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[期刊] 全球教育展望
[作者]
叶丽新
"国培计划",是一个使广大教师受益的机会,也是一个探索教师培训发展问题的平台。在培训者团队研修项目实施中,通过培训者群体的反思和对培训者群体的考察,关于教师培训的三个基本问题及其子问题明晰起来。"谁在培训"问题,触及培训者队伍的结构、发展问题;"培训什么"问题,凸显培训内容设计、研究的重要性;"如何培训"问题,无奈之中能看到突破的切入点,但其真正改变则需要整个教师教育系统和基础教育系统联起手来。
关键词：
教师培训 问题 培训者团队 反思
[期刊] 教育研究
[作者]
余新
北京教育学院在所承担的"国培计划——培训者研修项目"培训管理者研修班培训实践中,通过对教师培训的七个基本问题的解析,有效地把握教师培训管理的七个关键环节:做好培训需求分析,掌握学员个体学习特征,聚焦培训目标,设置有针对性的培训课程,优化培训师资资源,发挥研修主体的参与作用和全程监测与控制培训质量,取得了良好成效。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王志平
远程教育成为我国实施＂国培计划＂中小学教师大规模培训的重要途径。送教下乡项目的实施带动区域内乡村教师校本研修水平的提高。在组织研修项目实施的过程中，实现了英语师资良性互动发展的多维支持体系的创建。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
况红
本文结合实施的"国培计划"中西部项目——重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目培训的实践,从培训机构的角度从在开展培训工作过程中影响教师培训有效性的几个关键环节:培训目标定位、培训内容选取、培训师资遴选、培训方式和手段选择、培训组织管理入手,就如何做好培训方案制定、组织开展培训、培训管理等工作,为提高教师培训有效性进行探索。
关键词：
教师培训 培训有效性 培训的关键环节
[期刊] 教育科学
[作者]
袁茵
特殊教育教师在职培训是提高教师综合素质,促进教师专业化发展的重要途径。本文结合相关理论和教育实际进行深入分析,论述了特殊教育教师在职培训应实现从理论性通识培训转向实践性分类培训、从集中培训转向多样化与选择性培训、从接受式培训转向参与式培训的三个转向。为特殊教育教师在职培训提供依据和建议。
关键词：
特殊教育 特殊教育教师 在职培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
党亭军
在2010年,部分地方高校积极参与了教育部、财政部组织的"中小学教师国家级培训计划"的实施,对于提升中西部农村骨干教师的教育教学能力起了一定程度上的促进作用,但是,地方高校在参与"国培计划"的培训资质、组织实施和后期验收上都程度不同地存在着一些问题,需要及时反思和改进。
关键词：
“国培计划” 地方高校 农村教师
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆素菊
实施职业教育与培训,可以有效地解决就业问题,帮助(未来)劳动力能够顺利进入劳务市场并得到职业的可持续发展。在培训目的、实施主体以及责任分工等方面问题的探讨将有助于培训相关者澄清认识,明确责任,促进职业培训的健康发展。文章以个人的职业发展为主线,围绕"何谓培训"、"由谁培训"以及"如何培训"等基本问题进行了一些梳理和分析为当前我国职业教育与培训问题的理解提供思路。
关键词：
就业问题 职业培训 基本问题 责任主体
[期刊] 中国成人教育
[作者]
乔媛媛
2010年以来,国家越来越重视"国培计划"在提升教师素质、提高教师教育质量、促进教师专业化发展等方面发挥着重要功用,并在全国范围内大力推行"国培计划"。从实效上来看,"国培计划"培训在教师培训实践活动中取得了诸多成效的同时,也产生了一系列对教师专业化促进上的缺失与冲突。基于此,本文通过详述"国培计划"原则与教师专业化发展等问题上的冲突与教师专业化发展上的缺失,提出对"国培计划"培训进行优化和创新是当务之急。研究认为,可以从"三角置换"培训、"多元组合"培训以及"走校制"培训三方面阐述培训进行优化与创新,并
关键词：
“国培计划” 教师专业发展 教学能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周建华
本研究采用自编问卷对"国培计划(2013)"──骨干教师高端研修项目人大附中高中数学班学员进行教师专业发展水平、教师专业发展需求及集中培训需求调查。研究发现:(1)被试专业发展水平自评由高到低排序为专业理念与师德、专业能力及专业知识维度;专业发展需求自评由高到低排序则为专业知识、专业能力及专业理念与师德维度;(2)被试集中培训需求的特点为,培训方式上对课例观摩及案例分析需求最高,培训师资上对中学一线名师及教研员需求最高,在培训评价方式上对综合评价及反思需求最高,在培训内容上对现代教育理论与实践及专业知识更新与扩展需求最高;(3)注重社会需求、学校组织需求与教师发展需求及培训需求的有机结合,精心...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈云虹
有效教师培训指符合教师职后成长规律,能够融入教师个体的经验结构、主体意识、教育哲学、生活方式的培训活动,它是根治当前职后教师教育领域中存在的效能低下、不受欢迎、深陷窘境这一顽疾的一剂良药。教师培训的实质是一种服务,一种智慧的支援,一种教师成长的加速器。有效教师培训的三个关键特征是:经验核心性、实践为本性、教师为主性。
关键词：
有效教师培训 关键特征 服务
[期刊] 职教论坛
[作者]
南海
南海在《教育理论与实践》2015年第15期中撰文,界定了职教师资培养培训理论创新基本问题的概念,阐述了职教师资培养培训理论创新的价值目标,分析了现阶段职教师资培养培训理论创新的培养培训主体、主要任务和培养课程。职教师资培养培训理论创新的基本问题是指关于职教师资培养培训如何科学而合理地确定职
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周德锋
"国培计划"通过择优遴选项目区县,周期性支持县域教师培训工作。在实践中,通过专项调研,精准识别培训对象,精心组织、精细管理,力求教师培训需求和培训供给的无缝对接。面向乡村教师,"一人一事、一起做事、用我做事"的精准培训,提升了培训生命力。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
李亦娴
SAP项目实施成功的标志通俗地说就是"系统可用,人人会用"。要取得项目的成功,"培训"在项目中的作用不可轻视。本文分析了SAP ERP项目实施过程中的培训要点,以期为相关项目的实施提供借鉴。
关键词：
SAP ERP项目 培训 实施要点
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
白晓红
2015年4月10日,中注协召开全国继续教育和人才工作视频会,会议对《2015年中国注册会计师培训计划》的编制过程和实施要求进行具体讲解。有关内容摘编如下,供参考。
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