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[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕林海
高等教育国际化的深入发展,要求我们回到高等教育国际化本身内涵的深刻辨析上,以生成更加正确的国际化发展之路。从国际化与全球化的比较辨析国际化的内涵、从历史发展的视角透视国际化活动及其原因的变化、从行动模型的视角解读国际化的实践运作实质等,共同构成了理解国际化本体内涵的研究路径。
关键词：
高等教育 国际化 全球化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
申超
高等教育的国际化是使高等教育在关系、影响或范围上成为国际性的活动或过程。一些关于高等教育国际化概念的定义由于采用了规定性、描述性和纲领性的定义陈述方式,在一定程度上导致了该概念的混用现象:引发了高等教育国际化概念的"过程说"、"趋势说"和"结果说"的争论;将"高等教育国际化"等同于"高等教育全球化";将"高等教育国际化"等同于"国际(高等)教育";将"高等教育国际化"等同于"高等教育的国际交流与合作";将"高等教育国际化"等同于"高等教育与国际接轨"。厘清高等教育国际化概念的内涵及其混用现象能够为高等教育国际化的实践奠定基础。
关键词：
国际化 高等教育国际化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭青
文化流展现的是文化的一种发展趋势和特征，它与我们常说的资金流、物流、信息流等存在一定的相似性。文化流经常通过一定的物质文化、精神文化以及制度文化而呈现，具有不定向性的特点。在本质上，高等教育的国际化实则是一种文化影响和渗透，因此，文化流揭示了高等教育国际化的本质特征，高等教育不断走向国际化的发展趋势实际上也是对一种文化的造就和传播的过程。与此同时，高等教育的国际化也体现着多种文化的相互流通和共生。
关键词：
文化流 高等教育 教育国际化
[期刊] 教育与经济
[作者]
吴绍芬 董泽芳
在我国 ,随着区域经济的发展 ,高等教育区域化也必将成为我国高教发展的一个重要特征。本文通过具体阐释高等教育区域化与高等教育地方化和高等教育国际化的联系与区别 ,对高等教育区域化的含义 ,提出了自己的见解 :它是一种由过去的中央一级办学变成中央、省两级办学 (也包括发达地区的中心城市办学 )的新办学思路 ,其办学宗旨是为了促进区域高等教育与区域科技、经济、文化等诸系统的良性互动和协调发展
[期刊] 现代城市研究
[作者]
戴俭 卢钖钖 戎卿文 鞠德东 王巍
文章首先梳理了文化遗产保护领域的国际宪章、公约、宣言等国际文件和英国、法国、意大利、日本、美国、澳大利亚等6个历史遗产保护代表性国家以及我国历史地段相关概念的产生过程，其次从适用范围、内涵范畴、概念类型、内容分类4个方面对其进行解读与对比，最后根据内容解读与对比，对我国历史地段的保护层次与内涵、内容分类及分级进行思考与探索。文章建议将我国“历史地段”概念调整为“历史（文化）地段”以及对应的英文翻译，勾勒了2个等级10种分类的历史文化地段内容框架，以期对未来城乡历史文化保护传承体系中的历史地段概念的判定与保护有所裨益。
[期刊] 教育研究
[作者]
邬大光
高等教育大众化理论,其实质就是关于高等教育规模扩张的理论,其理论根基和研究范畴属于教育民主化的理论体系之中。高等教育大众化是一个历史的概念,又是一个发展的概念,有其自己的形成和演变过程。在不同的发展阶段,其概念表述的形式和内涵不同,彰显的是不同的教育价值观。中外高等教育的实践证明,高等教育大众化中的许多问题需用市场的方式解决。重新审视高等教育大众化的内涵是十分必要的。
关键词：
高等教育 大众化 规模 扩张 教育民主化
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈·巴特尔 张朝乐门
＂民族高等教育＂概念的逻辑特征阐释，框定民族高等教育实践的外围边界，是构建民族高等教育基本理论的基础工程。经过反思发现，历史上形成的＂民族高等教育＂概念阐释中存在的问题，通过路径依赖，制约着当今民族高等教育研究的深入。通过多元界定＂民族高等教育＂概念的逻辑特征，可以为构建多元的民族高等教育理论奠定基础。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张安富 靳敏 施佳璐
建设高等教育强国,提升高等教育质量与水平是核心。准确认识高等教育质量与水平的内涵及相关概念的区别,是高等教育质量理论研究的逻辑起点。本文给出了高等教育质量与水平的定义,并从宏观、中观和微观三个层次阐述了高等教育质量与水平的内涵。高等教育质量与人才培养质量,高等教育质量与高等教育水平,高等学校的教学质量与高等学校的教育质量存在着密切的联系,同时也存在显著的差异。
关键词：
高等教育质量 水平 概念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹春明
随着社会发展,高等教育必然会朝着国际化方向发展,因而学界关于促进高等教育国际化的研究不在少数。要想正确评价高等教育国际化,必须对高等教育国际化概念进行准确界定,同时也要将高等教育国际化能力概念与其他概念区别开来。投入产出模型是一种界定高等教育国际化能力概念的有效工具之一,它不仅对理解高等教育国际化能力的内涵和外延具有重要作用,而且也能从理论角度支持高等教育国际化研究的开展。
关键词：
高等教育 教育国际化 投入产出模型
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
崔瑞霞 谢喆平 石中英
"内涵式发展"在政策中最早应用于经济领域,随后扩散至社会各发展领域,指的是一种以数量增长、规模扩大的外延式发展为基础和前提,从事物的本质属性出发的内在性发展模式。"内涵式发展"在我国高等教育政策文件中,经历了三个发展时期,即初步提出和探索发展期、失语期、逐步确立为我国高等教育发展核心理念的成熟期。当前,高等教育政策文件中的"内涵式发展"主要意义为以不同高校稳定规模、准确定位为前提,以特色发展为基础,以更科学理性实现高等教育基本职能为依托,以体制机制改革与创新为重点,以凸显社会文化特色为时代内容,提供了中国高等教育发展的核心理念,也指明了中国高等教育发展的基本方向。
关键词：
高等教育 内涵式发展 政策内涵
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许爱军 蒋新革
针对当前＂工作室制＂教学模式存在泛滥和扩大化的倾向，系统分析了＂工作室制＂教学模式的起源和发展，总结了＂工作室制＂教学模式的四大特征和三大关键要素，厘清了三个发展阶段。在此基础上，把＂工作室制＂教学模式与现代学徒制、学生社团活动、学生创新创业教育等概念内涵加以对比分析，揭示出其中的异同点。为推进＂工作室制＂教学模式的落地实施，提出了三条评价原则和需注意的几点建议。
[期刊] 旅游科学
[作者]
吴小天 李天元
进入新千年以来,旅游目的地竞争力已成为旅游研究中广泛讨论的热点课题。但对于"旅游目的地竞争力"这一概念,人们的认识和界定实际上并未实现统一。本文在回顾已有各种定义的基础上,分别从语言、逻辑和认识论的视角对与之相关的诸多问题进行辨析,旨在探讨"旅游目的地竞争力"的内涵及其所反映的客观世界的运动与作用,并尝试运用系统论思想构建旅游目的地竞争力之形成的概念模型。
关键词：
旅游 旅游目的地 竞争力
[期刊] 旅游学刊
[作者]
高静
目的地形象、目的地定位和目的地品牌化是目的地营销研究领域3个非常重要的概念,它们既相互区别又相互联系,通过一定的逻辑链条在目的地营销实践中发挥各自的作用。从理论上探讨三者之间的关系对于目的地营销实践的顺利开展意义重大。本文对这3个概念及其相互联系进行了详细分析,认为3者作用的发挥应遵循"目的地定位—目的地品牌化—目的地形象"这样一种逻辑链条,并构建了3者之间的关系模型。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴言荪
根据当前高等教育国际化的趋势,比较综合地分析了加拿大大学国际化的各个方面,并针对我国的实际情况提出了一些见解。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚望
我国高等教育自改革开放以来就充分重视其自身的国际化,不断探索适应国际化的发展道路并取得长足进展。但高等教育在进行国际化发展的过程中,大多数学者往往零散地研究国际化的重要意义或者是原因但不成体系,探讨高等教育的国际化途径却忽视这一道路中可能出现的问题,这种现象引发了笔者关于我国高等教育国际化的几点思考。
关键词：
高等教育 国际化 国际性人才
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