型学习应运而生。文章在阐述联通主义学习理论的基础上,分析了微型学习在活动开展、环境搭建、资源开发、支持服务供给等方面存在的困境,并对此提出了开展微型学习活动、搭建微型学习环境、开发微型学习资源、提供学习支持服务等整合策略,以期对在高职院校教学中开展微型学习提供发展方向。
关键词：
微型学习 高职院校 联通主义 教学模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
苗冬玲 吴昭 闫寒冰
近年来,在线学习日益成为一种重要的学习方式,但在线学习中学习者学习动力不足、持续性不强等问题持续影响着在线学习成效的提升。本研究借鉴学习粘性的概念,从全视角学习理论视角出发构建了在线学习内容、互动、动机、满意度以及学习粘性各要素之间的影响因素模型,并通过结构方程模型法分析了各要素间的作用关系和影响效应。从总效应分析来看,全视角学习理论中的内容、互动、动机3个维度均对学习粘性有显著正向影响;从直接效应分析来看,内容和互动对学习粘性的影响均不显著,动机和满意度对学习粘性的影响显著;从中介效应分析来看,动机、满意度是内容与互动对学习粘性影响的关键中介变量。基于此,本研究提出了在线教学建议与策略,为教师开展在线教学提供借鉴。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
许琪奇 武志峰
随着教育信息化的发展,信息化教学资源逐渐应用于课堂教学中,丰富的网络资源为学习者带来了便利。因此我们对学生的知识建构不能停留在浅尝辄止的层面,要引导学生进行深度思考和内隐的学习。深度学习主要是使学习者能够理解、整合、迁移与应用知识和信息化资源,提高学生的批判性思维。深度学习的关键是设计优质的信息化教学资源。本文分析信息化教学资源的设计,构建一种有益于学生从浅层次学习过渡到深层次学习的信息化教学资源,并且为教师教学提供有价值的参考。
关键词：
深度学习理论 信息化教学资源 核心素养
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨静丽 胡光永
文章阐述了投入学习理论的概念与现代信息技术下的混合式教学模式改革,以《Java程序设计》课程为例,提出混合教学模式的实验设计与实施应分为课前预习、课堂教学、课后练习三个阶段,并就教学改革实验对比了两个年级的课程学习情况,进而指出混合式教学模式具有充分利用碎片化学习,提高学生对平时学习的关注度,使课上学习与课下学习形成整体的优势,可以有效地提高教学效果。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
瞿敬平
如何培养应用型人才,教学范式的改革至关重要。本文从分析传统教学范式存在的弊端入手,提出应加强应用型大学教育观念的根本转变,在教学目标、教学理念、教学方式、课程设置、考核方式等多方面大胆创新,从而构建适合应用型高校的教学范式,以培养适应社会需要的高素质创新人才。
关键词：
应用型高校 教学范式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王金剑 陈春晓
创业教育是新形势下一种全新的教育理念,同时是一种新兴的教育实践活动,既是认知性教育,更是体验式教育。本文在社会学习理论视域下,对其三个核心理论进行分析,论述了构建创业教育观察学习的过程、开发创业自我效能感提升的途径、营造支持创业的校园与社会环境,冀望对大学生创业教育有所促进。
关键词：
班杜拉 社会学习理论 观察学习 创业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王亮 钱群雷
目前,我国高等职业教育已进入内涵发展时期,高职院校的校园文化建设成为社会关注的焦点。作为社会学习理论中基本观点之一,交互决定论认为,行为、人的因素和环境因素都是作为彼此联系着的决定因素而起作用的。根据该理论的观点,高职院校在校园文化建设过程中,应注重个人、行为、环境三者之间的关系,充分利用课程教学这一平台,发挥师生的积极性与创造性,在课程的教学与学习过程中,潜移默化地进行校园文化建设。
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔铭香 蓝俊晴
自20世纪80年代以来,教师专业发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的热点问题之一,不同的学者对教师专业发展的内涵做出了不尽相同的阐释。毋庸讳言,当前的教师专业发展模式存在很多问题,而造成其发展困境的重要原因就在于对于教师成人主体身份的关注不足,由此迫切需要回归教师的成人身份,从成人学习理论视角找到教师专业发展的理论基础和实践支撑,如运用其中的自我导向学习理论、转化学习理论、非正式学习理论以及情境学习理论等来解读教师专业发展的途径,以期能促进教师真正实现专业自主发展。
关键词：
成人 教师专业发展 成人学习理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘佳琦 李尧森
优质高效的教学团队建设是行业院校提高教育教学质量、增强自身办学实力的重要保证。学习型组织理论为行业院校教学团队建设提供了新的视角和思路。本文结合学习型组织理论及目前行业院校在建设教学团队过程中存在的主要问题,重点阐述用学习型组织理论指导教学团队走出困境的策略。
关键词：
学习型组织 行业院校 教学团队
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘元元
应用型教育人才质量的提升,需要教师教学能力作为支撑,这就要求应用型院校不断优化教师学习模式。行动学习理论的提出有效克服了教师传统学习模式的短板,各应用型院校需在持续深入的探索与实践中,不断丰富行动学习理论体系,深化其在教师教学能力提升中的应用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
闵瑰 戚雯琰 李小丹
深度学习强调学习者主动学习及运用知识解决实际问题的能力，关注批判性思维和创新能力的培养，教学模式决定了学生深度学习的水平。本研究以深度学习理论为基础，通过对师生调研分析，结合高职《内科护理学》课程特点构建了深度学习视域下对分课堂教学模式，以解决学生深度学习效率低和深度学习效果评价难量化的问题。对分课堂教学模式包括课前准备、讲授新课、独自学习、课堂讨论、课后反思五个环节。采用过程性和终结性评价、自评和他评以及学生互评等方式对教学效果进行量化评价，最后得出能反映学生深度学习能力的客观指标。
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